Snadno využitelný nástroj, který sjednocuje terminologii používanou při komunikaci v angličtině o tématech z oblasti vzdělávání.
Slovník, který je výsledkem spolupráce expertů Domu zahraniční spolupráce (DZS), Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT), Národního pedagogického institutu (NPI ČR) a Národního vzdělávacího fondu (NVF), vznikl s myšlenkou „komunikovat za Česko jednotně a být pro ostatní země srozumitelní“.
Tento informační přehled představuje klíčové poznatky, které vycházejí z každoročně aktualizovaných údajů webového nástroje Teachers' and school heads' salaries and allowances in Europe. Přehled se zaměřuje na plně kvalifikované ředitele škol, kteří pracují na plný úvazek v některé ze 37 evropských zemích zapojených do poslední aktualizace.
Překlad vhledového dokumentu Eurydice „Early childhood education and care curricula in Europe 2025/2026“, který přináší souhrnné informace o všech dokumentech nejvyšší úrovně obsahujících pokyny pro předškolní vzdělávání v evropských zemích.
Souhrn hlavních zjištění zprávy Digital education at school in Europe 2026 – Bridging gaps in access, teaching and learning, která poskytuje přehled o stavu digitálního vzdělávání v Evropě.
Digitální infrastruktura a její dostupnost, plánování školní výuky a zajišťování kvality, digitální rovnost, kurikulární přístupy a rámce hodnocení, připravenost učitelů a hlavní výzvy spojené s integrací digitálních technologií do výuky a učení ve 38 vzdělávacích systémech zapojených do sítě Eurydice.
Digitální infrastruktura a její dostupnost, plánování školní výuky a zajišťování kvality, digitální rovnost, kurikulární přístupy a rámce hodnocení, připravenost učitelů a hlavní výzvy spojené s integrací digitálních technologií do výuky a učení.
Zpráva Digital education at school in Europe 2026 poskytuje přehled o stavu digitálního vzdělávání v Evropě. Odpovídá na otázku, jak evropské vzdělávací systémy reagují na digitální transformaci, a představuje klíčový zdroj informací pro tvůrce politik, kteří usilují o rozvoj inkluzivních a inovativních vzdělávacích systémů připravených na budoucnost.
Vhledový dokument Eurydice přináší souhrnné informace o všech dokumentech nejvyšší úrovně obsahujících pokyny pro předškolní vzdělávání v členských státech EU, v Albánii, Bosně a Hercegovině, na Islandu, v Lichtenštejnsku, Černé Hoře, Severní Makedonii, Norsku, Srbsku a Turecku.
Pravidelně aktualizovaná publikace „The structure of European education systems“, od roku 2024 v podobě interaktivního webového nástroje.
Každoročně aktualizované webové rozhraní zachycuje prostřednictvím srovnatelných vizualizací strukturu 42 evropských systémů vzdělávání a odborné přípravy od vzdělávání a péče v raném dětství až po vysokoškolské vzdělávání.
Pravidelně aktualizované webové rozhraní System-level indicators přináší přehled ukazatelů vývoje politiky v oblasti vzdělávání a odborné přípravy v evropských zemích.
Dílčí část věnovaná vzdělávání a péči v raném dětství zkoumá, jak jsou na tom evropské země, pokud jde o právo na finančně dostupné kvalitní vzdělávání a péči v raném dětství pro všechny děti, kvalifikaci a dalšího profesního rozvoj zaměstnanců, či podobu kurikula.
Aktualizovaný interaktivní nástroj Teachers' and school heads' salaries and allowances in Europe odhaluje trendy v odměňování učitelů a ředitelů škol napříč Evropou.
Interaktivní mapy a grafy umožňují prozkoumat jak zákonné platy, tak příplatky, filtrovat data podle kvalifikace, velikosti školy nebo úrovně vzdělání, zjistit, jak se platy vyvíjejí v čase a v jednotlivých fázích kariéry, a v neposlední řadě také exportovat data v různých formátech pro snadnou analýzu.
Překlad hlavních zjištění zprávy Addressing underachievement in literacy, mathematics and science: Policy changes in European school education since 2020.
Tematická zpráva odpovídá na otázku, jak se evropské vzdělávací systémy vypořádávají s faktem, že řada mladých lidí stále dokončuje povinnou školní docházku, aniž by dosáhla očekávané úrovně čtenářské, matematické a přírodovědné gramotnosti. A jak od roku 2020 jednotlivé vzdělávací systémy zareagovaly na další výzvy, které v této souvislosti přinesla pandemie COVID-19.
Překlad hlavních zjištění studie Entrepreneurship education at school in Europe – 2025.
Studie zkoumá, jak jednotlivé evropské země prostřednictvím strategií, iniciativ a reforem podporují výchovu k podnikavosti a jak je získávání kompetencí k podnikavosti integrováno do kurikula primárního a sekundárního vzdělávání.
Zahrnuta je také příprava učitelů a konkrétní příklady začleňování praktické výuky vedoucí k rozvoji podnikavosti u žáků („practical entrepreneurial experience“).
Zpráva Preparedness education in Europe – 2025 zkoumá, jak je v Evropě do předškolního a základního vzdělávání začleněno vzdělávání v oblasti připravenosti.
Na základě dat ze školního roku 2025/2026 analyzuje, jak evropské vzdělávací systémy pomáhají dětem rozvíjet základní dovednosti v oblasti připravenosti: od porozumění přírodním a člověkem způsobeným rizikům až po efektivní spolupráci při mimořádných událostech.
Nedávný vývoj ovlivňující akademickou profesi, přijímání akademických pracovníků, pracovní podmínky a profesní rozvoj. Ale i další klíčové aspekty akademické kariéry, jako je kariérní postup, smluvní status, ohodnocení, internacionalizace a akademické svobody.
Studie Academic staff in Europe – 2025 přináší srovnání 38 vzdělávacích systémů napříč Evropou.
Pravidelně aktualizované webové rozhraní System-level indicators přináší přehled ukazatelů vývoje politiky v oblasti vzdělávání a odborné přípravy v evropských zemích.
Dílčí část věnovaná vysokoškolskému vzdělávání na veřejných a státem dotovaných soukromých vysokých školách mapuje tři následující klíčové oblasti vzdělávací politiky:
• řešení otázek rovnosti žen a mužů ve vysokoškolském vzdělávání
• přijímání ke studiu v rámci celoživotního vzdělávání
• opatřeními, jejichž cílem je přilákat více studentů (zejména žen) ke studiu oborů v oblasti vědy, techniky, inženýrství a matematiky (STEM).
Pravidelně aktualizované webové rozhraní System-level indicators přináší přehled ukazatelů vývoje politiky v oblasti vzdělávání a odborné přípravy v evropských zemích.
Dílčí část věnovaná rovnosti ve školním vzdělávání přináší indikátory zaměřené na podmínky vedoucí k rovnosti ve vzdělávání, která je definována jako dosahování vzdělávacích úspěchů a kvalifikací bez ohledu na socioekonomické, kulturní, rasové nebo jiné zázemí žáka.
Pravidelně aktualizované webové rozhraní System-level indicators přináší přehled ukazatelů vývoje politiky v oblasti vzdělávání a odborné přípravy v evropských zemích.
Dílčí část věnovaná předčasnému ukončování vzdělávání a odborné přípravy (ELET) mapuje hlavní politické iniciativy a opatření, které jednotlivé vzdělávací systémy přijímají, aby snížily míru předčasného ukončování vzdělávání a odborné přípravy a pomohly většímu počtu mladých lidí dosáhnout kvalifikace na úrovni vyššího sekundárního vzdělání.
Pravidelně aktualizované webové rozhraní System-level indicators přináší přehled ukazatelů vývoje politiky v oblasti vzdělávání a odborné přípravy v evropských zemích.
Dílčí část věnovaná vzdělávání a péči v raném dětství zkoumá, jak jsou na tom evropské země, pokud jde o právo na finančně dostupné kvalitní vzdělávání a péči v raném dětství pro všechny děti, kvalifikaci a dalšího profesního rozvoj zaměstnanců, či podobu kurikula.
