VET Fórum 2025 naznačilo směr programu Erasmus+ v odborném vzdělávání v Česku i v Evropě

Akce otevřela klíčová témata: dopady Erasmus+, užší propojení škol, firem a regionů a budoucí programové období.

Kam se vyvíjí oblast odborného vzdělávání a přípravy, kterou Evropská komise v aktuálním plánu Unie dovedností (Union of Skills) označuje za jednu z priorit pro zvýšení konkurenceschopnosti Evropské unie? Jak zefektivnit dopady programu Erasmus+ tak, aby mezinárodní zkušenost trvale proměnila školy a pozitivně působila v regionech? A jakou podobu bude mít program Erasmus+ v novém programovém období – je navrhovaný rozpočet dostačující?

To byly klíčové otázky, které pořadatelé z Domu zahraniční spolupráce (DZS) vytyčili v tomto ročníku vlajkové konference pro oblast odborného vzdělávání a přípravy. Letos se konference VET Fórum uskutečnila v Praze 30. září a zúčastnila se jí více než stovka zástupců škol a organizací zapojených do programu Erasmus+ (VET), společně s odborníky a dalšími stakeholdery z téže oblasti. Vedle odborných přednášek a panelové diskuse měli účastníci možnost debatovat a rozvíjet profesní kontakty na speciálních networkingových hubech, rámovaných praktickými tématy a příklady dobré praxe z realizovaných projektů.

„Deklarace z Herningu, která navazuje na předchozí plány a strategické dokumenty Evropské komise, jako je Europe on the Move nebo Union of Skills, dává školám a dalším aktérům několik jasných doporučení, jež pomohou zvýšit dopady projektů mezinárodního vzdělávání na organizace i společnost. V DZS jsme tu od toho, abychom ve spolupráci s NPI a ČŠI tyto dopady podporovali, monitorovali a společně s MŠMT ČR zlepšovali podmínky pro hladký průběh dalších důležitých projektů mezinárodního vzdělávání,“ zahájila konferenci Pavlína Kroužková, vedoucí sekce školního a odborného vzdělávání v DZS.
 

Vliv programů mezinárodního vzdělávání na strategický rozvoj škol a kvalitu odborného vzdělávání sleduje vedle DZS také Česká školní inspekce. Tomáš Pavlas (ČŠI), který se podílel na tvorbě metodického portálu Kvalitní škola, ve své prezentaci připomněl úzkou souvislost mezi zapojením škol do mezinárodního vzdělávání a vztahem žáků k hodnotám, jako jsou občanství či demokracie. Spolu s dalšími kompetencemi a dovednostmi – jazykovou vybaveností, schopností kritického myšlení a porozuměním kulturním odlišnostem i rozmanitostem – to vytváří nezbytnou výbavu pro budoucí absolventy. Ti tak mají vyšší šanci úspěšně se adaptovat na proměny trhu práce a na profese, které s nástupem nových technologií, včetně AI, nepochybně vzniknou, jak zdůraznila ve svém příspěvku věnovaném budoucím scénářům na pracovním trhu Monika Měšťanová (MŠMT).

Zásadním předpokladem pro rozvoj dovedností žáků odborných škol – a tím i pro jejich další uplatnění – je intenzivnější spolupráce mezi firmami a školami a důraz na praxi, o čemž diskutovali rovněž zástupci zřizovatelů, Hospodářské komory ČR, Unie školských asociací ČR, ministerstva školství a sítě Euročňů v odborném panelu. Tato spolupráce často přirozeně vzniká na lokální úrovni a významně přispívá k rozvoji regionů. Zaměstnavatelé si navíc cení žáků s mezinárodní zkušeností. „Žáci, kteří vyjeli na odbornou stáž do zahraničí, vedle jazyka získají řadu měkkých dovedností a schopnost poradit si v cizím prostředí. Naše partnerské firmy se proto zajímají, kde naši žáci byli a jaké stáže absolvovali – i proto, že v nich vidí budoucí zaměstnance,“ potvrzuje tuto konkurenční výhodu Petr Bouda, ředitel Obchodní akademie a střední zdravotnické školy Blansko. Společně s dalšími kolegy se zapojil do tematicky příbuzného networkingového hubu „Erasmus+ v praxi: přínosy pro firmy, zaměstnance a regionální trh práce“. Účastníci se mohli dále věnovat debatám i v dalších čtyřech hubech: o profesním růstu absolventů, udržitelnosti mezinárodních projektů či zvyšování dopadů programu Erasmus+ a v neposlední řadě i budoucímu programovému období.

„Když některý z učitelů absolvuje profesní výjezd do zahraničí, vedle povinné zprávy pro EU máme u nás na škole i interní dokument. V něm s koordinátory a následně s celou školou sdílíme konkrétní nástroje a metody výuky, které nás na partnerské zahraniční škole zaujaly,“ popsal na jednom z hubů Vladislav Sedláček, učitel angličtiny na VOŠ a SZŠ Hradec Králové, který absolvoval stáž v aktivitě Stínování pracovníků (job shadowing) ve Finsku. „Vedle individuálního přístupu ve výuce mě na finském vzdělávání zaujala práce s digitálními nástroji a aplikacemi. Konkrétně jsem se inspiroval aplikací Edpuzzle, kterou využívám ve výuce.“

Děkujeme všem řečníkům i účastníkům za inspirativní diskuse. Těšíme se na setkání při příštím ročníku.