Ceny DZS

Ceny DZS udělujeme především proto, abychom ocenili úspěšné projekty mezinárodního vzdělávání, zviditelnili je a motivovali další organizace k zapojení do mezinárodně vzdělávacích aktivit. Mezinárodní vzdělávání však není cílem samo o sobě. Jeho úkolem je přispívat k rozvoji zdravé občanské společnosti, posilovat toleranci a vzájemné pochopení, učit udržitelnému způsobu života a posilovat schopnost reagovat na nové výzvy. Abychom zdůraznili širší dopady mezinárodních aktivit ve vzdělávání, udělujeme Ceny DZS v osmi průřezových kategoriích.

Ceny DZS 2025

Digitalizace

Education in Using Virtual Reality in Supported Employment and Career Counselling, Aspekt z.s.

Iniciativa: Erasmus+ odborné vzdělávání a příprava
Zapojené země: Česko, Polsko, Rumunsko, Slovinsko, Velká Británie
Zaměření: Využití virtuální reality při vzdělávání znevýhodněných osob
Délka projektu: 36 měsíců
Rozpočet: 270 412 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce

Vstup na pracovní trh může být pro lidi se zdravotním znevýhodněním plný situací, které si nelze jednoduše natrénovat. Alespoň ne v reálu. A právě na tuto skutečnost reagovala iniciativa organizace Aspekt, která se rozhodla využít jako bezpečný prostor pro učení, zkoušení a získávání jistoty při vstupu na pracovní trh virtuální realitu. Nešlo ale jen o technologii samotnou – klíčovou roli měli také kariérní poradci a poradkyně, kteří s lidmi se zdravotním znevýhodněním dlouhodobě pracují a nejlépe znají jejich potřeby.

Projekt se proto zaměřil především na tyto pracovníky a pracovnice. Odborníci a odbornice z oblasti podporovaného zaměstnávání a kariérního poradenství z několika evropských zemí se setkávali na školeních, kde se učili s virtuální realitou pracovat prakticky – od základů ovládání až po tvorbu vlastních scénářů. Ty vznikaly přímo na míru konkrétním klientům a klientkám a reagovaly na situace, se kterými se mohou setkat při hledání práce, jako je přijímací pohovor nebo běžné pracovní situace. Scénáře si nejen vytvářeli, ale také je testovali v praxi a sdíleli zkušenosti napříč organizacemi.

Kariérní poradci a poradkyně díky projektu získali nový nástroj, který jim umožnil pracovat se svou klientelou citlivěji a efektivněji. Lidé se zdravotním postižením ve virtuální realitě trénovali situace, které pro ně byly dříve stresující nebo obtížně dostupné, a posilovali tak své dovednosti i sebevědomí. Projekt zároveň propojil organizace z různých zemí a vytvořil síť odborníků a odbornic, kteří si dál předávají know-how a inspiraci.
Projekt ukázal, nakolik technologie v sociálních službách mohou ovlivnit zapojení lidí se zdravotním znevýhodněním do pracovního života. Promyšlená podpora jim umožňuje lépe rozvíjet dovednosti, posiluje důvěru zaměstnavatelů a zvyšuje tak šanci na dlouhodobé pracovní uplatnění.
AI: Friend or Foe?, Obchodní akademie, Tábor, Jiráskova 1615

Program: eTwinning
Zapojené země: Česko, Belgie, Itálie, Polsko
Délka projektu: 10 měsíců
Druh projektu: Projekt eTwinning
Zaměření: Porozumění fungování umělé inteligence, jejím možnostem i rizikům

Otázka, zda je umělá inteligence spíš pomocníkem, nebo hrozbou, se ve společnosti objevuje čím dál častěji. Ve škole se o AI ale často mluví jen teoreticky a bez prostoru ji skutečně poznat a pochopit její dopady. Projekt táborské Obchodní akademie proto vyšel z jednoduché, ale podstatné ambice: umožnit žákům a žákyním, aby si na otázku „Je AI přítel, nebo nepřítel?“ našli vlastní odpověď prostřednictvím konkrétních zkušeností.

AI aplikace se proto v projektu objevovaly v různých podobách. Při představování zapojených škol žáci a žákyně vytvářeli 3D modely budov a tříd doplněné o AI audio, při poznávání anglicky mluvících zemí pomáhal chatbot a školní práci zpestřila online úniková hra. Významnou roli hrála spolupráce v mezinárodních týmech, které společně připravily školní kampaň zaměřenou na umělou inteligenci. Vznikly také komiksy, podcasty, plakáty, rozhovory i hra zaměřená na ekologické dopady AI. Část aktivit se odehrávala i mimo školní prostředí – žáci a žákyně natáčeli
videa o přírodě a hledali způsoby, jak technologie zasadit do reálného světa kolem sebe.

Společným zázemím pro spolupráci, sdílení i reflexi se stala virtuální třída TwinSpace. Právě zde žáci a žákyně sdíleli výstupy, spolupracovali napříč zeměmi a průběžně reflektovali svou práci – pojmenovávali, co se naučili a jak se jejich pohled na technologie mění. Projekt tak přirozeně rozvíjel digitální gramotnost, jazykové dovednosti, schopnost spolupráce i kritické myšlení. Výsledky se postupně dostávaly i mimo třídy prostřednictvím školních komunikačních kanálů.

Cílem projektu nebylo naučit mladé lidi technologie používat, ale porozumět jim. Díky objevování, sdílené zkušenosti a propojení s každodenním životem se umělá inteligence stala tématem, k němuž dokážou zaujmout vlastní, promyšlený postoj – se znalostí širších souvislostí, limitů i odpovědnosti, kterou její využívání přináší.
Nové České info centrum a České mediální centrum v srbském Banátu, Alena Havlová

Síť: Program podpory českého kulturního dědictví v zahraničí
Zapojené země: Česko, Srbsko
Zaměření: Propagace české krajanské komunity, kultury a češtiny v Srbsku

V Banátu žije česká komunita už několik generací. Přesto ale na jihu Srbska dlouho chybělo místo, které by nebylo jen připomínkou minulosti, ale skutečným středobodem současného krajanského života. Projekt Nového Českého info centra v srbském Banátu proto vznikl z potřeby vytvořit otevřený prostor pro setkávání krajanů a krajanek, vyučujících, mladých lidí, turistů i veřejnosti – místo, kde se potkává každodenní život, kultura, vzdělávání a sdílení zkušeností.

Od počátku se projekt opíral o spolupráci napříč komunitami a institucemi. Do jeho rozvoje se zapojili studující v rámci programu Erasmus+, kteří pomáhali s přípravou aktivit, mediální tvorbou i propagací. Důležitou roli sehrály sociální sítě a prezentace v médiích, ať už v krajanském časopise Český Banát, nebo prostřednictvím rozhovorů pro česká média. Postupně tak vzniklo zázemí pro tvorbu krajanských médií, které propojuje jednotlivé obce českého Banátu a posiluje jejich vazby s Českem.

Dopad projektu se rychle promítl do života komunity. Pravidelné rozhlasové a televizní vysílání otevřelo prostor pro vlastní hlas a sebeprezentaci, vznikl archiv rozhovorů, událostí a pamětí jako odkaz pro budoucí generace. Prostory centra slouží jako galerie, učebna i místo setkávání – konají se zde výstavy, hudební večery i výuka českého jazyka pro děti i dospělé. Projekt tím přirozeně posílil krajanskou identitu, propojil jednotlivé obce a otevřel komunitu směrem k veřejnosti v Srbsku i v Česku.

Smyslem projektu nebylo vytvořit další instituci, ale živé zázemí, které drží komunitu pohromadě. Ukázal, že propojení lidí, médií, vzdělávání a otevřenosti vůči okolí může dát české kultuře v zahraničí pevné místo v současnosti a zároveň ji uchovat jako hodnotný odkaz do budoucna.
Evropská cesta – zažít, poznat a akceptovat, Gymnázium Thomase Manna, z. ú.

Program: Erasmus+ školní vzdělávání
Zapojené země: Česko, Estonsko, Finsko,Německo, Turecko
Délka projektu: 18 měsíců
Rozpočet: 40 820 eur
Druh projektu: Projekt mobility osob
Zaměření: Propojení multikulturalismu a digitalizace s modernizací školní výuky

Školy dnes řeší otázku, jak s mladými lidmi mluvit o světě, který je digitální, propojený a kulturně rozmanitý, aniž by zůstalo jen u pojmů a obecností. Gymnázium Thomase Manna proto hledalo cestu, jak multikulturalismus, digitální dovednosti a práci s umělou inteligencí dostat do běžné výuky tak, aby dávaly smysl vyučujícím i žákům a žákyním
a přirozeně zapadly do školního vzdělávacího programu.

Základem projektu Evropská cesta – zažít, poznat a akceptovat bylo propojení profesního rozvoje vyučujících s aktivní rolí žactva. Pedagogové a pedagožky absolvovali zahraniční kurzy a stínování v partnerských školách v Estonsku, Finsku, Německu a Turecku a získané zkušenosti postupně přenášeli do výuky. Žáci a žačky se zapojili do mezinárodních výjezdů a společně pracovali na konkrétních výstupech, které vycházely z rozdílných vzdělávacích kontextů jednotlivých zemí. Postupně tak vznikl přehled vzdělávacích obsahů napříč zapojenými státy, dvacet pracovních listů a multikulturní průvodce navržené tak, aby byly použitelné i v online prostředí a podporovaly smysluplnou práci s digitálními technologiemi a umělou inteligencí.

Dopad projektu byl ve škole okamžitý – upravený školní vzdělávací program začal lépe reflektovat současná témata, vyučující posílili své digitální kompetence i jistotu při zapojování umělé inteligence do výuky. Žáci a žákyně pracovali na úkolech, které měly konkrétní využití a přesahovaly rámec jejich třídy. Díky interním workshopům, sdílení na pedagogických poradách a otevřenému zpřístupnění materiálů prostřednictvím QR kódů se výstupy dostaly i k dalším školám.

Síla Evropské cesty nespočívala v jednotlivých aktivitách či množství vytvořených materiálů, ale ve způsobu, jakým se podařilo modernizovat každodenní výuku na škole. Projekt ukázal, že když se evropská spolupráce a inovace stanou přirozenou součástí práce školy, zůstávají v ní i poté,co skončí.
Digital Analytics and Artificial Intelligence in Digital Marketing

Program: AKTION Česká republika – Rakousko
Zapojené země: Česko, Rakousko
Délka projektu: 12 měsíců
Rozpočet: 13 300 Kč, 740 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Propojení digitální analytiky a umělé inteligence s praxí digitálního marketingu

Digitální marketing se vyvíjí tak rychle, že pouhé mluvení o nových nástrojích přestává stačit. Vysoké učení technické v Brně a MCI Internationale Hochschule Innsbruck se proto zaměřily na to, jak digitální analytika a umělá inteligence proměňují podobu webů, aplikací i celkovou uživatelskou zkušenost. Jejich ambicí bylo propojit výzkum, výuku a praxi a společně hledat cesty, jak tyto technologie smysluplně uplatňovat při navrhování uživatelského zážitku (UX) a uživatelského rozhraní (UI).

Spolupráce se opírala o výzkumné a výukové pobyty v Brně a Innsbrucku, během nichž se studující i pedagogové a pedagožky setkávali na odborných workshopech. Společně se věnovali webové a sociální analytice, UX/UI designu, využití umělé inteligence při tvorbě webů i optimalizaci pro vyhledávače. Získané poznatky nebyly jen teoretické – průběžně se testovaly na konkrétních příkladech a doplňovaly statistickými metodami.

Postupně tak vznikal konceptuální model, který pracuje s webovými metrikami a umělou inteligencí a nabízí prakticky využitelné přístupy k optimalizaci marketingových aktivit. Zapojení studující si díky projektu vyzkoušeli práci s aktuálními nástroji a metodami a získali dovednosti využitelné mimo akademické prostředí. Pedagogové a pedagožky si rozšířili odborné i metodické zázemí, které mohou dále rozvíjet ve výuce i výzkumu. Spolupráce také posílila vazby mezi oběma institucemi, zvýšila jejich mezinárodní viditelnost a otevřela prostor pro další společné aktivity. Sdílení výsledků prostřednictvím workshopů, přednášek, univerzitních webů a sociálních sítí navíc oslovilo širší akademickou komunitu a přiblížilo možnosti mezinárodního vzdělávání dalším zájemcům a zájemkyním.

Největší hodnotou projektu bylo, že digitální technologie představil jako nástroj společné práce napříč hranicemi. Ukázal, že smysluplná mezinárodní spolupráce může vznikat tam, kde se teorie potkává s praxí a kde mají studující i vyučující prostor hledat řešení společně.
Erasmus Picker: Digitální kompas pro výběr univerzity, Vysoká škola ekonomická v Praze

Program: Erasmus+ vysokoškolské vzdělávání
Zapojené země: Česko
Délka projektu: 12 měsíců
Druh projektu: Projekt mobility osob
Zaměření: Aplikace pro studující usnadňující výběr Erasmus+ destinace

Možností zahraničního studia je hodně. Ale jak se v nich zorientovat? Studující, kteří by rádi vyrazili na zahraniční zkušenost, narážejí často na to, že hledat informace v tabulkách, brožurách a odkazech rozesetých po různých webech je demotivující a časově náročné. Tým z Vysoké školy ekonomické v Praze proto přišel s nápadem na nástroj,
který by umožnil vybírat si destinaci přehledněji a podle toho, co je pro zájemce skutečně důležité.

Erasmus Picker vznikal přímo zevnitř – ve spolupráci studujících informatiky a týmu z Oddělení zahraničních styků. Ti, kdo nástroj navrhovali, ho zároveň sami potřebovali používat, a to se odrazilo na jeho uživatelské přívětivosti. Postupně tak vznikla interaktivní webová aplikace, která na jednom místě shromažďuje data o téměř 250 partnerských školách po celém světě a umožňuje je jednoduše filtrovat podle oboru, jazykových požadavků, životních nákladů, bezpečnosti nebo dostupnosti zdravotní péče. Prototyp nezůstal jen školním cvičením – zaujal odbornou
veřejnost, získal ocenění v soutěži Data Project Challenge a byl představen například na konferenci CZEDUCON či akci VŠE International Staff Week.

Studujícím přináší Erasmus Picker výrazné zjednodušení celého rozhodování. Místo zdlouhavého hledání informací mohou porovnávat nabídky a plánovat výjezd s větší jistotou. Zahraniční oddělení zároveň získalo nástroj, který usnadňuje komunikaci a ulevuje od opakujících se dotazů. Aplikace navíc oslovila i ty, kteří o mobilitě dříve jen uvažovali, ale odrazovala je právě její složitost.

Erasmus Picker vyniká tím, že nevznikl pro studující, ale spolu s nimi. Připomněl, že rozhodování o zahraniční zkušenosti začíná mnohem dřív, než přijde první přihláška, a jak zásadní roli v něm hrají jasné a snadno
dostupné informace.

Inkluze a diverzita

Pro lepší budoucnost, Generace lepší budoucnosti

Program: Evropský sbor
Zapojené země: Česko
Délka projektu: 8 měsíců
Rozpočet: 4 760 eur
Druh projektu: Solidární projekt
Zaměření: Podpora romských žáků a žákyň na cestě ke vzdělání a sebevědomí

Pro mnoho romských žáků a žákyň je škola místem, kde si nejsou jistí sami sebou ani svými možnostmi. Projekt Pro lepší budoucnost se rozhodl tuto skutečnost změnit. Skupina mladých romských lidí navštěvovala základní školy v Moravskoslezském kraji a nabídla dětem podporu, kterou samy v minulosti často postrádaly. Otevřeně mluvili o svém studiu, sdíleli vlastní příběhy a vytvářeli prostor, kde se žáci a žákyně mohli identifikovat s někým, kdo prošel podobnou zkušeností.
Motivační besedy pomohly dětem změnit pohled na školu, protože viděly, že vzdělání člověku může pomoci plnit jeho sny. Následné čtyřdenní letní setkání jim nabídlo bezpečné a neformální prostředí, kde mohly otevřeně mluvit o svých radostech i obavách, objevovat romskou historii a posilovat vztah ke svým kořenům. Setkávání upevnilo také důvěru rodičů ve vzdělávací instituce a otevřelo prostor pro dialog mezi školami, komunitními centry a romskými rodinami.
A přínos byl oboustranný - mladí Romové a Romky z realizačního týmu zase rozvíjeli své organizační, komunikační i prezentační dovednosti.
O projektu se postupně dozvídala i širší veřejnost díky reportážím v médiích, sdílení na sociálních sítích i podpoře organizací, které se dlouhodobě věnují tématu romského vzdělávání. Příběhy mladých Romů a Romek tak oslovily i další děti a dodaly jim odvahu uvažovat o programech, které mohou změnit jejich vztah ke škole i vlastní budoucnosti.
Projekt Pro lepší budoucnost ukazuje, že motivace dětí nevzniká jen výkladem, ale především sdílením, respektem a bezpečným prostředím. Projekt vybudoval komunitu, která podporuje romské děti i jejich rodiny na cestě vzděláváním i osobním růstem a staví mosty mezi školou, menšinovou a majoritní společností. Je to model, který může inspirovat i další regiony.
Asociace genové terapie – Doba genová, Asociace genové terapie, z.s.

Program: Erasmus+ vzdělávání
Zapojené země: Česko, Francie
Délka projektu: 24 měsíců
Rozpočet: 60 000 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Osvěta o vzácných onemocněních

Za každým vzácným onemocněním je jeden konkrétní člověk, rodina a příběh, který zůstává většině z nás skrytý. Projekt Asociace genové terapie vznikl proto, aby ukázal, že i složitá medicínská témata mohou mít lidskou tvář. Lidem nabízí možnost nahlédnout za abstraktní název diagnózy a seznámit se s každodenní realitou lidí, kteří s ní žijí.
Cílem projektu bylo převést genetiku a vzácná onemocnění do jazyka, který je srozumitelný a zároveň respektuje složitost i citlivost tématu. Putovní výstava doplněná o podcasty, digitální materiály a interaktivní kvízy ukázala nejen vědecké souvislosti, ale i psychosociální realitu života s diagnózou, na kterou mnohdy neexistuje léčba. Celkem osm zastávek po Česku proměnilo veřejná prostranství, knihovny, nemocnice i obchodní centra v místa setkávání a otevřeného dialogu, která oslovila téměř 70 tisíc lidí.
Díky kombinaci osvěty, osobních perspektiv a přístupné formy se podařilo propojit vědeckou sféru, pacientské organizace i veřejnost. Projekt posílil odborné kapacity Asociace genové terapie, podpořil mezinárodní spolupráci s francouzským partnerem a přinesl téma vzácných onemocnění tam, kde dosud chybělo – do médií, komunit i odborných platforem. Záštita paní Evy Pavlové, manželky prezidenta České republiky, navíc podtrhla celospolečenský význam iniciativy.
Doba genová dala prostor lidem, jejichž zkušenosti ve veřejné debatě často ustupují do pozadí. Téma pro většinu lidí vzdálené proměnila skrze osobní příběhy pacientů a pacientek a jejich rodin v něco, co se dotýká každého z nás. Díky tomu se vzácná onemocnění stala srozumitelnější a otevřela širší diskusi o tom, jak lépe podporovat lidi, kteří s nimi žijí.
S para-jezdectvím do světa, JK FANY Hostěnice z.s.

Program: Erasmus+ sport
Zapojené země: Česko, Slovensko, Turecko
Délka projektu: 9 měsíců
Rozpočet: 17 009 eur
Druh projektu: Projekt mobility osob
Zaměření: Rozvoj trenérských dovedností v jezdecké disciplíně paravoltiž

Paravoltiž je disciplína, která dokáže proměnit vztah lidí s handicapem ke sportu i k sobě samotným. Kombinuje pohyb, rovnováhu, práci s koňmi i radost z překonávání vlastních hranic. Ambicí projektu S para-jezdectvím do světa bylo posunout tuto jedinečnou disciplínu dál a vybavit trenéry a trenérky metodami, které respektují potřeby sportujících s handicapem a umožní jim trénovat bezpečně, zdravě a s pocitem, že do sportu skutečně patří.
Zahraniční výjezdy do Turecka a Slovenska nabídly účastníkům a účastnicím možnost vidět inkluzivní trénink v praxi. Zapojovali se do lekcí, konzultovali zdravotní cvičení, sledovali kompenzační techniky a hledali postupy, které dokážou přizpůsobit trénink různorodým možnostem sportovců a sportovkyň. Po návratu poznatky začlenili do každodenní práce a upravili tréninkový proces tak, aby lépe chránil zdraví mladých jezdkyň a jezdců a podporoval jejich dlouhodobý pohybový rozvoj.
Odborné semináře, praktické workshopy i online materiály zpřístupnily nové metody širší jezdecké komunitě a pomohly zvýšit povědomí o paravoltiži doma i v zahraničí. Disciplína tak získala větší uznání jako sport, který propojuje pohyb, terapii i inkluzi.
S para-jezdectvím do světa posunulo hranice toho, jak může inkluzivní sport vypadat.
Nové metody přispěly k bezpečnějšímu tréninku, větší sebejistotě mladých sportovců a sportovkyň s handicapem a hlubšímu porozumění tomu, co potřebují, aby mohli růst. Posílení trenérských dovedností, mezinárodní výměna zkušeností a citlivé zapojování zdravotního cvičení vytvořily základ, na kterém může česká paravoltiž dál stavět – jako otevřenější, profesionálnější a dostupnější prostor.
Mobilitou k odbornosti, Střední škola živnostenská Sokolov, příspěvková organizace

Program: Erasmus+ odborné vzdělávání a příprava
Zapojené země: Česko, Itálie, Polsko, Španělsko
Délka projektu: 18 měsíců
Rozpočet: 52 175 eur
Druh projektu: Projekt mobility osob
Zaměření: Zahraniční odborná praxe pro žáky a žákyně se speciálními vzdělávacími potřebami

Zahraniční praxe může být pro žáky a žákyně silným momentem – poprvé si zažijí práci ve svém oboru mimo známé prostředí a získávají jistotu, že jejich dovednosti mají hodnotu i jinde než v českých učebnách a pracovištích. Projekt Mobilitou k odbornosti navíc dal tuto šanci i těm, kteří by se k podobné zkušenosti běžně nedostali.

Střední škola živnostenská v Sokolově chtěla, aby byl výjezd cestou k rovným šancím a motivací pokračovat ve studiu. Celkem tak vycestovalo šestnáct žáků a žákyň z oborů gastronomie, knihovnictví, kadeřnických i kosmetických služeb – včetně těch se speciálními vzdělávacími potřebami nebo ze sociálně znevýhodněného prostředí. Aby mohli úspěšně vyjet i oni, škola jim poskytla individuální přípravu, posílený mentoring a přizpůsobený průběh mobility. V zahraničí se pak seznamovali s moderní a udržitelnou gastronomií, zkoumali elektronické knihovní systémy
nebo laserové techniky v péči o pokožku a vlasy. Mezinárodní zkušenosti získávali i pedagogové a pedagožky, kteří stínovali své zahraniční protějšky a přinášeli do školy inspiraci z managementu provozu, efektivní komunikace ve službách či budování značky.

Po návratu začali zúčastnění své nové dovednosti sdílet s ostatními: prezentovali na Dni řemeslných dovedností, vedli workshopy pro základní školy nebo se zapojili do soutěží, kde ukazovali techniky, které se naučili v zahraničí. Škola zároveň inovovala vzdělávací programy – zavedla tandemovou výuku v oboru cukrář, kadeřnickou praxi rozšířila o ekologickou kosmetiku nebo začala systematičtěji pracovat s odpadem či spotřebou vody.
Když mají i žáci a žákyně s omezenými příležitostmi možnost zažít profesní úspěch mimo známé prostředí, změní to nejen jejich budoucí volby, ale často i pohled celého okolí na jejich schopnosti. Inkluzivně pojatá
zahraniční praxe se v Sokolově stala impulzem, který posílil školu i region a ukázal, že skutečná změna může začít jedním dobře vedeným výjezdem.
Remember to Remember, Vysoká škola báňská – Technická univerzita Ostrava

Program: Erasmus+ školní vzdělávání
Zapojené země: Česko, Belgie, Island, Polsko
Délka projektu: 36 měsíců
Rozpočet: 264 910 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Podpora prospektivní paměti u dětí s poruchami učení nebo poruchami autistického spektra

Schopnost zapamatovat si, co chceme udělat teď a co si necháme na později, vnímá většina z nás jako samozřejmost. Pro děti s poruchami učení nebo na autistickém spektru však prospektivní paměť představuje
každodenní překážku, která ovlivňuje jejich samostatnost, školní práci i sebevědomí. Projekt Remember to Remember proto hledal způsob, jak tuto dovednost rozvíjet hravou formou, která přitom stojí na pevných
vědeckých základech.

Odborníci a odbornice z univerzit z Česka, Belgie, Islandu a Polska společně vytvořili tréninkový program propojující prospektivní paměť a metakognici – schopnost uvědomit si vlastní postupy a pracovat s nimi. Vznikla sada pracovních listů určená dětem, jejich rodinám i speciálním pedagogům a pedagožkám. Materiály se vyvíjely postupně, na základě testování ve školách a klinických zařízeních, a odrážejí to, jak rozdílně děti s poruchami učení či na autistickém spektru přemýšlejí a plánují, a podporují je v tom, aby dokázaly řídit vlastní učení s větší jistotou a ve svém vlastním tempu.

Úzká spolupráce se školami a klinickými zařízeními umožnila, aby se trénink stal součástí reálné výuky i odborné praxe. Projekt upozornil na komplexnost potřeb neurodivergentních žáků a žaček a ukázal, jak důležitý je flexibilní a citlivě přizpůsobený přístup. Zároveň vybavil odborníky a odbornice z oblasti pedagogiky a psychologie i rodiče konkrétními nástroji použitelnými ve škole i doma.

Remember to Remember potvrzuje, že účinná podpora dětí se speciálními vzdělávacími potřebami nespočívá jen ve vhodně zvolených didaktických metodách, ale i v úzké spolupráci všech, kdo je provázejí jejich vzdělávací cestou. Projekt přináší oporu, která dětem pomáhá učit se s větší jistotou, a školám napříč Evropou umožňuje lépe reagovat na rozmanité potřeby svých žaček a žáků.
SOWOSEC – Social Work and Social Economy, Ostravská univerzita, Fakulta sociálních studií

Program: CEEPUS
Zapojené země: Česko, Maďarsko, Polsko, Rakousko, Rumunsko, Slovensko
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Propojení teorie a praxe v oblasti sociální práce a sociální ekonomiky

Setkání s jinými přístupy a náhledy může pozměnit, jak sami přemýšlíme o světě i o vlastní profesi. Právě na tomto principu stojí mezinárodní síť SOWOSEC, která propojuje evropské vysoké školy zaměřené na sociální práci a sociální ekonomiku. V prostředí sdíleného učení hledá nové cesty, jak reagovat na společenské výzvy dneška – od
interkulturního managementu přes fungování nevládních organizací až po udržitelný rozvoj. Mobilita studujících i vyučujících a společně navrhované studijní plány umožňují propojovat akademické myšlení s potřebami
praxe i s otázkami, které se dotýkají těch nejzranitelnějších.

Nejvíce viditelné je toto propojení v programu IPSE Intercultural Project in Social Economy. Každý rok se do něj zapojuje kolem sedmdesáti studujících z různých evropských zemí, aby poznali sociální ekonomiku v jejích konkrétních podobách. Tato zkušenost jim pomáhá lépe porozumět práci s lidmi z různých prostředí i potřebám skupin na okraji společnosti, jako jsou lidé bez domova nebo ve výkonu trestu.

Dlouhodobé zapojení Fakulty sociálních studií Ostravské univerzity do sítě má přímý dopad na podobu jejího kurikula. Z intenzivních konzultací s kolegy a kolegyněmi z Hochschule Campus Wien vzešel nový
předmět Ekologická sociální práce, který si rychle získal zájem studujících; vyučující z Ostravy se zase pravidelně podílí na výuce předmětu Sustainability Management and Green Controlling ve Vídni. Sdílení zkušeností tak
přináší konkrétní změny ve výuce i v dlouhodobé spolupráci partnerských škol.
Díky SOWOSEC získává sociální práce širší perspektivu: to, co funguje v jedné zemi, může inspirovat jinde. Síť tak vytváří prostředí, v němž mohou vznikat přístupy citlivější k různým životním zkušenostem, které přinášejí užitek lidem napříč Evropou.

Participace a evropské hodnoty

Giving Students a Voice, Trojské gymnázium, s.r.o.

Program: eTwinning
Zapojené země: Česko, Jordánsko, Rumunsko, Španělsko, Turecko
Délka projektu: 4 měsíce
Druh projektu: Projekt eTwinning
Zaměření: Rozvoj občanské angažovanosti mladých skrze řešení reálných lokálních problémů

Giving Students a Voice doslova „dal hlas“ mladým lidem z jedenácti škol v pěti zemích a nechal je rozhodnout, jaké potíže v jejich
okolí stojí za to nejvíc řešit. Na Trojském gymnáziu v Praze si žáci a žákyň zvolili za nejpalčivější problém to, co v MHD vidí pravidelně: bezdomovectví a jeho dopady na cestování i vnímání bezpečí.
Projekt začal vlastním terénním výzkumem – žáci a žákyně natáčeli krátká videa, pořizovali dokumentaci a zjišťovali, jak se jejich téma projevuje v praxi. Díky nasbíraným podkladům dokázali přesněji pojmenovat, co je potřeba změnit, a začali pracovat na návrhu řešení. Výsledkem byla myšlenka denního centra s lékařskou péčí a hygienickým zázemím, kterou následně zpracovali do digitální podoby a dále rozvíjeli prostřednictvím prezentací a videí. Své řešení také konzultovali s odborníkem z praxe, což jim pomohlo ujasnit si, co by v reálných podmínkách mohlo fungovat a jak své nápady dál rozvíjet.
Klíčovou součástí celého procesu byla spolupráce s partnerskými školami. Mladí sdíleli své nápady a řešení v mezinárodních týmech, spo- lečně tvořili digitální noviny, a nakonec i fotokoláž, která symbolicky pro- pojila práce všech zapojených zemí.
Během projektu se žáci a žákyně učili rozhodovat společně, přemýšlet kriticky a hledat řešení problémů, které mají dopad na jejich život. Zlepšili své digitální dovednosti, komunikaci v mateřském i cizím jazyce a získali zkušenost s prezentací před ostatními. Nejdůležitější však byla autonomie, kterou dostali – neplnili totiž jen úkol do školy, ale tvořili návrh, který oni sami považovali za smysluplný pro své město.
Giving Students a Voice dal jasně najevo, jak silná může být chvíle, kdy mladí lidé dostanou prostor pracovat na tématu, které je skutečně zajímá. A že když mají možnost říct vlastní názor i obhájit konkrétní řešení, stávají se z nich aktivní aktéři občanského dění.
Dobro žije, Klubíčko Kroměříž, z. s.

Program: Erasmus+ vzdělávání dospělých
Zapojené země: Česko, Maďarsko, Německo
Délka projektu: 18 měsíců
Rozpočet: 37 100 eur
Druh projektu: Projekt mobility osob
Zaměření: Rozvoj kompetencí týmu při práci s menšinami

Tým organizace Klubíčko Kroměříž se dlouhodobě setkával s lidmi, kteří do regionu přicházeli z jiných zemí a kultur. Jejich podpora proto vyžadovala stále větší odbornou jistotu – a právě z této potřeby vznikl projekt Dobro žije. Jeho cílem bylo posílit kompetence týmu při práci s menšinami a uprchlíky, zavést nové přístupy do každodenní praxe a zároveň předat jeho členům a členkám nástroje, s nimiž zvládnou i náročné a citlivé situace.
Hlavní součástí projektu byly mezinárodní mobility a možnost učit se od zkušených evropských organizací. Dvacet zaměstnanců a zaměstnankyň Klubíčka prošlo školeními a stínováním v Německu a Maďarsku, kde se seznamovali se sociokulturními rozdíly, trauma respektujícím přístupem a prevencí vyhoření. Z poznatků postupně vznikly nové metody a aktivity, jako jsou tandemová spolupráce, arteterapie a muzikoterapie pro zaměstnance a zaměstnankyně, integrační workshopy pro menšinové komunity nebo evaluace „Ich bin Clara“.
Projekt měl významný dopad na jednotlivce, organizaci i širší komunitu. Účastníci a účastnice mobilit získali jistotu v práci s různorodými skupinami, posílili své komunikační dovednosti a naučili se lépe pracovat s projevy traumatu i kulturní odlišností. Tým se díky sdílené zkušenosti stal stabilnějším a soudržnějším, což se promítlo do kvality služeb i šíře poskytovaných aktivit. Na úrovni komunity a regionu projekt přispěl k větší otevřenosti a solidaritě vůči menšinám.
Tým sdílel výsledky nejen prostřednictvím webu, sociálních sítí či newsletterů, ale také formou interních workshopů, článků a rozhovorů. Zkušenosti zúčastněných inspirovaly partnerské organizace i další poskytovatele služeb a podnítily jejich zájem o zapojení do mezinárodních projektů.
Dobro žije je inspirativní ukázkou toho, že promyšlený rozvoj týmu může přinést konkrétní a dlouhodobý přínos celému regionu.
ImproExpress, A BASTA! z.s.

Program: Erasmus+ neformální vzdělávání mládeže
Zapojené země: Česko, Německo
Délka projektu: 7 měsíců
Rozpočet: 19 410 eur
Druh projektu: Projekt mobility osob
Zaměření: Rozvoj mladých lidí skrze divadelní tvorbu, mezikulturní setkávání a témata udržitelné dopravy

Mladí lidé z Česka a Německa se v projektu ImproExpress věnovali tématu, které se týká každodenního života i evropské budoucnosti – dostupné a udržitelné dopravě. Díky divadelně-pedagogickému přístupu o mobilitě přemýšleli tvořivě a své nápady proměňovali v improvizace, scénky, písně i autorské texty.
Tato kreativní práce vyvrcholila přípravou autorského divadelního představení. Spolu s ním vznikly také metodiky jazykových animací, teambuildingu a reflexí, které tým sdílel s partnerskými organizacemi na odborných konferencích i online. Příběhy zúčastněných i zkušenosti z jejich setkávání se dále šířily prostřednictvím fotografií, videí a dalších výstupů.
Společná tvorba jim dodala odvahu aktivně používat cizí jazyk i vystupovat před publikem. Mezikulturní zkušenost je navíc povzbudila k dalšímu aktivnímu zapojení do občanských a kulturních aktivit ve svém okolí. Partnerské organizace díky spolupráci rozšířily své zkušenosti v neformálním vzdělávání, navázaly nové kontakty a otevřely cestu k dalším společným iniciativám.
Povědomí o projektu se šířilo prostřednictvím divadelních inscenací, sdílených materiálů i prezentací ve školách a organizacích, které přibližovaly přínosy neformálního vzdělávání a mezinárodní spolupráce. Výrazným momentem bylo také uvedení představení na festivalu Bezdružické parní léto, kde oslovilo široké publikum a otevřelo diskusi o kulturních rozdílech i evropské sounáležitosti.
ImproExpress dokázal téma regionální mobility oživit způsobem, který podporuje občanskou angažovanost mladých lidí. Díky společné tvorbě se stali aktivními účastníky kulturního dění a posílili mezikulturní porozumění i soudržnost v regionu.
Mladí občané Evropy, Gymnázium, Hranice, Zborovská 293

Iniciativa: Erasmus+ školní vzdělávání
Zapojené země: Česko, Belgie, Chorvatsko, Rakousko
Délka projektu: 18 měsíců
Rozpočet: 27 405 eur
Druh projektu: Projekt mobility osob
Zaměření: Zážitková výuka o Evropské unii a rozvoj aktivního evropského občanství

Když se o Evropské unii učí čeští žáci a žákyně ve škole, dozvídají se především fakta. Aby lépe pochopili, že evropské instituce reálně ovlivňují jejich životy, vznikl projekt Mladí občané Evropy. Jeho ambicí bylo posunout výuku blíže skutečnému životu a ukázat, že evropské občanství může začínat už na školní chodbě – otázkami, zájmem a ochotou zapojit se.
Jednotlivé aktivity přibližovaly evropské hodnoty a demokratické procesy konkrétními zkušenostmi. Žáci a žákyně navštívili Evropský parlament v Bruselu, kde mohli diskutovat o tématech, která je nejvíc zajímají. Vytvořili také dvojjazyčnou digitální únikovou hru o fungování evropských institucí i online kvízovou soutěž pro školy v celém regionu. Studentský parlament pak organizoval besedy s lidmi z odborných kruhů, poslanecké sněmovny i regionálních zastoupení EU a aktivně se zapojil do evropských tematických dnů.
Účastníci a účastnice si ovšem odnesli víc než jen informace. Díky osobní zkušenosti se jim evropská témata otevřela v širších souvislostech propojených s kulturou, jazykem i regionální realitou. Zlepšili své digitální, jazykové i prezentační dovednosti a lépe porozuměli tomu, co znamená aktivní evropské občanství. Nově vzniklé materiály se staly součástí výuky společenských věd i angličtiny a zkvalitnily způsob, jakým se na škole o EU učí. Škola zároveň prohloubila spolupráci s Evropským parlamentem i regionálními institucemi, což zvýšilo povědomí o evropském dění ve škole i jejím okolí.
Získané výstupy jsou dostupné vyučujícím i veřejnosti prostřednictvím školních platforem, webu a sociálních sítí. Projekt tak ukázal, že když mladí lidé dostanou možnost Evropu zažít, promění se v prostor, jemuž rozumějí a do něhož se nebojí vstoupit s vlastní iniciativou.
Odborná exkurze „Společné utváření demokracie: Vícejazyčnost jako průkopník“, Masarykova univerzita

Iniciativa: AKTION Česká republika – Rakousko
Zapojené země: Česko, Rakousko
Délka projektu: 4 měsíce
Rozpočet: 2 000 Kč, 4 120 eur
Druh projektu: Projekt mobility osob
Zaměření: Propojení výuky němčiny a rozvoje demokratických principů

U výuky jazyků se často klade důraz především na slovní zásobu a gramatiku. Společný projekt Masarykovy univerzity v Brně a Vídeňské univerzity ovšem ukázal, že jazykové vzdělávání může být také místem, kde se rozvíjí kritické myšlení, aktivní občanství a zvyšuje se rovnost šancí.

Během exkurze do Vídně, která spojila odborný program s osobním setkáváním, se čeští studující němčiny účastnili workshopů, navštívili rakouský parlament a sledovali odborné debaty na konferenci Němčina jako cizí jazyk. V mezinárodní skupině se věnovali principům demokratické výchovy, vícejazyčnosti i rakouské variantě němčiny. Své poznatky zpracovali do reflexních zpráv, didaktických návrhů a prezentací, jež slouží dalším jako inspirace pro výuku němčiny v různorodých třídách.

Spolupráce studujícím z Česka i Rakouska přinesla výrazný profesní a osobní posun. Budoucí vyučující si osvojili konkrétní způsoby, jak začleňovat demokratické principy do výuky, a stali se sebevědomější při komunikaci
v cizím jazyce. Zároveň prohloubili porozumění tomu, jak vícejazyčnost přispívá k inkluzivnímu prostředí a jak může podporovat rovnost ve vzdělávání. Pro obě univerzity projekt znamenal posílení vzájemných vazeb i vznik nových forem spolupráce.

Zkušenosti sdílené na univerzitních webech, sociálních sítích i ve studentských zpravodajích obou partnerských institucí navíc zvýšily povědomí o příležitostech programu AKTION i o přínosu mezinárodních projektů ve vzdělávání.
Společné utváření demokracie ztělesňuje principy spolupráce a rovnosti a respektu. Připomíná, že evropské hodnoty se dají naučit i v hodinách cizího jazyka – prostřednictvím dialogu, spolupráce a respektu k odlišnostem.
Schooling for life, EDLiT Human o.p.s.

Iniciativa: Erasmus+ neformální vzdělávání mládeže
Zapojené země: Česko, Bulharsko, Slovensko, Slovinsko
Délka projektu: 24 měsíců
Rozpočet: 120 000 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Praktická příprava mladých na samostatný život a odpovědné občanství

Od mladých lidí se očekává, že přechod do dospělosti zvládnou „sami od sebe“. V mnoha zemích však chyběly nástroje, které by je připravily na rozhodování o zdraví, financích, vztazích nebo občanských povinnostech.
Projekt Schooling for Life reagoval na tuto potřebu tím, že pracujícím s mládeží nabídl nové metody, jak mladé lidi učit dovednostem důležitým pro samostatný život. Současně do popředí stavěl evropské hodnoty, jako jsou rovnost, solidarita a aktivní účast ve společnosti.
Partneři z Česka, Bulharska, Slovenska a Slovinska společně vytvořili čtyři ucelené výstupy: příručku dobré praxe s dvaceti ověřenými metodami, vzdělávací obsah Adulting 101 for Youth, tréninkový balíček pro pracovníky a pracovnice s mládeží a digitální platformu s krátkými interaktivními lekcemi. Materiály srozumitelně přibližují témata zdraví, vztahů, občanských práv i osobní odpovědnosti a nabízejí způsob, jak o nich s mladými mluvit otevřeně a prakticky. V pilotní fázi je otestovalo 48 pracujících s mládeží a 80 mladých lidí. Poté se nově vzniklé metody začaly šířit prostřednictvím webinářů, komunitních akcí a online kanálů, aby byly dostupné všem, kdo s mládeží pracují.
Účastníci a účastnice se naučili rozhodovat s větším klidem a jistotou a zjistili, jak své dovednosti uplatnit v běžném životě i ve své komunitě. Pracující s mládeží posílili schopnost vést citlivé hodnotové diskuse a učit inkluzivním a reflektivním způsobem. A partnerské organizace díky spolupráci rozvinuly nové postupy, začlenily výstupy do svých aktivit a navázaly kontakty s místními i regionálními institucemi. Otevřený přístup k materiálům v pěti jazycích navíc umožnil jejich využití i v dalších organizacích.
Schooling for Life ukazuje, že když mají mladí lidé možnost učit se prakticky a otevřeně, dokážou převzít odpovědnost, zapojit se do dění kolem sebe a stavět svá rozhodnutí na hodnotách důležitých pro Evropu.

Udržitelnost

Seminare und Exkursionen aus dem Bereich des Eisenbahnwesens in Österreich und der Tschechischen Republik, Vysoké učení technické v Brně

Iniciativa: AKTION Česká republika-Rakousko
Zapojené země: Česko, Rakousko
Délka projektu: 9 měsíců
Rozpočet: 84 000 Kč, 6 422 EUR
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Ekologicky odpovědná kolejová doprava v Česku a Rakousku

Železniční doprava patří k nejšetrnějším způsobům cestování. Přesto není vždy snadné skloubit její technický provoz s ochranou krajiny a snahou snižovat emise. Vysoké učení technické v Brně proto společně s rakouskými partnery vytvořilo prostředí, v němž mohou studující i odborné týmy porovnat přístupy obou zemí a lépe porozumět výzvám, které budou určovat budoucnost udržitelné dopravy. Setkání dvou železničních tradic nabídlo příležitost vidět rozdílné provozy v praxi a zároveň hledat řešení, které povedou k ekologičtější dopravě napříč regiony.

Projekt propojil semináře a návštěvy míst, kde se technická i ekologická rozhodnutí promítají do železniční praxe. Například exkurze na Mariazellerbahn se zaměřily na provozování železnice v citlivých přírodních oblastech. V Brně a České Třebové se lidé ze zapojených týmů zase ponořili do fungování integrovaných městských systémů a technických procesů, které umožňují plynulou a šetrnou mobilitu. Semináře otevřely prostor k debatám o digitálních inovacích, energetické náročnosti či rozdílech mezi jednotlivými dopravními systémy.

Tato zkušenost ukázala, jak silné může být propojení technického vzdělávání s environmentálním uvažováním. Studující získali jasnější představu o tom, jak funguje železnice v jiné zemi, a přitom se naučili přemýšlet o dopravě v širších, ekologických souvislostech. Akademické týmy z obou zemí navázaly spolupráci, která pokračuje i po skončení projektu, a rozšířily síť kontaktů mezi odbornou komunitou a provozními institucemi. Mezinárodní dialog tak posílil nejen společné know-how, ale i motivaci hledat odpovědnější způsoby dopravy.

Projekt ukázal, že porozumění udržitelné dopravě vzniká hlavně v terénu. Právě konkrétní technická řešení, doplněná zkušenostmi provozních týmů, dala projektu dlouhodobý smysl a vytvořila pevný základ pro další česko-rakouskou spolupráci v oblasti ekologicky odpovědné železniční dopravy.
Landscape and Climate Change Adaptation in Education, České vysoké učení technické v Praze

Iniciativa: Erasmus+ školní vzdělávání
Zapojené země: Česko, Itálie, Rakousko, Španělsko
Délka projektu: 32 měsíců
Rozpočet: 376 604 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Vzdělávání o klimatu skrze krajinu a místní prostředí

O klimatické změně se při výuce ve školách často mluví v globálních souvislostech, jen výjimečně se ale téma propojuje s krajinou
a místem, kde žáci a žákyně žijí. Projekt Landscape and Climate Change Adaptation in Education, známý jako Eduscape, vyšel právě z přesvědčení, že sama krajina může sehrát klíčovou roli při porozumění dopadům klimatické změny. Cílem projektu bylo pomoci vyučujícím, odborné komunitě i dětem vnímat krajinu jako součást řešení dopadů klimatické změny a propojit téma změny klimatu s běžnou výukou – ale bez dalších úprav nebo dokonce zahlcování školních osnov.
Na projektu spolupracovali krajinářští architekti a architektky z Fakulty architektury Českého vysokého učení technického v Praze s univerzitními týmy z Rakouska, Itálie a Španělska a také s českou neziskovou organizací Město přátelské k dětem.
Společně vytvořili soubor vzdělávacích materiálů, které vycházejí z reálného prostředí a podporují místně zakotvené učení. Pro děti ve věku od šesti do patnácti let vznikly lekce ve dvou věkových úrovních, pro vyučující pak kompletní výukové sady a podrobnými scénáři lekcí. Materiály byly navrženy tak, aby je bylo možné využít samostatně nebo propojit do projektového dne podle potřeb konkrétní školy.
Důležitou součástí projektu byla digitální platforma, která slouží jako otevřené úložiště metodik, lekcí a brožur v jazycích zapojených zemí i v angličtině. Vyučující se zároveň účastnili školení zaměřených na práci s materiály Eduscape a jejich přenesení do výuky. Díky tomu se výstupy projektu dostaly přímo do škol a byly postupně začleňovány do vzdělávacích programů i v méně dostupných regionech.
Eduscape ukázal, že téma klimatu lze ve škole uchopit skrze krajinu, která je dětem i vyučujícím blízká a srozumitelná. Díky promyšleným materiálům a práci s konkrétním místem vznikl přístup, který podporuje porozumění souvislostem a zároveň se přirozeně začleňuje do každodenní výuky.
Ensuring Climate action Objective through community GARDens based EducatioN Strategies, KOKOZA, o.p.s.

Program: Erasmus+ vzdělávání dospělých
Zapojené země: Česko, Francie, Maďarsko, Rakousko, Španělsko
Délka projektu: 30 měsíců
Rozpočet: 335 653 eur
Druh projektu:Projekt spolupráce
Zaměření: Komunitní zahrady jako centra environmentálního vzdělávání

Městské zahrady jsou místem setkávání a odpočinku. Stále častěji se ukazuje, že obyvatelstvu pomáhají zvládat horko, sucho i další dopady klimatické změny. Projekt Ensuring Climate action Objective through community GARDens based EducatioN Strategies – ECOGARDENS se proto zaměřil na to, jak mohou komunitní zahrady fungovat i jako centra neformálního environmentálního vzdělávání. Týmy z pěti evropských zemí chtěly posílit dovednosti koordinátorů a koordinátorek i samotných členů a členek zahrad, aby uměli lidem srozumitelně vysvětlovat, jak ekologické postupy v malém měřítku podporují adaptaci měst na klimatickou změnu.

Projekt nejprve zmapoval existující přístupy k environmentálnímu vzdělávání a pojmenoval, co v komunitních zahradách funguje, a kde naopak chybí praktická opora. Na základě této analýzy vzniklo dvacet příkladů dobré
praxe z pěti zemí a vzdělávací kurz ECOGARDENS rozdělený do čtyř modulů zaměřených na klimaticky šetrné zahradničení, zapojování komunity, komunikaci s veřejností a neformální učení. Kurz doplnila videa, kvízy a metodické materiály, aby byl dobře využitelný pro koordinátory a koordinátorky s různou mírou zkušeností. Na závěr projektu byla vytvořena veřejně přístupná online platforma, která nabízí všechny výstupy v šesti jazycích.

Pro zahradníky a zahradnice i komunitní týmy znamenal projekt výrazné posílení jejich dovedností – od práce s veřejností po plánování aktivit, které podporují klimatickou adaptaci. Zapojené organizace si rozšířily znalosti, získaly nové mezinárodní kontakty a posílily spolupráci s městy a vzdělávacími institucemi. V jednotlivých společenstvích se díky ECOGARDENS zvýšila občanská angažovanost a lidé se začali aktivně zapojovat do lokálních iniciativ.
Projekt zároveň přispěl k vytvoření evropské sítě sdílející know‑how o ekologickém a komunitním zahradničení. Nabízí tak inspiraci pro další organizace, obce i jednotlivce, kteří chtějí komunitní zahrady rozvíjet jako otevřená vzdělávací centra.
Společně pro stromy, EraYouth

Program: Evropský sbor solidarity
Délka projektu: 12 měsíců
Rozpočet: 7 551 eur
Druh projektu: Solidární projekt spolupráce
Zaměření: Obnova lesů a environmentální vzdělávání mladé generace

Lesy na Jesenicku se v posledních letech potýkají s následky sucha a kůrovcové kalamity. Mladí lidé ze skupiny EraYouth tyto dopady vnímali přímo ve svém okolí, a proto se rozhodli zorganizovat projekt Společně pro stromy. Ten propojil obnovu krajiny s environmentálním vzděláváním a dal mladým možnost vidět, že jejich zapojení má skutečný dopad. Od začátku se do aktivit zapojovaly i děti z místních škol a dětských domovů, pro které projekt vytvořil prostor být součástí smysluplné změny a zažít si úspěch.

Během jednoho roku se účastníci a účastnice podíleli na výsadbě více než tisíce sazenic, učili se správné technice sázení i bezpečnému pohybu v terénu a zároveň poznávali fungování lesních ekosystémů a souvislosti klimatické změny. Součástí programu byly interaktivní workshopy, kreativní aktivity i společná výroba panoramatické lavičky, která se stala přirozeným místem setkávání. V krajině vznikla také geocachingová schránka, jež k lokalitě přivádí další návštěvníky a návštěvnice a připomíná příběh její obnovy. Projekt postupně propojil školy, dětské domovy, místní organizace i dobrovolníky a dobrovolnice a vytvořil funkční komunitní síť.

Projekt měl výrazný dopad na zapojené mladé lidi i širší komunitu. Účastníci a účastnice získali praktické dovednosti, posílili svůj vztah k přírodě a zažili týmovou spolupráci na něčem, co má dlouhodobý smysl. Samotný tým EraYouth rozvinul organizační, komunikační i digitální kompetence a navázal užší spolupráci s místními institucemi. Projekt zároveň inspiroval vznik navazující iniciativy Společně pro les.

Společně pro stromy ukázal, že solidarita a péče o krajinu mohou vyrůstat z místních potřeb a mladé energie. Díky propojení vzdělávání a komunitní spolupráce na něčem konkrétním a hmatatelném se stal příkladem toho, jak mohou mladí lidé aktivně přispívat k obnově prostředí, ve kterém žijí.
Sustainability as an integral part of international experience, Univerzita Karlova

Program: Erasmus+ vysokoškolské vzdělávání
Zapojené země: Česko, Belgie, Bulharsko, Estonsko, Finsko, Francie, Itálie, Litva, Lotyšsko, Německo, Polsko, Rumunsko, Slovensko, Slovinsko, Švédsko a Švýcarsko
Délka projektu: 2 ýdny
Rozpočet: 8 000 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Školení v oblasti udržitelné mobility

Mezinárodní mobility jsou spojovány s cestováním, setkáváním a novými zkušenostmi, méně častěji se ale systematicky řeší jejich environmentální stopa. Projekt Sustainability as an integral part of international experience vznikl z potřeby otevřít i tuto otázku přímo mezi lidmi, kteří mezinárodní spolupráci na univerzitách plánují a zajišťují. Univerzita Karlova proto vytvořila prostor, kde se mohli potkat pracovníci a pracovnice vysokých škol zabývající se internacionalizací a udržitelností a společně hledat cesty, jak tyto dvě oblasti propojit v každodenní praxi.

Do programu se zapojilo patnáct evropských zemí. Setkání se kromě zahraničních partnerů účastnili také zástupci a zástupkyně Oddělení udržitelného rozvoje, Centra pro otázky životního prostředí, jednotlivých fakult, studentských spolků i aliance 4EU+. Během virtuální části a následného setkání v Praze sdíleli konkrétní zkušenosti ze svých institucí.

Diskuse a workshopy doplnily praktické návštěvy – například univerzitní permakulturní zahrady nebo Kampusu Hybernská, kde se zájemci a zájemkyně seznámili s aktivitami zaměřenými na udržitelný provoz i komunikaci tématu směrem ke studujícím. Významnou roli sehrálo také sdílení příkladů podpory šetrného cestování, bydlení či stravování, které zúčastnění mohli přímo vztáhnout ke svým pracovním agendám.

Projekt pomohl lépe uchopit roli univerzit při vedení studujících i zaměstnaných osob k odpovědnějšímu chování. Zároveň posílil spolupráci mezi institucemi, rozšířil profesní kontakty a otevřel prostor pro další společné aktivity. Někteří účastníci a účastnice projevili zájem převzít podobný formát i na své univerzity a pracovat s metodikou vzniklou během projektu. Projekt ukázal, že udržitelnost nemusí stát vedle internacionalizace, ale může být její přirozenou součástí.
Vývoj kvalifikačního standardu a přípravného kurzu pro profesní kvalifikaci Pracovník environmentální výchovy, Středisko ekologické výchovy SEVER Horní Maršov, o.p.s.

Síť: Erasmus+ odborné vzdělávání a příprava
Zapojené země: Česko, Maďarsko, Slovensko
Délka projektu: 36 měsíců
Rozpočet: 131 425 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Posílení profesní přípravy pracovníků a pracovnic environmentální výchovy

V tom, že je environmentální výchova důležitou součástí vzdělávání, už panuje shoda. Její odborné a profesní ukotvení ale dlouho zůstávalo roztříštěné. Například v Česku už sice existuje kvalifikace nazvaná Pracovník environmentální výchovy, ale ucelenější vzdělávací kurz k ní chybí. A v jiných zemích střední Evropy podobný profesní rámec dosud ani nevznikl. Právě na tuto potřebu projekt Vývoj kvalifikačního standardu a přípravného kurzu pro profesní kvalifikaci Pracovník environmentální výchovy reagoval. A otevřel otázku, jak tuto roli systémově ukotvit a posílit.

Ve spolupráci vzdělávacích organizací, neziskových subjektů a odborných pracovišť z Česka, Slovenska a Maďarska vznikla mezinárodní verze kvalifikačního standardu a metodika přípravného kurzu pro pracovníky a pracovnice environmentální výchovy. Výstupy vznikly ve čtyřech jazykových mutacích a vycházely z ověřených přístupů zapojených zemí, z americké metodiky NAAEE a současných evropských trendů. Součástí projektu byla partnerská setkání, mezinárodní tréninky lektorů a pilotní kurzy ve všech zapojených zemích, které umožnily materiály ověřit v praxi.

V Česku na projekt navázal také systém zkoušek a certifikací, díky němuž první absolventi a absolventky získali oficiální profesní kvalifikaci. Projekt měl přímý dopad na profesní rozvoj zapojených lidí i na fungování organizací, které se environmentální výchově dlouhodobě věnují. Lektoři a lektorky i nově kvalifikovaní pracovníci a pracovnice nyní využívají získané dovednosti k rozvoji environmentálního vzdělávání ve svých institucích. Partnerství zároveň posílilo spolupráci mezi neziskovým sektorem, vzdělávacími institucemi a státní správou a otevřelo odbornou debatu o profesních standardech v oblasti environmentálního vzdělávání na národní i mezinárodní úrovni.

Projekt vytvořil konkrétní profesní rámec tam, kde dosud chyběl, a otevřel cestu k systematickému rozvoji environmentální výchovy napříč zeměmi i sektory. Díky mezinárodnímu přesahu a praktickému ukotvení nabízí výsledky, které mohou sloužit jako základ pro další rozvoj profesních kvalifikací v oblasti udržitelnosti.

Flexibilita a inovace

LEAP (Learning English with AI practices), Základní škola Studénka, Butovická 346, příspěvková organizace

Program: eTwinning
Zapojené země: Česko, Polsko, Řecko, Španělsko, Turecko
Délka projektu: 6 měsíců
Druh projektu: Projekt eTwinning
Zaměření: Rozvoj cizojazyčných dovedností využitím nástrojů umělé inteligence

Umělá inteligence může být při učení jazyků skvělým pomocníkem – pokud se s ní umí pracovat. Školy z pěti evropských zemí se proto v projektu LEAP rozhodly společně zjistit, jak mohou AI nástroje obohatit výuku angličtiny a jak díky nim rozvíjet čtení, psaní, poslech i mluvení. Žáci a žákyně díky nim objevovali, že anglicky se jde učit nejen z učebnic, ale i ze zvukových nahrávek, avatarů nebo digitálně tvořených příběhů.

Každý měsíc se školy soustředily na jednu jazykovou dovednost a společně testovaly stejné AI nástroje – od aplikací na psaní textů až po generování obrázků či audionahrávek. Děti pracovaly v mezinárodních týmech na článcích do digitálního časopisu, přičemž každá skupina měla na starost vlastní rubriku. V závěru projektu se pustily také do tvorby scénáře ke krátkému filmu: jednotlivé národní týmy navazovaly na práci těch předchozích a společně tak vytvořily mezinárodní příběh zpracovaný za pomocí AI.

Během projektu si žáci a žákyně rozšířili jazykové kompetence, ale také dovednosti potřebné pro život v digitálním světě. Učili se spolupracovat ve smíšených týmech, prezentovat své nápady, kriticky přemýšlet o možnostech i rizicích AI a přizpůsobit svou komunikaci dětem z jiných zemí. Vyučující při tom stáli po jejich boku jako partneři – sdíleli nápady, koordinovali mezinárodní týmy a zároveň sami objevovali nové možnosti využití AI ve výuce.

Díky sdílení na školním webu, sociálních sítích a platformě TwinSpace mohli průběh projektu sledovat také rodiče, kteří měli možnost komentovat jeho přínos a stali se tak aktivními spolutvůrci. Projekt LEAP přirozeně propojil výuku angličtiny s objevováním možností umělé inteligence. Dokázal, že jazyk lze učit tvořivě a napříč obory i zeměmi. Žákům a žákyním přinesl větší sebedůvěru, nové digitální dovednosti i zkušenost se spoluprací, která dalece přesahuje rámec běžné školní výuky.
Curriculum Development of Human Clinical Trials for the Next Generation of PhD Students and Early Career Researchers in the Medical, Science, Pharmacy and Health Professions, Masarykova univerzita

Program: Erasmus+ vzdělávání dospělých
Zapojené země: Česko, Francie, Irsko, Maďarsko, Portugalsko
Délka projektu: 36 měsíců
Rozpočet: 347 530 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Příprava na vedení klinických studií

Klinické studie jsou základem moderní medicíny, přesto dlouho chyběl prostor, kde by se mladí vědci a vědkyně mohli srozumitelně dozvědět, jak je dovést od nápadu až k publikaci. Masarykova univerzita v Brně proto společně s partnery ze čtyř evropských zemí vytvořila prakticky zaměřené kurikulum, které budoucím výzkumníkům a výzkumnicím dodá jistotu i dovednosti potřebné pro práci v klinickém prostředí.

Dvanáct modulů představuje celý proces klinické studie krok za krokem – od volby designu a nastavení metodologie přes práci s daty a statistiku až po dohled nad bezpečností hodnocených přípravků. Součástí je i rozvoj dovedností v leadershipu, komunikaci a výuce. Velkým přínosem projektu byl také tříměsíční pilotní online kurz, v němž se potkali studující z celého světa. Společně řešili praktické úkoly, analyzovali případové studie a konzultovali vlastní návrhy studií. Veškeré materiály, včetně nahrávek z výuky, jsou nyní dostupné i pro další doktorandy a doktorandky. A najdou využití i pro další celoživotní vzdělávání lidí pracujících s klinickými studiemi.

Účastníkům a účastnicím projekt poskytl praktické dovednosti pro vedení klinických studií i výzkumných týmů a zároveň posílil jejich profesní sebedůvěru. Akademickým institucím přinesl zkušenosti s moderními
výukovými metodami a ukázal, že propojení samostudia, online setkání a praktických úkolů je efektivní a snadno přenositelný model vzdělávání napříč institucemi i obory. Díky širokému sdílení se kurz dostal do povědomí
vysokých škol i výzkumných týmů napříč Evropou, což otevřelo nové možnosti spolupráce i sdílení odborného know-how.

Projekt vyniká svou inovativností, kvalitou obsahu i důrazem na využitelnost znalostí v praxi. Nabídl moderní způsob výuky, který inspiruje další instituce a podporuje profesní růst nové generace výzkumníků a výzkumnic.
Projekt Škola Zrak, University of New York in Prague

Program: StudyinCzechia
Zapojené země: Česko, Itálie, Francie, Kazachstán, Rusko, Slovensko, Španělsko, Ukrajina, USA
Zaměření: Autentická angličtina pro zrakově postižené žáky a žačky

Nevidomé a slabozraké děti mají často méně příležitostí setkat se s cizím jazykem prostřednictvím přirozené, každodenní komunikace. Základní škola Zrak proto společně s University of New York in Prague vytvořila dobrovolnický projekt, který jim přinesl hravou a srozumitelnou angličtinu.
Do programu se zapojil mezinárodní tým složený z osmnácti studujících University of New York in Prague, kteří do základní školy Zrak docházeli každé dva týdny. V malých týmech připravovali lekce postavené na hrách, písničkách, tvořivých úkolech a jednoduchých rozhovorech. Hodiny vycházely ze specifických potřeb dětí a rychle se staly místem, kde mohly angličtinu používat uvolněněji a s větší jistotou. Nejoblíbenější částí hodin se stalo vyprávění a sdílení příběhů, které posilovaly odvahu dětí mluvit v cizím jazyce.
Projekt měl výrazný efekt pro obě strany. Dětem prostřednictvím zážitkového učení pomohl rozvíjet jazykové dovednosti, samostatnost i sebevědomí. Studujícím poskytl první zkušenost s výukou dětí se specifickými potřebami, naučil je citlivě a trpělivě reagovat na individuální situace a prohloubil jejich porozumění inkluzivnímu vzdělávání. Zapojení do programu pro ně navíc znamenalo možnost navázat bližší vztah s pražskou komunitou a získat dovednosti, které přesahují běžné studium.
Díky pravidelné komunikaci školy a univerzity se navíc program zapakuje každý semestr a stává se dlouhodobou součástí dobrovolnických aktivit univerzity.
Inspirativnost projektu tkví v propojení jazykové výuky s inkluzí způsobem, který má přímý a viditelný dopad. Přináší funkční model sociálně odpovědné spolupráce, podporuje empatii, profesní jistotu i komunitní vazby – tedy hodnoty, které mají trvalý význam pro všechny zapojené.
Letní škola Univerzity Karlovy: Objevte svou budoucnost, Univerzita Karlova, Ústav jazykové a odborné přípravy

Program: StudyinCzechia
Zapojené země: Česko, Gruzie, Chorvatsko, Irsko, Itálie, Kazachstán, Německo, Polsko, Portugalsko, Řecko, Turecko, Ukrajina, USA
Zaměření: Letní škola pro středoškoláky a středoškolačky ze zahraničí

Mnoha středoškolákům a středoškolačkám se studium v zahraničí jeví jako vzdálená a abstraktní možnost – nevědí, co přesně obnáší ani jak by se na vysoké škole v jiné zemi cítili. Letní škola Univerzity Karlovy jim proto umožnila zažít univerzitní zkušenost na zkoušku. Dvacet mladých lidí z deseti zemí přijelo na dvoutýdenní program, který jim dal šanci poznat české vysokoškolské prostředí zblízka a zjistit, zda by si dokázali představit svůj život i delší studium právě v Praze.
Na programu se podílely čtyři fakulty Univerzity Karlovy a Ústav jazykové a odborné přípravy, díky čemuž účastníci a účastnice mohli poznat různé obory i výukové přístupy. Zažili předměty v angličtině, vyzkoušeli si vědecké pokusy v laboratořích a zapojili se do seberozvojových aktivit i pestrého kulturního programu včetně několika celodenních výletů. Odvezli jste si tak mnohem jasnější představu o své budoucí profesní orientaci i o možnostech univerzitního studia.
Pilotní ročník ukázal, že i krátká osobní zkušenost může významně ovlivnit rozhodování o budoucím studiu. Řada účastníků a účastnic zvažuje návrat na Univerzitu Karlovu a o pokračování spolupráce projevily zájem také jejich školy. O projektu se navíc díky prezentacím na mezinárodních akcích, online kampani a platformách Study in Czechia a Study in Prague dozvěděly stovky partnerů a středoškolských poradců i tisíce studujících, což otevřelo nové příležitosti pro budoucí mezinárodní spolupráci.
Letní škola přinesla inovativní způsob, jak mladým lidem představit Česko jako atraktivní studijní destinaci. Pro Univerzitu Karlovu se stala dlouhodobým nástrojem, který jí může pomoci přilákat talenty z celého světa. Úspěch pilotního ročníku navíc potvrdil potenciál projektu – univerzita plánuje každoroční opakování, rozšíření kapacity a zapojení dalších fakult i partnerů.
Boccia League of Nations – Příležitost pro sport a inkluzi, Emilova sportovní, z.s.

Program: Erasmus+ neformální vzdělávání mládeže
Zapojené země: Česko, Chorvatsko, Maďarsko, Polsko, Slovensko, Slovinsko
Délka projektu: 10 měsíců
Rozpočet: 60 000 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Rozvoj sportující mládeže v paralympijském sportu Boccia

Pro mladé lidi se zdravotním znevýhodněním může být sport zdrojem radosti, sebevědomí i pocitu sounáležitosti. Jejich přístup k němu je ale často omezený. Právě na tuto překážku reagoval projekt Boccia League of Nations, který spojil organizace ze šesti evropských zemí a vytvořil prostor, kde se sport – v tomto případě právě boccia – stal i jim snáze dosažitelným.

Projekt sestával ze série webinářů vedených odborníky a odbornicemi z univerzitního prostředí, paralympijského sportu i sportovních klubů. Zúčastnění se dozvěděli o možnostech tréninku, výživy i regenerace, organizace
turnajů, marketingu i získávání finanční podpory. Dva praktické workshopy v Brně a Liptovském Jánu pak umožnily tento sport vyzkoušet naživo a zažít sportovní atmosféru, která posilovala týmového ducha i odvahu překračovat vlastní limity.

Výstupy projektu shrnuje i moderní online příručka doplněná o videozáznamy s titulky, takže jsou snadno dostupné a mohou je využívat organizace i samotní sportující napříč celou Evropou. Do šíření povědomí o inkluzivním sportu se zapojili také sami mladí ambasadoři a ambasadorky, kteří materiály prezentovali na školách i veřejných akcích. Největší přínos však neležel jen v materiálech: projekt propojil desítky lidí, vytvořil nová přátelství a ukázal, že společné sportovní zážitky dokážou měnit pohled na to, co je v inkluzivním sportu možné, a to jak pro organizace,
tak pro lidi se zdravotním znevýhodněním.

Spolek Emilova sportovní svou iniciativou posílil sebevědomí účastníků a účastnic, obohatil trenérské týmy a nastavil nový standard pro to, jak přístupně a citlivě pracovat s inkluzivním sportem v mezinárodním kontextu. I díky ní je zřejmé, že žádný sport nemusí být uzavřeným světem – a že spolupráce napříč zeměmi dokáže vytvářet prostředí, kde má každý šanci uspět.
Online workshopy pro učitele v zahraničí, Kristýna Horáčková

Program: Program podpory českého kulturního dědictví v zahraničí
Zapojené země: Česko, USA a další země
Zaměření: Metodická podpora vyučujících češtiny v krajanských komunitách

Vyučující češtiny v krajanských komunitách často pracují v podmínkách, které vyžadují velkou dávku kreativity i trpělivosti. Učí v malotřídních skupinách, kombinují několik jazykových úrovní a jen výjimečně mají po ruce někoho, s kým by mohli své nápady, ale i obtíže sdílet. Právě tato osamělost a potřeba metodické opory stály u vzniku projektu Kristýny Horáčkové, který měl vyučujícím češtiny ve světě – převážně pak v Severní Americe – nabídnout podporu, inspiraci, prostor ke sdílení i přístup k současným trendům.

Během tří let vznikla série dvaadvaceti online workshopů, kterých se pravidelně účastnilo zhruba patnáct vyučujících. Zaměřovaly se na témata, se kterými se krajanské školy setkávají nejčastěji – jak motivovat a rozmluvit dospělé studující nebo jak učit i online efektivně a poutavě. První dva roky vedla většinu workshopů sama autorka projektu, ve třetím roce ji doplnila externí lektorka Magdalena Málková s celoročním cyklem Hravá čeština.

Účastníci a účastnice oceňovali především praktickou využitelnost workshopů i možnost okamžitě přenést získané nápady do výuky. Velkou hodnotu pro ně měly i části věnované sdílení zkušeností a výměně nápadů, které je ujistily v tom, že na svou práci nejsou sami. Právě tato kombinace odbornosti a komunitního rozměru se stala nejsilnější stránkou celého projektu.

Informace o workshopech pravidelně sdílely sociální sítě, webové stránky i newslettery. Došlo tak k propojení škol a jejich vyučujících v zahraničí, podpoře začínajících pedagogů a pedagožek a inspiraci a zapojení těch zkušených.

Projekt je výjimečný svou citlivostí k potřebám vyučujících mimo Česko, praktičností i schopností vytvářet komunitu napříč kontinenty. Ukázal, že kvalitní online vzdělávání může významně posílit profesionalitu nejen krajanských škol a nabídnout učitelům a učitelkám dlouhodobou oporu v každodenní praxi.

Internacionalizace

Urban Hybrid Graz | Brno – Joint Studios in Architectural Education 2024, Vysoké učení technické v Brně

Program: AKTION Česká republika-Rakousko
Zapojené země: Česko, Rakousko
Délka projektu: 6 měsíců
Rozpočet: 265 400 Kč, 7 993 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Mezinárodní spolupráce v architektonickém vzdělávání

Co vznikne, když se nad podobou města potkají studující architektury z různých zemí? Projekt Urban Hybrid Graz | Brno propojil budoucí architekty a architektky z Vysokého učení technického v Brně a Technické univerzity v Grazu a společně hledali odpovědi na současné městské výzvy.

Projekt navázal na dlouhodobou spolupráci obou škol a rozvinul ji formou společného ateliéru. Studující se věnovali konkrétním lokalitám v Brně i Grazu a pracovali s tématy veřejného prostoru, bydlení a soužití různých sociálních skupin. Pravidelná koordinační setkání vyučujících z obou univerzit pomáhala sladit přístupy k výuce a vytvářela prostředí, kde se přirozeně potkávaly různé metodiky, pracovní postupy i kulturní perspektivy.

Společnou práci završily dvě veřejné výstavy studentských návrhů, které se uskutečnily v Brně a v Grazu, a též tištěná publikace mapující celý proces spolupráce – od prvních úvah přes návrhy až po jejich prezentaci. Studující si vyzkoušeli projektovou práci v mezinárodním týmu, konzultace s vyučujícími z jiné akademické kultury i veřejné obhajoby svých návrhů před odborným i laickým publikem.

Urban Hybrid Graz | Brno prohloubil vazby mezi oběma institucemi a rozvinul dovednosti studujících v práci se současným urbanismem a veřejným prostorem. Zároveň ukázal, že internacionalizace architektonické výuky může mít podobu dlouhodobého a vyváženého partnerství, které obohacuje výuku, inspiruje odbornou veřejnost a přináší nové podněty do debat o podobě měst.
Afrika není Evropa, Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích

Program: Erasmus+ vysokoškolské vzdělávání
Zapojené země: Česko, Zambie
Délka projektu: 36 měsíců
Rozpočet: 34 900 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Rozvoj vysokoškolského vzdělávání a sociální péče v Zambii

Projekt Afrika není Evropa, podpořený Českou rozvojovou agenturou, vycházel z potřeby umožnit studujícím sociální práce poznat jiné přístupy, než na jaké jsou zvyklí doma, a učit se jeden od druhého. Teologická fakulta Jihočeské univerzity otevřela svůj vzdělávací prostor studujícím sociální práce z Cavendish University in Zambia a nabídla jim možnost poznat evropské přístupy k práci s lidmi, se kterými se v Zambii často pracuje bez dostatečné odborné podpory.

Tři zambijští studující se zapojili do výuky na Teologické fakultě Jihočeské univerzity a pracovali v úzkém kontaktu s vyučujícími. Vedle přednášek a seminářů měli přístup k odborné literatuře, online databázím i individuálním konzultacím. Součástí pobytu byly odborné stáže v českých sociálních službách, zaměřené na práci s osobami se zdravotním postižením, se seniory a s dětmi se specifickými potřebami. Právě tyto oblasti jsou v Zambii velkou výzvou a zkušenosti, které zde studující získali, mohou přímo využívat při své další profesní dráze.

Zambijští studující získali přístup k moderním metodám sociální práce a odborným zdrojům, které se jim mohou hodit v dalším studiu i v praxi. Čeští studující a akademici si rozšířili odborné znalosti, mezikulturní dovednosti a jazykové kompetence a konfrontovali vlastní přístupy s odlišným sociálním a kulturním prostředím.

Projekt Afrika není Evropa ukázal, že mezinárodní akademická spolupráce může být především o setkání lidí, sdílení zkušeností a vzájemném učení, nikoli o jednostranném předávání znalostí. Prohloubil také udržitelné
vzdělávání, přispěl k naplňování cílů udržitelného rozvoje a posílil mezinárodní prestiž Jihočeské univerzity.
Czech Wind Chamber Music Project, Janáčkova akademie múzických umění

Program: CEEPUS
Zapojené země: Česko, Maďarsko
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Mezinárodní hudební vzdělávání a propagace české hudby

Hudba je jazykem, který se nejlépe učí a piluje společně. Právě na tom staví mezinárodní síť Winds of Central Europe, která propojuje studující a vyučující ze sedmi hudebních akademií střední Evropy při společné hudební práci. Mezi zapojenými institucemi byly také Janáčkova akademie múzických umění a Akademie Ference Liszta v Budapešti, které se setkaly během intenzivního týdenního programu nazvaného Czech Wind Chamber Music Project
a zaměřeného na společnou ansámblovou hru a práci s repertoárem klasicko-romantické hudby a hudby 20. století pro dechové nástroje.

Studující zkoušeli s dirigujícími i bez nich, hráli v mezinárodních uskupeních a sdíleli různé interpretační přístupy. Společná příprava vyústila ve dva veřejné koncerty – v Brně a v Budapešti – kde zazněla také Dvořákova Serenáda d moll, op. 44, provedená společně všemi zapojenými. Vedle samotného uměleckého výkonu měl program silný vzdělávací přesah. Studující získali zkušenost s fungováním v mezinárodním kolektivu, učili se vzájemné spolupráci, větší flexibilitě a komunikaci v angličtině. Zároveň si vyměňovali zkušenosti související s budoucí profesní praxí a fungováním hudebních institucí v různých zemí. Konfrontace různých interpretačních tradic jim umožnila nahlížet na známý repertoár novým způsobem a ověřit si své přístupy přímo před publikem.

Výběr repertoáru výhradně z děl českých skladatelů – Bohuslava Martinů, Leoše Janáčka a Antonína Dvořáka – zároveň přispěl k mezinárodní prezentaci české hudby a přirozeně tak navázal na Rok české hudby 2024. Společná práce navíc položila základy pro další spolupráci. Nově navázané kontakty mezi vyučujícími a jasná chuť pokračovat v podobných aktivitách se potvrdila uspořádáním dalšího společného projektu v prosinci 2025.
Česko-německé dobrovolnictví, Západočeská univerzita v Plzni

Síť: Evropský sbor solidarity
Zapojené země: Česko, Německo
Délka projektu: 10 měsíců
Rozpočet: 83 946 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Posilování česko-německých vazeb skrze dobrovolnictví mládeže

Dobrovolnictví začíná nenápadně – odjezdem do neznámého prostředí a vstupem do role, kterou si člověk teprve osvojuje. Právě takovou zkušenost nabídl česko-německý dobrovolnický projekt Koordinačního
centra česko-německých výměn mládeže Tandem. Navázal na dlouhodobou spolupráci mezi Českem a Německem a umožnil mladým lidem zapojit se přímo do každodenního života místních komunit na obou stranách hranice. Nešlo jen o pobyt v zahraničí, ale o spolupráci postavenou na důvěře, sdílení a osobních setkáních.

Do projektu se zapojilo osm dobrovolníků a dobrovolnic, kteří působili v šesti partnerských organizacích v Česku a Německu. Své místo našli v mateřských školách, kulturních institucích i vzdělávacích centrech. Podíleli se na jazykovém vzdělávání, přípravě aktivit pro děti a mládež, organizaci mezinárodních setkání i workshopů a zapojili se také do digitální komunikace a mediální tvorby. Silným společným zážitkem se stal česko-německý videoworkshop ve Waldmünchenu, kde mladí lidé zachytili své představy o budoucnosti Evropy v době rychlého rozvoje umělé
inteligence.

Účastníci a účastnice rozvíjeli dovednosti využitelné v dalším studiu i profesním životě – od práce s dětmi a jazykového vzdělávání až po komunikaci v mezinárodním prostředí a organizaci akcí. V mateřských školách pomáhali dětem učit se základy cizích jazyků a podporovali inkluzivní přístup. Zapojeným organizacím projekt přinesl nové podněty, zkušenosti s mentoringem i větší otevřenost vůči zapojování mladých lidí se znevýhodněním.

Projekt posílil česko-německé vazby mezi zapojenými institucemi, rozšířil zájem škol o další vzdělávací programy a přispěl ke vzniku stabilní sítě spolupracujících organizací. Příkladem dlouhodobého dopadu je i pokračující
profesní působení jedné z dobrovolnic v partnerské organizaci Ackermann-Gemeinde.
Upevňování mezinárodní krajanské spolupráce v Argentině a v Brazílii, Matouš Hartman, Petr Táborský, Radim Schottl a Klára Bachurková

Program: Program podpory českého kulturního dědictví v zahraničí
Zapojené země: Česko, Argentina, Brazílie
Délka projektu: Dlouhodobá aktivita bez časového omezení
Zaměření: Propojování českých krajanů v Jižní Americe

České krajanské komunity v Jižní Americe od sebe často dělí tisíce kilometrů a většinou fungují samostatně v rámci jednotlivých států. Projekt Upevňování mezinárodní krajanské spolupráce v Argentině a v Brazílii vycházel z jednoduché, ale důležité otázky: jak znovu propojit lidi, kteří sdílejí jazyk a kořeny, ale žijí daleko od sebe.

Klíčovou roli v posílení vzájemného kontaktu, sdílení zkušeností a pocitu sounáležitosti napříč celým kontinentem sehráli učitelé a učitelky vyslaní Domem zahraniční spolupráce v rámci Programu podpory českého kulturního dědictví v zahraničí. Díky jejich dlouhodobému působení v komunitách se setkání nestala jen jednorázovými akcemi, ale místem potkávání, sdílení a navazování vztahů mezi krajany z různých zemí Jižní Ameriky.

Projekt zároveň pomohl znovu nastartovat činnost krajanských spolků, jejichž aktivity v předchozích letech oslabila pandemie. Setkání a festivaly posílily zájem o Česko i české zvyky a obyčeje. Například na multietnickém festivalu v brazilském Ijuí se zvýšila česká účast a zapojili se do ní i krajané z Argentiny. Podobně česká setkání v Nova Petrópolis posílila viditelnost českých tradic v regionu, kde jinak dominuje německý a italský folklor, a inspirovala místní taneční skupiny k častějšímu zařazování českého repertoáru.

Informace o setkáních a festivalech se předávaly mezi spolky, vyučujícími a krajany napříč státy, následně se objevovaly v místních médiích, krajanských rozhlasových pořadech i na sociálních sítích. Díky tomu se témata spojená s českou komunitou dostávala i k širší veřejnosti. Osobní zapojení učitelů a učitelek s důrazem na dlouhodobé vztahy posílilo sou- držnost českých komunit v celé Jižní Americe a vytvořilo pevný základ pro další společné aktivity
International Student Hub, Univerzita Karlova

Program: Study in Czechia
Zapojené země: Projekt se zaměřuje na studující ze všech zemí, bez přímého partnerství s konkrétními státy či institucemi.
Zaměření: Komplexní podpora a integrace mezinárodních studujících

Rozhodnout se a odhodlat se ke studiu na velké zahraniční univerzitě – to neznamená jen vyplnit přihlášku. Pro studující to znamená řadu kroků, rozhodnutí a situací, ve kterých se snadno ztratí. Projekt International Student Hub Univerzity Karlovy proto sjednotil dosud roztříštěné služby a nabízí mezinárodním studujícím srozumitelnou, dlouhodobou a koordinovanou podporu.

Vzniklo centrální zázemí, které propojuje rektorátní a fakultní týmy pracující s internacionalizací. Pod jednou střechou se tak potkává nábor, komunikace, onboarding, každodenní služby, komunitní aktivity i práce s absolventy a absolventkami. Spustil se portál StudyCharles, rozvinuly se cílené náborové kampaně a spolupráce a také se posílily adaptační nástroje – od inovovaného Buddy programu přes celosemestrální onboardingový kurz až po digitálního průvodce studiem a pravidelnou komunikační kampaň pro nové studující.

Důležitou součástí hubu je také budování komunity. Studující a absolventi a absolventky v roli ambasadorů a ambasadorek se zapojili do peer-to-peer podpory, sdíleli vlastní zkušenosti a pomáhali nově příchozím zorientovat se nejen ve studiu, ale i v životě v Česku. Projekt tak nepodporoval pouze zahraniční studující, ale přispěl i k internacionalizaci domácího prostředí a ke vzniku otevřenější akademické kultury.
International Student Hub ukazuje, že promyšlená koordinace může výrazně zlepšit studentskou zkušenost i fungování celé instituce. Univerzitě Karlově přinesl efektivnější vnitřní procesy, silnější značku a vyšší konkurenceschopnost v mezinárodním prostředí. Zároveň nabídl model, který ukazuje, že internacionalizace může být udržitelná tehdy, když staví na spolupráci, srozumitelnosti a dlouhodobém vztahu se studujícími.

Jednotlivci – Česká stopa v zahraničí

Jana Štillerová Domowina, Bautzen

Program: Jiný
Sektor: Školní vzdělávání
Destinace: Německo
Typ üčastníka: Zaměstnankyně (pedagogická pracovnice)
Obor: Výuka češtiny, jazykové a kulturní vzdělávání

Čeština má v Lužici své pevné místo díky dlouhodobé a systematické pedagogické práci. Jana Štillerová v regionu na pomezí Saska a Braniborska už od roku 2004 působí jako učitelka češtiny, angličtiny a němčiny a její činnost postupně přerostla rámec běžné jazykové výuky. Navázala na program DZS Učitelé u krajanů a vybudovala kontinuální vzdělávací a kulturní zázemí, které propojuje český jazyk s každodenním životem lužickosrbské komunity.

Vedle výuky na základních školách, ve večerních kurzech pro dospělé a na Lužickosrbském gymnáziu se Jana dlouhodobě věnuje aktivitám, které jazyk ukotvují v konkrétní zkušenosti. Organizuje exkurze do Česka,filmové večery, kurzy české kuchyně a přeshraniční projekty s českými školami. Významnou roli sehrála spolupráce s partnerským gymnáziem ve Varnsdorfu a s Lužickosrbským institutem, z níž vzešly opakované studentské výměny i společné vzdělávací projekty, oceněné mimo jiné Česko-německým fondem budoucnosti.

Její způsob výuky, založený na partnerské práci, komunikaci v reálných situacích a motivujícím přístupu ke studujícím, se promítl do výrazného nárůstu zájmu o češtinu v regionu. Na Lužickosrbském gymnáziu se počet studujících volících češtinu během let několikanásobně zvýšil a poptávka dnes převyšuje kapacitní možnosti školy. Jana se zároveň stala odbornou oporou výuky češtiny v celém Sasku – připravuje ústní i písemnou maturitu, organizuje soutěže Bohemiáda a Slaviniáda a podílí se na práci s nadanými žáky a žákyněmi.

Působení Jany zanechalo v Lužici konkrétní a dlouhodobou českou stopu, viditelnou ve vzdělávání, přeshraniční spolupráci i každodenním kontaktu s českým jazykem. Její práce ukazuje, že vytrvalá pedagogická přítomnost může mít podobu tiché, ale velmi účinné kulturní diplomacie.
David Pakizer Ostravská univerzita

Program: Jiný
Sektor: Dobrovolnictví
Destinace: Keňa
Typ účastníka: Student
Obor: Klinická neurověda

Když se David Pakizer v roce 2022 přihlásil do mobilitního programu OU Aid, neměl s dobrovolnictvím žádnou zkušenost. Student klinických neurověd na Ostravské univerzitě hledal možnost, jak znalosti uplatnit v praxi a vyzkoušet si práci v terénu. Jeho cesta vedla do Keni na ostrov Rusinga, kde nezisková organizace Centrum Narovinu provozuje komunitní centrum Ostrov Naděje. Jeho tamní pobyt nakonec výrazně ovlivnil nejen jeho profesní směřování, ale i dlouhodobý vztah k mezinárodní spolupráci.

Během měsíčního pobytu se David zapojil do chodu místní kliniky, kde poskytoval péči lidem s běžnými i vážnými zdravotními obtížemi. Pracoval s pacienty a pacientkami trpícími malárií, parazitárními onemocněním či HIV, ošetřoval děti se svrabem a prováděl i menší chirurgické zákroky. Silným momentem se pro něj stala asistence u porodu. Vedle práce na klinice se věnoval také aktivitám s dětmi ze sirotčince a poznával každodenní fungování místní komunity.

Jeho zahraniční zkušenost návratem do Česka neskončila. Dobrovolnictví se stalo trvalou součástí jeho života a postupně převzal roli koordinátora zdravotní kliniky Ostrova Naděje. Zaměřil se na zajištění chybějícího vybavení a díky jeho iniciativě se podařilo převést vyřazené, ale stále funkční zdravotnické přístroje z českých nemocnic do Keni, kde výrazně zlepšily úroveň poskytované péče. Nyní se dál zapojuje do mezinárodní vědecké spolupráce, účastní se konferencí a podílí se na organizaci stáží pro zahraniční studující medicíny.

Příběh Davida ukazuje, že i krátkodobá studijní mobilita může mít dlouhodobý dopad. Zkušenost získaná díky programu OU Aid se proměnila v trvalou angažovanost, která propojuje české akademické prostředí s pomocí v zahraničí a posiluje dobré jméno českého vysokého školství ve světě.
Eliška Hajná, Biskupské gymnázium J. N. Neumanna, církevní základní škola a základní umělecká škola České Budějovice

Program: Erasmus+
Sektor: Školní vzdělávání
Destinace: Franci
Typ účastníka: Žákyně
Obor: Občanská angažovanost a dobrovolnictví

Studijní pobyt na partnerské škole ve francouzském Le Mans přinesl Elišce Hajné mnohem víc než zkušenost s výukou v jiném jazyce. Přiblížil jí témata občanské angažovanosti a odpovědnosti, která jsou ve Francii přirozenou součástí veřejné debaty. Díky svému dlouhodobému zájmu o dobrovolnictví se Eliška rychle zapojila do aktivit, v nichž mladí ve Francii vstupují do společenských témat a ovlivňují dění kolem sebe. Společně se svou hostitelskou sestrou Klervi byla pozvána jako vystupující na konferenci komise CIIVISE, poradního orgánu zaměřeného na ochranu dětí před sexuálním násilím. Seznámila se tam s tím, jak se ve Francii systematicky shromažďují svědectví obětí, analyzují příčiny násilí a jak komise pravidelně předkládá doporučení a připravuje zprávy vládě a parlamentu. Pro středoškolačku to byla výjimečná příležitost zažít, že hlas mladých lidí a spolupráce s neziskovým sektorem mohou mít reálný dopad na veřejnou politiku.

Zkušenost ze zahraničí ovlivnila její další přístup k angažovanosti i doma. Aktivně se zapojuje do školních činností, které se věnují well-beingu a prevenci násilí, a přispěla k otevření bezpečného prostoru pro sdílení citlivých témat mezi žáky a žákyněmi. Škola díky tomu posílila spolupráci se školním psychologem a začala se systematičtěji věnovat otázkám, které mají přímý dopad na školní klima. Eliščino působení zároveň přineslo nové impulzy do fungování studentského parlamentu.

Eliška během svého pobytu představila české školství a studentské iniciativy francouzským spolužákům a spolužačkám a přispěla k většímu zájmu o Česko jako studijní destinaci. Její zkušenost ukazuje, že zahraniční pobyt může mladé lidi vést k větší zodpovědnosti a zapojení do veřejného dění a zároveň přinášet nové impulzy zpět do českého školního prostředí.
Kristina Rupert Učitelka češtiny v krajanské komunitě

Program: Program podpory českého kulturního dědictví v zahraničí
Sektor: Krajanské komunity a lektoráty
Destinace: Chorvatsko
Typ výjezdu: Dobrovolnice

V české krajanské komunitě v chorvatském Kaptolu se dlouhodobě daří udržovat jazyk i tradice díky lidem, kteří je dokážou přirozeně předávat dál. Kristina Rupert patří k těm, kteří tuto roli převzali už v mládí. Aktivně se zapojuje do komunitního života, propojuje vzdělávání, kulturu i dobrovolnictví a ukazuje, že česká identita může být živou součástí každodenního dění i mimo území Česka.

Zásadní impulz pro její směřování přinesla účast na Letní škole pro krajany v Poděbradech. Pobyt v prostředí, kde se čeština používá přirozeně a kultura je součástí běžného života, jí posílil jazykové sebevědomí a prohloubil vztah k českým dějinám i současnosti. Po návratu začala tyto zkušenosti cíleně promítat do práce v České besedě Kaptol i do vzdělávacích aktivit pro děti. Stála u vzniku projektu Hrou k českým kořenům, který propojuje výuku jazyka s tradicemi a tvořivými činnostmi ve spolupráci s místní základní školou.

Kristina se postupně stala výraznou osobností celé komuni- ty. Jako nejmladší předsedkyně v historii České besedy Kaptol přinesla nové impulzy do její činnosti, včetně modernější komunikace směrem k veřejnosti a většího zapojení dětí a mladých lidí. Dlouhodobě působí ve folklorní skupině Červená sukýnka, podílela se na vzniku monografie ke stému výročí besedy a významně se zapojila do příprav slavnosti Dožínky 2023. Ve své profesní práci v oblasti cestovního ruchu navíc cíleně upozorňuje na české kulturní stopy v regionu a přispívá k jejich zviditelnění.

Působení Kristiny ukazuje, jak může zahraniční zkušenost posílit sebevědomí jednotlivce a zároveň přinést konkrétní přínos celé komunitě. Její práce pomáhá udržovat český jazyk a kulturu v Chorvatsku a současně přirozeně šíří dobré jméno Česka mezi místními i dalšími krajanskými spolky.
Patrycja Miller Lodžská univerzita, Filologická fakulta, Katedra slovanské filologie

Program: Program podpory českého kulturního dědictví v zahraničí
Sektor: Krajanské komunity a lektoráty
Destinace: Polsko
Typ výjezdu: Studentka

Studentka magisterského studia slovanské filologie na Lodžské univerzitě Patrycja Miller se bohemistice věnuje dlouhodobě. A aktivně se podílí i na tom, aby česká témata byla v polském akademickém i kulturním prostředí viditelná a srozumitelná. Její činnost propojuje studium, výzkum i popularizační aktivity a přirozeně tak přispívá k šíření české kulturní stopy v zahraničí.

Významnou roli v jejím působení hraje badatelská práce zaměřená na české dějiny, literaturu a krajanské prostředí. Podílela se na vzniku české kapitoly publikace Glosariusz a aktivně se zapojila do univerzitního projektu Po stopách Čechů v Lodži na přelomu 19. a 20. století. V něm jako první analyzovala dosud málo známý časopis české menšiny Českoruské listy a výsledky svého výzkumu představila na odborných konferencích v Polsku i Česku. Současně se podílela na organizaci turisticko-kulturních workshopů zaměřených mimo jiné na Česko a předsedala organizačnímu výboru mezinárodní konference Mundus Slavicus.

Zahraniční studijní zkušenosti, zejména účast na Letní škole slovanských studií v Brně, jí umožnily prohloubit odborné a jazykové znalosti a navázat kontakty s bohemisty a bohemistkami z různých zemí. Tyto zkušenosti se promítly do kvality její vědecké práce i do schopnosti prezentovat výsledky výzkumu v mezinárodním prostředí. Zároveň posílily její roli aktivní zprostředkovatelky českých témat v Polsku.

Působení Patrycji prospívá nejen Lodžské univerzitě, ale i obrazu Česka v zahraničí. Prostřednictvím výzkumu a popularizačních aktivit přibližuje český jazyk, literaturu a historii širšímu publiku a potvrzuje, že česká stopa v zahraničí může vznikat i díky dlouhodobé, systematické práci mladé generace badatelů a badatelek.
Tereza Stamenković, Klepaček Česká beseda Kruščice

Program: Program podpory českého kulturního dědictví v zahraničí
Sektor: Krajanské komunity a lektoráty
Destinace: Srbsko
Typ výjezdu: Studentka

Někdy stačí jeden intenzivní měsíc, aby si člověk k cizímu jazyku našel blízký vztah. Právě letní kurz češtiny pro krajany v Poděbradech se pro Terezu Stamenković Klepaček stal výrazným milníkem v jejím vztahu k českému jazyku i krajanské práci. Do kurzu vstupovala se zájmem o češtinu a s otevřeností ke sdílení. Odjížděla s větší jazykovou jistotou a jasnou představou, jak zkušenost z Česka přenést do života krajanské komunity v Srbsku.

Už během pobytu se aktivně zapojovala do dění kolem kurzu. Využila své výtvarné nadání a pro ostatní účastníky a účastnice připravila obrázky a trička s českými motivy. Společně s dalšími studujícími obohatila program o hudební a umělecké aktivity a podílela se i na natáčení videí z kurzu. Z těch následně vznikl celý díl krajanského pořadu České perličky, který sdílel atmosféru poděbradského léta i s českou komunitou v Srbsku. Po návratu do Srbska Tereza získané zkušenosti nadále rozvíjí. V krajanském prostředí se snaží používat češtinu při každodenní komunikaci a jako pedagožka na několika školách ji citlivě a kreativně začleňuje do výuky. Zájem o český jazyk a kulturu dále využívá v práci s dětmi i dospělými a aktivně informuje o možnostech studia a vzdělávání v Česku. Výrazným krokem se stalo založení České školy Banátu, která dnes propojuje krajanské komunity, školy a instituce v Česku a vytváří prostor pro nové vzdělávací i mezinárodní projekty.

Působení Terezy má dlouhodobý dopad na českou krajanskou komunitu v Srbsku i na šíření dobrého jména Česka v zahraničí. Její práce ukazuje, že jazykový kurz může být začátkem trvalé angažovanosti a že propojení vzdělávání, umění a komunitní práce dokáže posilovat vztah k české kultuře napříč generacemi.

Jednotlivci – Zahraniční přínos Česku

Hana Vařejková, Mateřská škola a Speciálně pedagogické centrum Jihlava, příspěvková organizace

Program: Erasmus+
Sektor: Školní vzdělávání
Role: Zaměstnankyně (pedagogická pracovnice)

V Jihlavě se za posledních několik let mění, jak se místní mateřské školy dívají na vzdělávání. Učitelka a speciální pedagožka Hana Vařejková totiž věří, že jeho kvalita nemá záviset na tom, kde se dítě narodí. Proto spojila jihlavské a venkovské školky do jednoho konsorcia s cílem zprostředkovat mezinárodní zkušenost pro všechny – asistentky, školní kuchařky nebo provozní personál. Vznikla tak síť založená na přesvědčení, že i české mateřské školy mohou být součástí evropského vzdělávacího prostoru
.
Zahraniční stáže Hanu naučily, že vzdělávání se může opírat o komunitu, kde společně rostou děti, vyučující i celé rodiny. Viděla, jak propojení škol z různých prostředí mění atmosféru mezi dětmi i vyučujícími a jak se lidé, kteří by se jinak nepotkali, začínají inspirovat navzájem. Společné cesty a učení se od evropských partnerů pak začaly přinášet nové dovednosti a sebevědomí, které se přirozeně promítají do tříd, obcí i rodin.

Dopad její práce je patrný napříč celým konsorciem. Školy, které byly dříve spíš uzavřené, dnes vystupují jako sebevědomá společenství učících se lidí. Mezinárodní projekty přinesly nové metody, větší odvahu experimentovat i jistotu, že každá škola – bez ohledu na velikost – může mít evropský rozměr. Hana tím posílila dobré jméno zapojených škol doma i v zahraničí a ukázala, že změna může začít nenápadně: u lidí, kteří vidí smysl ve své práci a dokážou kolem sebe vytvářet prostor pro spolupráci. Hana dokazuje, že zahraniční zkušenost může být motorem změny nejen pro jednotlivce, ale i pro celé komunity – a že mezinárodní spolupráce může posílit české školství tam, kde to je nejdůležitější: v rovných příležitostech, otevřenosti a odvaze učit se spolu.
Caleb House, Univerzita Karlova

Program: Study in Czechia a Czechia Alumni
Oblast vzdělávání: Vysokoškolské vzdělávání
Role: Zaměstnanec (nepedagogický pracovník)

Odborník na internacionalizaci Caleb House zasvětil svou práci tomu, aby české vysoké školy byly na mapě světa vidět jasněji a čitelněji. Během dvaceti let studia a života v deseti různých zemích poznal rozdíly mezi vzdělávacími systémy i očekávání lidí hledajících studium v zahraničí. Na těchto zkušenostech poté postavil spolupráci pražských vysokých škol se studijními poradci a poradkyněmi z celého světa.

Studijní poradenství je pro mladé lidi zásadní zdroj informací o možnostech studia v zahraničí. Caleb proto založil pracovní skupinu, která sedmi veřejným vysokým školám pomohla v jednotné komunikaci směrem k tisícům zahraničních poradců a poradkyň. Zároveň vytvořil příležitosti, aby Česko mohli poznat i osobně – postupně tak na několikadenní vysokoškolské návštěvy přijelo více než sto padesát z nich.

Velkou pozornost si získala také prestižní konference International ACAC Regional Institute s účastí dvou stovek odborníků a odbornic z pětačtyřiceti zemí, doplněná o dvoudenní návštěvu moravských vysokých škol organizovanou Study in Czechia. Díky těmto setkáním oslovil stovky poradců a poradkyň a nepřímo tisíce středoškoláků a středoškolaček, kteří by jinak o studiu v Česku mnohdy ani neuvažovali.

Caleb změnil způsob, jakým se v zahraničí nahlíží na v angličtině vedené studijní programy v Česku, a posílil profesní dovednosti univerzitních zaměstnanců a zaměstnankyň. Svou prací podpořil mezinárodní prestiž pražských vysokých škol a upevnil pozici Prahy jako jednoho z evropských center univerzitního vzdělávání. Jeho příběh mezinárodního profesionála, který své odborné znalosti uplatňuje ve prospěch českých institucí, inspiruje celé vysokoškolské prostředí a dále jej otevírá světu.
Erik Arranz Jiménez, Biskupské gymnázium J. N. Neumanna, církevní základní škola a základní umělecká škola České Budějovice

Program: Erasmus+
Oblast vzdělávání: Školní vzdělávání
Role: Zaměstnanec (pedagogický pracovník)

Když se zkušený inženýr Erik Arranz Jiménez po sedmi letech práce ve Španělsku vydal za dobrovolnickými zkušenostmi do Mexika a Rumunska, netušil, že právě tam najde svou novou profesní cestu. Setkání s mladými lidmi a společné projekty ho přesvědčily o tom, že se chce vydat na dráhu učitele. Po návratu si proto doplnil magisterský titul v pedagogice a později zamířil do Českých Budějovic, kde dnes učí matematiku a zeměpis ve španělském jazyce.

Právě výuka česky mluvících žáků a žaček ve španělštině ho přiměla ke zkoušení nových a kreativních metod. Do tříd přináší kulturní projekty, hudbu i divadlo. Tato spojení se ukázala jako účinný způsob, jak rozvíjet jazykové kompetence i sebevědomí mladých lidí. Jeho otevřenost vůči inovativním postupům a osobní odvaha používat češtinu, kterou se naučil až od svých žáků a žáček, je motivovala k tomu, aby i oni mluvili španělsky – navzdory původním obavám z chyb.

Jeho působení nicméně nemá výrazný dopad jen na žactvo, ale i na celou školu. Díky mezinárodním setkáním žáci a žačky rostou, užívají si kontakt s novými komunitami a vyhledávají další možnosti seberealizace doma i v zahraničí. Jeho pozitivní přístup a schopnost propojovat lidi také pomohly rozvinout partnerské vztahy, na nichž stojí skupinové i individuální mobility Erasmus+. Škola se díky tomu stala sebevědomějším a aktivnějším hráčem v mezinárodním vzdělávání. V současnosti se Erik podílí na přípravách projektu České Budějovice – Evropské město kultury 2028, čímž dále přispívá k rozvoji kulturního a vzdělávacího života v regionu.

Působení Erika potvrzuje, jak moc může jedna mezinárodní zkušenost změnit profesní směřování i celé školní prostředí – a jak silnou inspirací může být člověk, který má chuť a energii vzdělávání otevírat novým podnětům.
John Moses Ominde, Masarykova univerzita

Program: Erasmus+
Oblast vzdělávání: Vysokoškolské vzdělávání
Role: Student

Do Brna přijel John Ominde jako nevidomý student práv z Kenyatta University. Už od dětství je zvyklý překonávat překážky – a s neobyčejnou vytrvalostí. Díky rodinné podpoře a vlastní píli dosáhl v Keni mimořádných studijních výsledků, které ho motivovaly k aktivní obhajobě práv lidí se zdravotním postižením. Semestr strávený na Masarykově univerzitě pro něj byl velkou osobní příležitostí i obdobím, kdy mohl rozšiřovat své právnické znalosti a obohacovat výuku o perspektivu lidí se speciálními potřebami.

John v Brně zažil prostředí, kde inkluze není jen abstraktním pojmem, ale každodenní realitou. Podpora zdejšího centra Teiresiás mu umožnila studovat bez omezení a plně se začlenit do akademické i brněnské komunity.
Naučil se také samostatně zvládat nové výzvy – od cest přes velká evropská letiště až po adaptaci na úplně jiné kulturní zvyklosti. Tyto zkušenosti mu dodaly sebejistotu a posílily jeho profesní ambice, které dnes uplatňuje během stáže v advokátní kanceláři v Nairobi, zejména při řešení případů týkajících se lidských práv a ústavního práva.

Jeho přítomnost měla viditelný dopad i na prostředí a lidi z Masarykovy univerzity. Jeho studijní úspěch podpořil přesvědčení, že kvalitně nastavená inkluzivní podpora pomáhá vynikat i studujícím s odlišnými potřebami. Své hostitele navíc podpořil i prakticky – například doprovázel vyučujícího Toma Ratema během jeho návštěvy Brna a přispěl tak k přirozenému rozvoji spolupráce mezi Masarykovou univerzitou a Kenyatta University.

John do českého prostředí přinesl příběh vytrvalosti a hlubokého závazku k rovnosti. Jeho zkušenost připomíná, že skutečná změna často začíná tam, kde se setkají otevřenost a možnost růst – a že kvalitní vzdělávání má být dostupné každému bez ohledu na zdravotní stav či místo, odkud pochází.
Ondřej Havelka, Technická univerzita v Liberci

Program: Erasmus+
Oblast vzdělávání: Vysokoškolské vzdělávání
Role: Zaměstnanec

Ondřej Havelka působí na Technické univerzitě v Liberci jako mladý akademik, který mezinárodní zkušenosti přenáší do konkrétních vzdělávacích iniciativ. Jako vůbec první zástupce univerzity se zúčastnil prestižního setkání Lindau Nobel Laureate Meeting propojujícího nositele Nobelovy ceny s mladými vědci a vědkyněmi z celého světa. Po návratu své zkušenosti využil při tvorbě projektu NobelLabReplicate, který přibližuje světovou vědu českým studujícím, a také populárně-naučných videí sledovaných miliony diváků a divaček.

Denní diskuse o udržitelnosti, umělé inteligenci nebo vědecké komunikaci během setkání rozšířila Ondřejův pohled na roli akademiků a ukázala mu, jak vzdělávání může reagovat na současné globální výzvy. Inspirace od lídrů a lídryň světové vědy ho ujistila v přesvědčení, že vyučující mají být lidmi, kteří studentům a studentkám dodávají odvahu klást otázky, tvořit a přemýšlet o dopadech vědy na společnost. Tento přístup uplatňuje i ve své výuce a stává se tak výrazným hlasem podporujícím pozitivní změny v českém vzdělávání.

Ondřejova účast znamenala důležitý okamžik také pro Technickou univerzitu v Liberci. Poprvé se objevila mezi institucemi zastoupenými v Lindau, což posílilo její mezinárodní viditelnost. Jeho aktivity přitahují pozornost zahraničních studujících k oborům, ve kterých univerzita vyniká, a podporují zájem o krátkodobé mobility i prohlubování mezinárodních kontaktů.

Ondřej ukazuje, nakolik jedna zahraniční zkušenost otevírá dveře k dlouhodobým proměnám ve výuce i ve vnímání vědy veřejností. Jeho práce propojuje špičkový výzkum, kreativní vzdělávání a silnou populari- zační rovinu, a představuje inspiraci pro studující i akademické pracující, kteří hledají nové cesty, jak otevírat českou vědu světu.
Pradeep Balasaheb Kumkar, Česká zemědělská univerzita v Praze

Program: Samoplátce
Oblast vzdělávání: Vysokoškolské vzdělávání
Role: Czechia Alumni (zahraniční absolvent české vysoké školy)

Pradeep Balasaheb Kumkar přišel na Českou zemědělskou univerzitu s cílem rozvíjet výzkum sladkovodních systémů a jejich biodiverzity. V rámci doktorského i současného postdoktorského působení se věnuje tématům, která se dotýkají každého z nás – invazním druhům, mikroplastům a ochraně sladkovodních ryb. Vědu přitom neuza- vírá do laboratoře, ale aktivně učí, vede studentské projekty a sdílí zkušenosti na mezinárodních konferencích, kde reprezentuje Česko stejně samozřejmě jako svou rodnou Indii.

Česká zkušenost mu otevřela svět nových možností i spolupráce – pracoval s týmy z Evropy i Asie a zkoumal environmentální problémy, které překračují hranice států. Zároveň pomohl navázat partnerství s indickými institucemi, díky nimž vznikly společné projekty, publikace i výměnné pobyty studujících. Přestože byl tisíce kilometrů od domova, v českém prostředí se rychle zorientoval a potvrdil tak svou roli prostředníka mezi českou a indickou vědou.

Českou zemědělskou univerzitu jeho práce výrazně zviditelnila v tématech jako je biodiverzita či problematika mikroplastů. Aktivně také šíří povědomí o české vědě mezi mladými výzkumníky a výzkumnicemi z In- die a stal se tak ambasadorem univerzity, který dokáže oslovit publikum doma i v zahraničí a přivádět k českému výzkumu nové talenty.

Pradeep ukazuje, jak silný dopad může mít člověk, když propojí dvě kulturní i vědecké komunity. Díky němu se Česká zemědělská univerzita stala součástí mezinárodního dialogu o ochraně přírody, který obohacuje o výzkumné výsledky i nové perspektivy. Jeho příklad připomíná, že skutečná vědecká spolupráce začíná tam, kde se potkává odbornost, zvidavost a otevřenost druhým.

Ceny DZS 2024

Digitalizace

Zvyšováním digitálních kompetencí k úspěšné integraci osob opouštějících výkon trestu, RUBIKON Centrum, z. ú.

Iniciativa: Erasmus+ vzdělávání dospělých
Zapojené země: Česko, Slovensko
Zaměření: Rozvoj základních digitálních dovedností osob ve výkonu trestu
Délka projektu:16 měsíců
Rozpočet: 60 000 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce

Jak připravit osoby ve výkonu trestu na život ve světě, kde digitální dovednosti hrají klíčovou roli? Tuto otázku si položil tým RUBIKON Centra, které pomáhá lidem překročit svou trestní minulost, a přišel s inovativním řešením – výukovým programem zaměřeným na digitální gramotnost. Jeho cílem bylo pomoci vězňům zvládnout každodenní úkoly v online prostředí a usnadnit jim začlenění do společnosti po výkonu trestu.

V rámci projektu vznikl prototyp prezenčního kurzu a e-learningového nástroje zaměřený na rozvoj digitálních dovedností; jejich absence a nízká schopnost reagovat na digitalizaci totiž sehrávají stále výraznější roli v sociálním znevýhodnění odsouzených osob. Projekt dále přinesl rešerše, situační studie a metodické materiály přizpůsobené specifickým potřebám cílové skupiny. Současně se otevřela diskuse mezi odborníky a členy Asociace organizací pracujících ve vězeňství o potřebě digitálního vzdělávání odsouzených. Výstupy projektu byly představeny na odborných a vědeckých fórech, jako jsou Kriminologické dny či setkání Vězeňské služby ČR, a také na osvětových akcích. Tento komplexní přístup pomáhá odstranit překážky bránící vězňům zvládat běžné úkony, jako je komunikace s úřady či hledání zaměstnání, a tím výrazně zvyšuje jejich šance na úspěšnou integraci a plnohodnotný život na svobodě.

Význam projektu ovšem dalece přesahuje prostředí věznic. Výukový nástroj, který je využitelný pro širokou část věznů, přispívá ke zvýšení soběstačnosti, motivace a sebevědomí odsouzených, díky čemuž se zvyšuje míra jejich zaměstnatelnosti a klesá riziko recidivy. Rozvoj digitálních kompetencí osob ve výkonu trestu tak přináší velkou řadu benefitů i pro celou společnost, od úspory finančních prostředků po vyšší bezpečnost.
DIGIbabi + DIGIděda v Kopřivnici, Brno for you, z. s.

Program: Evropský sbor solidarity
Zapojené země: Česko
Délka projektu: 12 měsíců
Rozpočet: 7 644 eur
Druh projektu: Solidární projekt
Zaměření: Rozvoj základních digitálních dovedností u seniorů

Projekt DIGIbabi + DIGIděda v Kopřivnici vznikl díky iniciativě pěti mladých lidí, kterým nebyly lhostejné potřeby místních seniorů ohrožených digitálním a sociálním vyloučením. Záměrem bylo zlepšit digitální kompetence seniorů, které jsou v dnešní době nepostradatelné, a to prostřednictvím mezigeneračního dialogu. Formou sdílení svých zkušeností a znalostí o digitálních technologiích a bezpečné práci s nimi se starší generace naučila lépe se orientovat v digitálním světě.

V rámci projektu byly uspořádány vzdělávací workshopy, neformální setkání a vznikla také podpůrná online skupina, kde senioři mohli pokládat dotazy a získávat aktuální informace o podvodech na internetu a bezpečnostních hrozbách. Realizační tým navíc vytvořil videonávody a brožurky, které jsou dostupné široké veřejnosti jak online, tak v tištěné podobě na veřejných místech. Projekt tak výrazně přispěl ke zlepšení digitálních dovedností seniorů, zejména při používání chytrých telefonů, internetového bankovnictví a online komunikace. Vedle technických znalostí DIGIbabi + DIGIděda pomohl také vytvořit silnou komunitu, která přetrvává i po jeho skončení, a nabídl seniorům tolik potřebnou možnost sociální interakce. Mezigenerační dialog podpořil respekt mezi starší a mladší generací a obohatil realizační tým o cenné organizační, komunikační a digitální dovednosti.

Úspěch překročil i hranice Kopřivnice. Díky velkému zájmu veřejnosti a pozitivním ohlasům byl realizován navazující projekt v sousedním městě Příbor, který se rovněž zaměřuje na digitální gramotnost seniorů. DIGIbabi + DIGIděda tak není jen příběhem o zlepšení digitálních kompetencí, ale i důkazem, jak může mladá generace svou iniciativou pomoci řešit konkrétní problémy ve své komunitě a inspirovat další k podobným krokům.
Electrons in Action, Doctrina – Podještědské gymnázium, s.r.o.

Síť: eTwinning
Zapojené země: Česko, Finsko
Délka projektu: 12 měsíců
Druh projektu: Projekt eTwinning
Zaměření: Výuka fyziky s využitím pokusů, badatelského učení, online spolupráce a metody CLIL

Jak koncipovat výuku přírodních věd na střední škole tak, aby žáky nejen zaujala, ale zároveň rozvíjela jejich dovednosti i v dalších oblastech? Na tuto otázku odpověděl mezinárodní projekt Electrons in Action, na kterém spolupracovali žáci z Česka a Finska. Jeho hlavním cílem bylo přiblížit témata magnetismu a elektřiny prostřednictvím fyzikálních pokusů, které si žáci sami vymýšleli, připravovali a realizovali. Spolupráce tak výrazně obohatila nejen přírodovědné znalosti žáků, ale díky komunikaci v angličtině také posílila jejich jazykové dovednosti a motivaci k dalšímu studiu cizího jazyka.

Klíčovou roli v projektu sehráli právě samotní žáci, kteří pracovali v mezinárodních dvojicích a společně řešili různé aspekty přípravy a realizace pokusů. Diskutovali nejen o tématech pokusů a způsobu jejich prezentace, ale také o praktických otázkách, jako bylo materiální zajištění pokusů v obou zemích, protože většinu pomůcek nebylo možné přepravit letecky. Tento proces byl navíc podpořen inovativním přístupem „blended learning“, kdy se žáci nejprve učili společně online, a následně výstupy svého učení prezentovali na prezenčních setkáních v Turku a Liberci.

Učitelé během celého projektu působili jako koordinátoři a mentoři, zatímco žákům byl ponechán velký prostor pro samostatnost, kreativitu a zodpovědnost. Výsledkem byla řada originálních fyzikálních pokusů, které byly prezentovány nejen na zmíněných setkáních, ale také publikovány na webové stránce projektu, která nyní slouží jako zdroj inspirace pro další školy a vyučující. Electrons in Action je tak příkladem, jak lze prostřednictvím vědeckých experimentů a mezinárodní spolupráce obohatit výuku přírodních věd, a podpořit zájem mladých lidí o moderní vědecké metody i studium cizích jazyků.
iTEM - Improve Teacher Education in Mathematics, Technická univerzita v Liberci

Program: Fondy EHP: Program Vzdělávání
Zapojené země: Česko, Norsko
Délka projektu: 36 měsíců
Rozpočet: 1 437 549 Kč
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Zlepšení výuky matematiky prostřednictvím digitálních nástrojů a mezinárodní spolupráce

Cílem projektu iTEM - Improve Teacher Education in Mathematics, který vznikl ve spolupráci Technické univerzity v Liberci a norské NORD University, bylo zlepšit přípravu budoucích i stávajících vyučujících matematiky. Projekt reagoval na výzvy spojené s rostoucí diverzitou žáků a nutností začlenit do výuky digitální nástroje. Základem bylo propojit individuální podporu žáků, ať už nadaných nebo těch, kteří mají s matematikou obtíže, s inovativními technologiemi, aby pro ně bylo učení efektivnější a zajímavější.

Jednou z hlavních aktivit projektu byl vývoj interaktivní platformy Mathematikus, která pomáhá rozvíjet prostorovou představivost a geometrické myšlení, a je díky překladu do několika jazyků dostupná pro žáky a učitele na celém světě. Projektový tým dále vypracoval nové úlohy pro aplikace GeoGebra a Rhinoceros, které umožňují zapojit do výuky 3D tisk. Budoucí učitelé matematiky se také účastnili workshopů zaměřených na programování a tvorbu 3D úloh, které poté mohli využít při svém studiu. Získali tak cenné zkušenosti s využíváním digitálních technologií ve výuce, což zvýšilo jejich připravenost na pedagogickou praxi.

Největším přínosem projektu bylo zavedení nových metod a moderních didaktických přístupů do výuky matematiky. Ty usnadňují učení a umožňují učitelům přizpůsobit úlohy individuálním potřebám žáků, zejména těch, kteří mají s matematikou obtíže. Tento přístup dává žákům nástroje pro úspěch, motivuje je k objevování nových způsobů učení a přibližuje jim matematiku zábavnou formou, jež podporuje kreativitu a samostatné myšlení. Projekt, který inspiroval další univerzity a školy k začleňování digitálních technologií do běžné výuky, tak zároveň představuje konkrétní příklad toho, jak digitalizace ve školství může vést k efektivnějšímu a inkluzivnějšímu vzdělávání.
Robotics moves the world, Město Příbram

Program: Erasmus+ školní vzdělávání
Zapojené země: Česko, Nizozemsko, Slovensko
Délka projektu: 36 měsíců
Rozpočet: 202 062 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Využití robotiky a moderních technologií ve vzdělávání

K inovativnímu propojení technologií, vzdělávání a mezinárodní spolupráce přispěl projekt Města Příbram, Robotics Moves the World. Cílem bylo přiblížit robotiku školám i neškolským institucím, podpořit inovativní přístupy ve vzdělávání a rozvíjet spolupráci mezi partnerskými městy v Česku, Nizozemsku a na Slovensku.

Účastníci z řad studentů a vyučujících se díky projektu zapojili do široké škály aktivit, jako jsou projektové dny, workshopy o evropských kulturách, soutěže, letní tábory či zahraničí výjezdy, které kombinovaly rozvoj digitálních dovedností s kulturním poznáním. Žáci pracovali s moderními technologiemi, jako jsou Ozoboti, robotické LEGO, virtuální realita nebo 3D tisk. Tyto nástroje využívali nejen při specifických technických úkolech, ale také během běžné výuky různých předmětů, čímž si osvojili schopnost aplikovat nové znalosti a dovednosti v širším kontextu. Mezi hlavní výstupy projektu patřila robotická příručka, metodické pracovní listy pro výuku s interaktivními nástroji a virtuální 3D prohlídky zúčastněných měst. Žáci si osvojili nové kompetence a vyučující našli motivaci k dalšímu vzdělávání v oblasti robotiky a digitalizace.

Projekt také podpořil regionální spolupráci mezi různými institucemi a šíření inovací v oblasti digitalizace. Díky konferencím, výstavám a dalším aktivitám se s jeho výsledky seznámili přidružení partneři, včetně národních eTwinningových center, vzdělávacích ústavů, muzeí či robotických center. Odborníci z těchto mimoškolních organizací navíc spolupracovali na tvorbě robotického manuálu a vzdělávacích kurzů určených učitelům i široké veřejnosti, a sdíleli tak své know-how v oblastech internetové bezpečnosti, GDPR či práce s mládeží. Tato mezioborová spolupráce ukázala, jak technologie mohou spojovat různé sektory a inspirovat k využívání moderních nástrojů.
Space Challenges, Základní škola Lanškroun

Síť: eTwinning
Zapojené země: Česko, Polsko, Španělsko
Délka projektu: 8 měsíců
Druh projektu: Projekt eTwinning
Zaměření: Objevování vesmíru a rozvoj kreativních a digitálních dovedností žáků

Projekt Space Challenges inspiroval žáky prvního stupně ke zkoumání vesmíru a věd s ním spojeným. Věnoval se nejen osobnosti slavného polského astronoma Mikuláše Koperníka, ale i celému slunečnímu systému, vesmíru a významným astronautům. Cílem projektu bylo rozvíjet znalosti žáků a posílit jejich kreativitu, komunikační dovednosti a motivaci ke studiu angličtiny.

V rámci projektu se uskutečnila tři online setkání a dvě osobní v Česku a Španělsku, kde si žáci mohli vyzkoušet různé interaktivní aktivity. V párech i mezinárodních skupinách vytvářeli deskové hry, lapbooky, makety sluneční soustavy i astronomických nástrojů, a také spolupracovali na vytvoření e-knihy o Koperníkovi, která zahrnovala jimi ručně kreslené ilustrace. Projekt využíval interaktivní metody, například terénní hry a gamifikace, a zapojil vizuální a multimediální nástroje, jako jsou Canva, Story Jumper nebo Google Slides. Tyto pro žáky atraktivní a uživatelsky přívětivé nástroje je naučily využívat digitální technologie nejen pro zábavu, ale především pro vzdělávání.

Další důležitou součástí Space Challenges byla osvěta v oblasti digitální bezpečnosti. Vyučující se žáky diskutovali o netiketě, autorských právech a rizicích spojených s používáním internetu. Žáci se učili bezpečně pracovat s digitálními technologiemi, přičemž výsledky jejich práce – včetně e-knihy o zásadách bezpečného chování na internetu a dalších výstupů – jsou volně dostupně v online podobě, aby inspirovaly další školy.

Projekt díky kreativnímu a hravému přístupu propojil vzdělávání s moderními technologiemi a vytvořil podmínky pro zábavné a smysluplné učení. Ukázal, jak lze vědecké poznání obohatit o praktické aktivity, které inspirují žáky k dalšímu objevování světa kolem nás.

Inkluze a diverzita

Erasmus without Barriers – Let´s Go Together!, Univerzita Karlova

Program: Erasmus+ vysokoškolské vzdělávání
Druh projektu: Kombinovaný intenzivní program (Blended Intensive Programme) (Aktivity KA131)
Zaměření: Zdolávání překážek v oblasti inkluzivní mobility

Projekt Erasmus+ without Barriers – Let’s Go Together!, organizovaný Odborem zahraničních vztahů Univerzity Karlovy, se zaměřil na zlepšení podmínek pro zahraniční výjezdy studentů se specifickými potřebami. Cílem programu bylo posílit školení zaměstnanců v oblasti inkluzivní mobility, sdílet osvědčené postupy a rozvíjet spolupráci s partnerskými univerzitami.

Projektu se zúčastnili zástupci 17 univerzit z 15 zemí, které patří k nejžádanějším destinacím programu Erasmus+. Intenzivní program se věnoval tématům jako je sport pro studenty s fyzickým omezením, mapování přístupnosti historických budov, využití virtuální reality pro wellbeing a bezbariérovost, prevence psychických obtíží během zahraničních pobytů nebo digitalizace studijních materiálů pro studenty s poruchami učení. Vznikla také univerzitní síť, která dále podporuje výměny studentů se specifickými potřebami, mj. díky intenzivním krátkodobým mobilitám, které často slouží jako jejich první krok k dalším zahraničním zkušenostem. Zúčastnění zaměstnanci z oddělení mezinárodních vztahů a podpory inkluze získali cenné znalosti a praktické nástroje, které mohou využít k implementaci inkluzivních opatření na svých domovských univerzitách. Projekt přispěl ke zvýšení informovanosti o podpoře studentů se specifickými potřebami během zahraničních pobytů a prohloubení respektu k jinakosti.

Erasmus+ without Barriers posílil spolupráci mezi Univerzitou Karlovou a předními zahraničními univerzitami v oblasti inkluzivní mobility, což otevřelo nové možnosti pro výměnu studentů se specifickými potřebami a sdílení osvědčených postupů. Projekt zároveň vyzdvihl význam inkluzivní mobility nejen na zapojených univerzitách, ale i v širší komunitě, a přispěl ke zviditelnění rovných příležitostí jako klíčového prvku mezinárodního vzdělávání.
Women Writers in History, Filozofická fakulta Univerzity Karlovy v Praze

Program: CEEPUS
Zapojené země: Česko, Bosna a Hercegovina, Bulharsko, Chorvatsko, Polsko, Rumunsko, Severní Makedonie, Slovinsko, Srbsko Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Výzkum a spolupráce v tématu ženské literární tvorby

Problematika ženské literatury je ve vysokoškolských osnovách stále nedostatečně zastoupena. Projekt Women Writers in History, který vznikl díky partnerství třinácti evropských univerzit, se proto rozhodl oživit zájem o literární díla žen, a podpořit jejich přítomnost v akademickém i veřejném prostoru. Hlavním smyslem je odstranit „bílá místa“ v dějinách literatury a rozšířit pohled na ženskou literární tvorbu.

Projekt zahrnoval širokou škálu aktivit – od mezinárodních výměn vyučujících a studentů, přes webináře s vědci a vědkyněmi z předních evropských univerzit po organizaci letních škol. Součástí letních škol byly také kulaté stoly a literární besedy s aktuálně působícími spisovatelkami. V rámci projektu proběhla také projektová exkurze, při níž studenti ze slovinské univerzity v Nové Gorici navštívili Prahu a na mapě města zjišťovali přítomnost ženských autorek. Zúčastnili se také odhalení pamětní desky slovinské autorce Zofce Kvederové, která v Praze část svého života tvořila.

Další oblastí projektu byla literární turistika realizovaná ve spolupráci se sdružením Women Writers Route, která široké veřejnosti představuje tvorbu ženských autorek prostřednictvím literárních procházek po evropských městech. Návrh těchto procházek vytvořily studentky během letní školy, a přispěly tak k popularizaci ženské literatury mimo akademickou sféru.

Women Writers in History inspiruje svou mezinárodní spoluprací, podporou genderové rovnosti ve vědě i společnosti a snahou rozšířit pohled na dějiny evropské literatury. Projekt je ukázkou, jak lze propojit akademický výzkum, vzdělávání a společenské angažmá a přispět ke změně vnímání evropského kulturního dědictví.
Česká voltiž na vrchol, JK FANY Hostěnice z.s.

Program: Erasmus+ sport
Zapojené země: Česko, Švédsko
Délka projektu: 6 měsíců
Rozpočet: 12 250 eur
Druh projektu: Mobilita pracovníků v oblasti sportu
Zaměření: Zapojení zdravotně znevýhodněných sportovců do disciplíny paravoltiž

Projekt Česká voltiž na vrchol se zaměřil na rozvoj trenérských dovedností v jezdeckých disciplínách voltiž a paravoltiž - akrobacii na koni určené pro zdravé i zdravotně znevýhodněné sportovce. Cílem bylo zlepšit kvalitu tréninků a zajistit, aby trenéři efektivně předávali své dovednosti cvičencům během tréninků i soutěží. Zvláštní důraz byl kladen na zapojení hendikepovaných osob do paravoltiže.

V rámci projektu probíhalo stínování trenérů ve Švédsku, kde si účastníci osvojili nové odborné metody a dovednosti včetně gymnastické, taneční a kondiční průpravy. Součástí programu byla také výuka týmové práce a vedení skupinových aktivit. Tyto dovednosti trenéři následně aplikovali ve své praxi. O své zkušnosti se podělili s kolegy i širší veřejností na sociálních sítích a během veřejných prezentací a diseminačních akcí, jako byl například mezinárodní paravoltižní kemp v Brně. Aplikované metody byly prezentovány i jezdecké federaci v Mexiku, díky čemuž se Česko stalo příkladem dobré praxe na mezinárodní úrovni.

Významným přínosem projektu bylo kromě zlepšení trenérských dovedností také posílení respektu a začlenění parasportovců do běžných tréninkových plánů. Projekt přispěl k vytvoření prostředí, kde jsou zdravotně znevýhodnění sportovci vnímáni jako přirozená součást sportovní komunity.

Sdílení výsledků projektu inspirovalo nejen české prostředí, ale také mezinárodní komunitu. Výjezd trenérů přinesl inovativní přístupy, které obohatily českou sportovní scénu a posílily výměnu zkušeností mezi zeměmi. Projekt Česká voltiž na vrchol tak ukázal, že sport může být mocným nástrojem pro podporu inkluze, rozvoj odborných dovedností a posílení mezinárodní spolupráce.
Rodíme hezky česky, Česko-vietnamský vzdělávací institut, z.s.

Program: Evropský sbor solidarity
Zapojené země: Česko
Délka projektu: 12 měsíců
Rozpočet: 7 644 eur
Druh projektu: Solidární projekt
Zaměření: Seznámení vietnamských žen s českým porodnictvím a zdravotní péče v těhotenství

Projekt Rodíme hezky česky se zaměřil na vietnamské ženy žijící v Česku, a zejména na ty, které neovládají český jazyk. Jeho cílem bylo těhotným ženám přiblížit český systém zdravotní péče, poskytnout jim potřebné informace o průběhu porodu a pomoci jim lépe se orientovat v prostředí českých porodnic.

Realizační tým organizoval předporodní kurzy ve vietnamském jazyce, jejichž součástí byla také výuka tematických českých slovíček, které mohou ženy využít při komunikaci se zdravotnickým personálem porodnice. V rámci projektu vznikla dvojjazyčná brožura o porodu, která detailně popisovala průběh od přijetí do porodnice až po období po porodu. Brožura, doplněná autorskými ilustracemi, se stala velmi oblíbeným nástrojem jak mezi ženami z vietnamské komunity, tak mezi lékaři a porodními asistentkami, kteří ocenili její přínos k lepší připravenosti rodiček. Ohlas na ni byl tak velký, že zdravotnická zařízení žádala o její další distribuci.

Projekt ale nerezonoval jen mezi ženami vietnamské komunity, nýbrž získal i mezinárodní ohlas. O projekt projevila zájem vietnamská komunita na Slovensku a jeho výsledky byly zmíněny v dokumentu německé televize Arte. Význam projektu navíc přesáhl samotnou podporu těhotných žen; posílil důvěru vietnamské komunity v české zdravotnictví a ženám umožnil sebevědoměji rozhodovat o průběhu svého porodu. Projekt rovněž vytvořil prostor pro dlouhodobé pokračování, včetně plánu podílet se na vybudování zdravotnického centra v pražské Sapě, kde by mohly konzultace a kurzy pokračovat.

Rodíme hezky česky je příkladem, jak může spojení vzdělávání, zdravotní péče a komunitní podpory přispět ke zlepšení života menšinových komunit. Projekt nejen podporuje jednotlivce, ale také vytváří mosty mezi kulturami, přičemž usiluje o inkluzi a porozumění v oblasti, která je klíčová pro všechny – v péči o nové generace.
Elevate Education to E-Power - Inclusion and empowerment in entrepreneurship and social innovation training (Include/Empower/Innovate), Centrum pro komunitní práci Severní Morava

Program: Evropský sbor solidarity
Zapojené země: Česko, Island, Norsko
Délka projektu: 24 měsíců
Rozpočet: 2 088 216 Kč
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Rozvoj kompetencí učitelů v podpoře žáků (nejen) ze znevýhodněného prostředí

Může cesta k inkluzivnějšímu vzdělávání na českých školách vést skrze (sebe)poznání jednotlivce? Odborníci z Centra pro komunitní práci Severní Morava věří, že ano. Podle nich má každý žák silné stránky, které může využít ve prospěch kolektivu, bez ohledu na své zázemí nebo studijní výsledky. Projektový tým se proto rozhodl ukázat učitelům, jak pomoci žákům lépe porozumět sami sobě a objevit vnitřní motivaci k osobnímu rozvoji. Cílem bylo vytvořit prostředí, kde se žáci cítí přijati a uvědomují si svou hodnotu pro kolektiv, a tím přispět ke snížení konfliktů a zlepšení atmosféry ve třídách.

Klíčovou součástí projektu byla spolupráce s organizacemi lyk-z & døtre z Norska a Einurd z Islandu. Čeští odborníci se během intenzivních stáží inspirovali jak norskými metodami práce s mladými lidmi čelícím životním výzvám, tak islandským důrazem na inkluzivní potenciál jazyka a sociálních inovací. Společně s těmito partnery vypracovali metodiku, která nabízí konkrétní možnosti aktivizace žáků. Metodika, která je dostupná zdarma online, byla následně testována na základních a středních školách na Šumpersku a Olomoucku. Osvědčené přístupy některé zapojené školy zařadily do běžné výuky, což pomohlo žákům rozpoznat své silné stránky a lépe se připravit na budoucnost. Znevýhodnění žáci díky tomu získali větší příležitost uplatnit své schopnosti ve společnosti a být pro ni přínosem.

Významným milníkem projektu byla mezinárodní konference, která představila ukázkové hodiny i nové metody. O tento interaktivní formát projevily zájem další školy a organizace. Projekt inspiroval k vytvoření akreditovaného kurzu v rámci celoživotního vzdělávání pedagogů a názorně tak ukazuje, že inkluzivní vzdělávání může být efektivním nástrojem pro rozvoj nejen žáků, ale i celých školních komunit.
Objevujeme regionální italskou gastronomii, Střední škola technická a gastronomická Blansko

Program: Erasmus+ odborné vzdělávání a příprava
Zapojené země: Česko, Itálie
Délka projektu: 10 měsíců
Rozpočet: 23 080 eur
Druh projektu: Projekt mobility osob
Zaměření: Stáže v Itálii pro žáky oboru kuchař-číšník

Jak zlepšit odborné a jazykové dovednosti žáků a současně vytvořit prostředí, které podporuje inkluzi? Na tuto otázku odpověděl projekt gastronomických škol v Blansku a italské Chiavenně, který nabídl žákům jedinečnou příležitost zapojit se do praxe v prostředí, kde gastronomie tvoří důležitou součást kultury i každodenního života.

V rámci projektu se 12 žáků oboru kuchař-číšník zúčastnilo dvoutýdenní stáže v Itálii. Pod vedením šéfkuchařů ze Sicílie a Sardinie připravovali regionální pokrmy a zdokonalovali své znalosti o snižování potravinového odpadu. Součástí programu byly odborné exkurze i srovnání přístupů k nakládání s odpadem mezi českou a italskou školou, přičemž žáci navrhli možná zlepšení pro své domovské prostředí. Mezinárodní spolupráci doplnily také online projekty a stáže italských žáků v Blansku.

Jednou z hlavních priorit projektu byla jeho inkluzivita. Výběr účastníků se proto neřídil studijními výsledky, ale byl založen na motivačních dopisech a rozhovorech. Žáky, o nichž vyučující věděli, že by z různých důvodů neměli odvahu přihlásit se do výběrového řízení, oslovili a motivovali k účasti. Zapojení čtyř žáků s omezenými příležitostmi, včetně studentky s psychickými obtížemi či žáka s diabetem, tak ukázalo, že s intenzivní podporou lze odstranit bariéry a nabídnout všem rovné šance. Tito žáci si rozšířili odborné a jazykové znalosti a získali větší samostatnost a sebevědomí.

Účastníci své zkušenosti sdíleli během projektového dne, kulturních workshopů nebo prostřednictvím online deníků, které jsou volně dostupné veřejnosti. Projekt přinesl inspiraci nejen samotným žákům, ale také škole, která si uvědomila, jaké množství žáků s různými omezeními má a jaký je význam jejich podpory. Akcentoval tak důležitost inkluze v praxi, posílil mezinárodní spolupráci a ukázal, jak zahraniční výjezdy mohou změnit přístup k práci s různorodými potřebami žáků.

Participace

Border and Regional Studies Network, Technická univerzita v Liberci, Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická, Katedra geografie

Program: CEEPUS
Zapojené země: Česko, Albánie, Černá Hora, Chorvatsko, Maďarsko, Moldavsko, Polsko, Rumunsko, Severní Makedonie, Slovensko, Slovinsko
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření:Výzkum přeshraniční spolupráce a regionálního rozvoje

Projekt Border and Regional Studies Network, do kterého se zapojilo 19 univerzit z 11 evropských zemí, přináší nové přístupy k výzkumu přeshraniční spolupráce a regionálního rozvoje. Zaměřuje se na migraci, multikulturní soužití, obnovu regionálních identit a revitalizaci hranic. Jeho cílem je propojit akademický výzkum s praxí a lépe využít potenciál pohraničních oblastí střední a jižní Evropy, často zatížených politickými spory a rozdílnými vládními přístupy.

Klíčovými aktivitami projektu jsou krátkodobé vědecké semináře a letní školy zaměřené na hranice a přeshraniční spolupráci. Důležitou roli hrají také mezinárodní výjezdy a intenzivní spolupráce mezi univerzitami, které podporují sdílení know-how a rozvoj dlouhodobých partnerství. Projekt zároveň propojuje teoretické poznatky s praxí a jeho výstupy nacházejí uplatnění ve vládních i nevládních organizacích.

Informace o aktivitách projektu jsou šířeny prostřednictvím sociálních sítí, specializovaných webových platforem a příspěvků na mezinárodních konferencích. Tyto aktivity zvyšují povědomí o aktuálních výzkumných tématech a inspirují další instituce k zapojení do podobných iniciativ. Významným přínosem projektu je také budování středo-východoevropského vzdělávacího prostoru, který umožňuje sdílení osvědčených postupů a hledání řešení problémů spojených s hranicemi a migrací.

Díky interdisciplinárnímu přístupu a úzkému propojení výzkumu a vzdělávání se projekt stává mostem mezi akademickou sférou a praxí. Podporuje nejen rozvoj znalostí, ale také aktivně přispívá k prosperitě a stabilitě pohraničních oblastí. Je inspirativním příkladem toho, jak může akademický výzkum sloužit jako nástroj pro řešení současných globálních výzev.
Creative Rural Hub, Na Slunci, z.s.

Program: Erasmus+ neformální vzdělávání mládeže
Zapojené země: Česko, Itálie, Portugalsko
Délka projektu: 5 měsíců
Rozpočet: 22 055 eur
Druh projektu: Výměna mládeže
Zaměření: Posílení sebevědomí a participace mladých lidí prostřednictvím neformálního vzdělávání

Co se stane, když spojíte kreativitu, přírodu a mladé lidi z různých zemí? Výsledkem je projekt Creative Rural Hub, který podpořil sociální integraci mladých lidí z venkovských oblastí a zároveň prohloubil jejich vztah k vlastní i evropské kultuře. Účastníci z Česka, Portugalska a Itálie se zapojili do uměleckých workshopů a pobytu v přírodě, ve kterých nešlo jen o rozvoj uměleckých dovedností. Cílem totiž bylo naučit mladé lidi pracovat v mezinárodnách týmech, vyjádřit svůj názor a překonávat jazykové bariéry.

Hlavní aktivity projektu byly zaměřené na improvizační divadlo, tanec, malbu a hudební tvorbu. Důraz byl kladen na aktivní zapojení účastníků ve všech fázích projektu – od plánování aktivit až po přípravu závěrečného veřejného vystoupení v amfiteátru. Tato zkušenost mladým lidem přinesla nejen větší sebevědomí, ale také motivaci k dalším činnostem ve vlastních komunitách.

Po návratu domů účastníci sdíleli své zážitky prostřednictvím sociálních sítí a prezentací v komunitních centrech. Tyto aktivity inspirovaly další mladé lidi, aby se zapojili do podobných projektů, a také posílily povědomí o možnostech neformálního vzdělávání v regionech. Projekt tak neměl dopad jen na jednotlivce, ale i na zapojené organizace a širší komunitu, kde podnítil zájem o další spolupráci a nové iniciativy.

Creative Rural Hub ukázal, že i malé venkovské organizace mohou hrát významnou roli v podpoře mezinárodního vzdělávání a neformálního učení. Zapojeným organizacím projekt pomohl zvýšit prestiž, získat nové kontakty a otevřít dveře k dalším mezinárodním partnerstvím. Projekt se tak stal inspirací, jak kombinací kreativity, spolupráce a vzdělávání vytvořit program, který přináší hmatatelné výsledky jednotlivcům i regionům.
Chance to discover EU, Chance 4 Children, z.s.

Program: Erasmus+ neformální vzdělávání mládeže
Zapojené země: Česko
Délka projektu: 8 měsíců
Rozpočet: 22 493 eur
Druh projektu: DiscoverEU – jízda k začlenění
Zaměření: Vlaková jízda mladých cestovatelů z dětských domovů a pěstounské péče

Jak mohou mladí lidé z dětských domovů a pěstounské péče získat sebevědomí, nové dovednosti a odvahu poznávat svět? Odpovědí je projekt Chance to discover EU, který jim dal šanci objevovat nová místa, a především překonávat sami sebe. Účastníci navštívili Berlín, Amsterdam, Paříž a Krakov, a přitom se aktivně podíleli na plánování itinerářů, hledání ubytování či organizaci každodenních aktivit. Učili se spolupracovat v týmu, orientovat se v neznámém prostředí a zvládat nové výzvy.

Cílem projektu bylo nejen rozvíjet praktické dovednosti, ale hlavně posilovat zodpovědnost a nezávislost účastníků. Každý z nich měl příležitost překročit svou komfortní zónu, objevit vlastní schopnosti a uvědomit si, že mohou dosáhnout více, než si původně mysleli. Díky tomu se pro mnohé otevřely nové možnosti – ať už jde o další cestování, studium nebo práci v zahraničí.

Největším přínosem projektu bylo viditelné zvýšení sebevědomí účastníků. Naučili se řešit a překonávat své obavy, zvládat nečekané situace v cizím prostředí a spolupracovat s ostatními. Své zážitky sdíleli na sociálních sítích, v newsletterech i na speciální akci, kde svým přátelům a nejbližším představili výstavu fotografií z cest. Tato výstava nejen zvýšila povědomí o projektu, ale také povzbudila další mladé lidi z dětských domovů, kteří o těchto příležitostech dosud nevěděli nebo váhali se zapojením, aby se nebáli vykročit do neznáma.

Chance to discover EU ukázal, jak může cestování změnit život. Propojil neformální vzdělávání s dobrodružstvím a dal mladým lidem z dětských domovů příležitost získat mezinárodní zkušenosti, které je posouvají dál. Výsledkem nebyly jen nové dovednosti a zážitky, ale především odvaha snít a měnit své plány ve skutečnost.
Implementing Democratic Learning Environment and Competences for Democratic Culture in Preschools and Primary Schools in the Czech Republic and Iceland, Základní škola a Mateřská škola Chýně

Iniciativa: Fondy EHP: Program Vzdělávání

Zapojené země: Česko, Island
Délka projektu: 24 měsíců
Rozpočet: 2 988 102,00 Kč
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Podpora demokratických principů a občanské angažovanosti v předškolním a základním vzdělávání

Demokracie začíná už v raném věku – to je hlavní myšlenka projektu, který spojil mateřské a základní školy z Česka a Islandu. Inspiraci přinesla islandská školka Leikskólinn Rjúpnahaed, která děti už od útlého věku zapojuje do rozhodování o svém každodenním chodu. Ve spolupráci s českou ZŠ a MŠ Chýně a islandskou základní školou Salaskóli hledal projekt cesty, jak děti vést k odpovědnosti, samostatnosti a aktivního zapojení do veřejného života.

Klíčovou aktivitou bylo stínování a adaptace osvědčené islandské metodiky. Do testování se zapojilo 35 vyučujících a 275 dětí ze všech partnerských škol. Děti se naučily používat myšlenkové mapy, aktivně se podílely na rozhodování o denním programu a osvojily si základní demokratické principy. Jedním z hlavních výstupů projektu je příručka pro učitele, která nabízí metodické pokyny a aktivity pro rozvoj demokratické kultury ve školách. Na základě zkušeností z projektu vznikla také doporučení pro školní parlamenty, která u starších dětí podporují zodpovědnost a týmovou spolupráci.

Výsledky byly prezentovány prostřednictvím workshopů, sociálních sítí, webových stránek a závěrečné konference. Příručka i metodické pokyny jsou dostupné online a inspirují další školy v Česku i na Islandu, které chtějí zavádět demokratické principy do výuky.

Dopad projektu je patrný na mnoha úrovních. Děti si osvojily dovednosti, které je připravují na aktivní občanství. Pedagogům projekt přinesl nový pohled na vzdělávání a obohatil je o nástroje, které dětem pomáhají chápat demokracii jako součást každodenního života. Školy posílily demokratické prvky ve své kultuře a rozšířily své povědomí o možnostech zapojení dětí do rozhodovacích procesů. Projekt tak ukázal, že i ti nejmenší žáci mohou hrát aktivní roli v budování demokratické společnosti – a že škola je tím správným místem, kde začít.
Mozaika pro český Banát , Alena Havlová

Program: Program podpory českého kulturního dědictví v zahraničí
Zapojené země: Česko, Rumunsko, Srbsko
Zaměření: Propojení vazeb s banátskými krajany a podpora vzniku nových kontaktů

Mozaika je umělecký prvek, který propojuje a vypráví příběhy skrze své různé dílky. Jako takový se stal ústředním motivem projektu Mozaika pro český Banát, jehož cílem je podpořit vazby mezi krajany a propojit je se světem, aniž bys museli vycestovat. Projekt využívá umění jak k rozvoji kreativity, tak jako nástroj spolupráce a vzájemného porozumění. Nejen místním obyvatelům tak ukázal, že i s omezenými prostředky mohou zvelebit své prostředí a posílit komunitu.

První dílna projektu vznikla v roce 2021 v Českém Sele. Studenti Univerzity Karlovy spolu s místními obyvateli vytvořili kruhové stoly s dekorativními motivy odkazujícími se na místní komunitní život. Od té doby projekt nabral na dynamice a rozšířil se o další aktivity, jako například Český dětský den v Bělehradě, kurzy mozaiky pro dospělé krajany nebo realizaci betonového skákacího panáka na dětském hřišti v Českém Sele. Tyto akce doprovázel bohatý program – od přípravy společného jídla přes ekologické aktivity až po soutěže a zpěv.

Na realizaci jednotlivých částí projektu se podíleli místní obyvatelé i dobrovolníci a stážisté z Česka a dalších evropských zemí, stejně jako profesionální mozaikářka. Projekt se stal místem pro setkávání, vzdělávání a podporu mezinárodního dobrovolnictví. Díky němu se podařilo navázat cenné kontakty, které krajany inspirovaly ke studiu v Česku či zapojení do evropských dobrovolnických programů.

Po čtyřech letech úspěšné realizace projekt dále rozšiřuje své aktivity. Plánují se další dílny zaměřené například na práci s lidmi s poruchou autistického spektra nebo na rozšíření komponentů dětského hřiště. Mozaika pro český Banát je příkladem, jak propojení lidí, umění a společného úsilí může posílit hrdost celé komunity a přinést trvalé hodnoty.
ZahEuroculture - Society, Politics and Culture in a Global Context, Univerzita Palackého v Olomouciraniční studenti do rodin / Dive into the (extra)ordinary, Ostravská univerzita

Program: Study in Czechia, Czechia Alumni
Zapojené země: Česko, Francie, Indie, Itálie, Japonsko, Kanada, Mexiko, Německo, Nizozemsko, Polsko, Španělsko, Švédsko
Zaměření: Společný magisterský program renomovaných univerzit zaměřený na evropskou společnost, kulturu a politiku

Euroculture: Society, Politics and Culture in a Global Context je magisterský program, který studentům z různých částí světa umožňuje pochopit kořeny současných problémů a připravit se na aktivní roli při rozvoji demokracie a evropských hodnot. Jako součást Erasmus Mundus Joint Degree programů Evropské unie lze Euroculture studovat na osmi evropských a čtyřech mimoevropských univerzitách, kde studenti získávají nejen teoretické znalosti, ale také praktické zkušenosti důležité pro svou budoucí kariéru.

Program využívá interdisciplinární přístup, který kombinuje studium evropské kultury, historie, politiky a společnosti s globálním kontextem. Studenti mají během čtyř semestrů možnost studovat na dvou evropských univerzitách a absolvovat praxi v oborově zaměřené instituci. Tato kombinace jim pomáhá rozvíjet kritické myšlení, mezikulturní komunikaci a schopnost porozumět složitým otázkám dnešní doby.

Za 25 let své existence program Euroculture absolvovalo přes 1600 studentů ze 70 zemí, kteří dnes tvoří globální síť profesionálů a akademiků podílející se na posilování demokracie a občanské společnosti. Tito odborníci působí v různých vládních i nevládních organizacích, institucích EU, akademické sféře či v oblasti občanské společnosti. Absolventi programu jsou známí svou schopností propojovat teoretické znalosti s praktickými dovednostmi a svou otevřeností k mezikulturnímu dialogu.

Význam programu přesahuje jednotlivce – díky mezinárodní spolupráci a sdílení know-how mezi partnerskými univerzitami přispívá k rozvoji stabilních a angažovaných studijních programů v humanitních a sociálních vědách. Program vytváří vzdělávací prostředí, které studenty připravuje na aktivní roli v podpoře demokracie, udržitelných hodnot a globální spolupráce. Euroculture tak ukazuje, že evropská identita není jen akademický koncept, ale klíč k pochopení dynamiky dnešní společnosti.

Udržitelnost

Regionale Metropolen und ihre Entwicklung im Rahmen der Raumordnung in Österreich und Mähren, Vysoké učení technické v Brně, Technischen Universität Wien

Iniciativa: AKTION Česká republika-Rakousko
Zapojené země: Česko, Rakousko
Zaměření: Trvale udržitelné hospodaření v lesích
Délka projektu: 9 měsíců
Rozpočet: 82 580 Kč, 4 120 EUR
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Regionální rozvoj sídel v Rakousku a na Moravě

Jak moderně učit urbanismus a územní plánování? Touto otázkou se zabývaly fakulty architektury z Brna a Vídně, které spojily síly, aby přinesly do výuky regionální politiky a územního rozvoje nové přístupy a perspektivy. Projekt zaměřený na sdílení znalostí a zkušeností se věnoval tématům, jako je rozvoj metropolitních regionů, udržitelné strategie nebo koncept Smart City.

Součástí projektu byly čtyři odborné přednášky, které studentům představily urbanistické výzvy dnešní doby. Dvě dvoudenní exkurze do Brna a Zlína přiblížily studentům z Technischen Universität Wien pohled na aktuální problémy brněnského městského regionu a modernistické teorie urbanismu. Na oplátku studenti Vysokého učení technického poznávali ve Vídni obytné soubory a inovativní využití veřejného prostoru. Účastníci projektu tak získali přehled o moderních trendech v prostorovém plánování, jako jsou participace veřejnosti, ekologické aspekty výstavby a koncept Smart City, které podporují udržitelný rozvoj měst.

Největším přínosem bylo propojení teorie s praxí. Studenti si vyzkoušeli, jak mezinárodní spolupráci využít při řešení konkrétních problémů. Spolupráce zároveň přinesla obohacení studijních programů a hlubší propojení obou fakult, čímž vznikla platforma pro dlouhodobé sdílení odborných zkušeností. Projekt tak kromě podpory rozvoje udržitelných městských strategií zvyšuje také povědomí o významu udržitelného urbanismu a architektury a formuje novou generaci odborníků připravených čelit složitým problémům.

Výsledky ukazují, že mezinárodní spolupráce mezi univerzitami může vytvořit prostor pro diskusi o udržitelném rozvoji, zkvalitnit vzdělávání a přispět k řešení urbanistických výzev. Projekt se tak stal vzorem pro další vzdělávací iniciativy, které chtějí propojit akademické poznatky s reálnými potřebami měst a regionů.
Sustainability and Health Economics, VŠB – Technická univerzita Ostrava, Ekonomická fakulta, Katedra podnikové ekonomiky a práva

Program: CEEPUS
Zapojené země: Česko, Maďarsko, Polsko, Severní Makedonie, Slovensko, Srbsko
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Zdravotní aspekty profesního a osobního života v kontextu udržitelného rozvoje

Posilování udržitelnosti a příprava na výzvy dnešní doby je cílem projektu Sustainability and Health Economics, který ukazuje, jak uplatnit principy udržitelnosti v akademické sféře a tím přispívat ke stabilnější budoucnosti. Do spolupráce byly zapojeny univerzity, podnikatelský sektor a sociální partneři, kteří si uvědomují potřebu kolektivně řešit otázky udržitelného rozvoje.

Hlavní snahou projektu je posílit znalosti o principech udržitelnosti a hledat způsoby, jak je uplatnit v každodenním životě i na institucionální úrovni. Klíčová témata zahrnují zdravotní ekonomiku, sociální zdraví, řízení krizí a rovnováhu mezi pracovním a soukromým životem, mimo jiné i v reakci na otřesy způsobené pandemiemi, hospodářskými krizemi a válečnými konflikty. Důležitou součástí je také tvorba komplexního nástroje pro měření udržitelného rozvoje napříč sektory.

Projekt nabízí řadu vzdělávacích aktivit – od mezinárodních workshopů a letních škol po konference zaměřené na udržitelnost ve vzdělávání a zdravotnictví. Studenti a pedagogové se účastní výměnných pobytů, kde sdílejí své znalosti a zkušenosti napříč obory a výzkumnými oblastmi. Tyto aktivity jim nejen umožňují lépe pochopit principy udržitelnosti, ale také rozvíjejí jejich praktické dovednosti a mezikulturní spolupráci.

Jedním z největších přínosů projektu je jeho zaměření na aktuální společenské otázky, jako je péče o zdraví nebo adaptace na měnící se pracovní podmínky. Tím přispívá k posilování profesionálních kompetencí účastníků a zároveň inspiruje firmy a instituce k přijetí udržitelných strategií. Projekt tak ukazuje, že udržitelnost není jen teoretickým konceptem, ale klíčovým přístupem k řešení současných výzev. Díky propojení akademického výzkumu s reálnými potřebami praxe a společnosti se navíc daří rozvíjet mezinárodní spolupráci a pozitivně ovlivňovat vzdělávání, ekonomiku i veřejné zdraví.
Správné skladování potravin jako cesta k neplýtvání, Potravinová banka Praha a Středočeský kraj, z.s.

Program: Erasmus+ vzdělávání dospělých
Zapojené země: Česko, Itálie
Délka projektu: 24 měsíců
Rozpočet: 60 000 eur
Druh projektu:Projekt spolupráce
Zaměření: Udržitelná spotřeba a správné skladování potravin, předcházení plýtvání potravin

Plýtvání potravinami je jedním z klíčových problémů dnešní společnosti s výraznými ekonomickými i ekologickými dopady. Projekt Potravinové banky Praha a Středočeský kraj se proto zaměřil na vzdělávání veřejnosti a podporu zodpovědného přístupu ke spotřebě potravin. Praktické workshopy, přednášky a dobrovolnické aktivity pomohly účastníkům osvojit si dovednosti správného skladování potravin a inspirovaly je ke změně spotřebitelských návyků.

Cílem projektu bylo nejen upozornit na rozsah problému, ale také poskytnout praktická řešení, která předcházejí plýtvání. Edukační a zážitkové dny nabídly účastníkům konkrétní návody a inspiraci, jak omezit ztráty potravin a přijmout udržitelnější přístup k jejich spotřebě. Mezi hlavní výstupy projektu patřily jak praktické ukázky tradičních i moderních metod skladování potravin, tak interaktivní workshopy, semináře a přednášky, které účastníkům poskytly tipy pro každodenní život. Pro zvýšení dosahu vznikl také dokumentární film, který je volně dostupný online. Projekt tak efektivně oslovil různé skupiny obyvatel a přispěl k aktivizaci jednotlivců i organizací v boji proti plýtvání.

Projekt je úzce propojen s navazujícími environmentálními otázkami, jako je spotřeba vody a energie, emise skleníkových plynů nebo zatěžování přírody skládkami a spalováním. Vzdělávání o udržitelné spotřebě potravin tak kromě zamezení plýtvání napomáhá i k ochraně životního prostředí a zmírňování klimatických změn.

Změna ve spotřebních zvyklostech není jen záležitostí jednotlivců, ale celé společnosti, na kterou mají tyto návyky zásadní vliv. Díky projektu se povedlo vytvořit model, který inspiruje nejen k šetření potravinami, ale také k širšímu přehodnocení přístupu ke zdrojům, udržitelnosti a ekologické odpovědnosti.
Leadership and Sustainability in CSR, Vysoká škola báňská – Technická univerzita Ostrava

Program: Erasmus+ vysokoškolské vzdělávání
Druh projektu: Kombinovaný intenzivní program (Blended Intensive Programme) (Aktivity KA131)
Zaměření: Přiblížení tématiky CSR aktivit studentům

Program Leadership and Sustainability in CSR poskytl studentům příležitost lépe porozumět společenské odpovědnosti firem (CSR) jako klíčovému nástroji udržitelného rozvoje organizací. Během týdenní mobility na Vysoké škole báňské – Technické univerzitě Ostrava se zaměřili na roli vedení a rozvoj lidského kapitálu a praktické využití CSR v každodenní praxi.

Program zahrnoval řadu přednášek, workshopů, exkurzí i volnočasových aktivit. Studenti byli rozděleni do týmů, ve kterých pracovali na projektech zaměřených na implementaci CSR ve vybraných organizacích. Vyzkoušeli si aplikaci teorie v reálných situacích, osvojili si konkrétní dovednosti využitelné v řízení lidských zdrojů a pochopili praktické aspekty udržitelného rozvoje. Prohloubili tak své znalosti a profesionální kompetence, které jsou nezbytné pro jejich budoucí kariéru.

Jedním z největších přínosů programu bylo propojení teorie a praxe, kdy si studenti osvojili základní koncepty CSR a zároveň se seznámili s konkrétními nástroji a praktickými postupy. Rozmanitost účastníků navíc podpořila výměnu pohledů a přístupů k řešení výzev CSR a vytvořila prostor pro navázání nových přátelství a mezinárodních kontaktů.

Pro region a komunitu má rozvoj lidského kapitálu v oblasti CSR zásadní význam, protože podporuje dlouhodobý hospodářský a sociální rozvoj a posiluje povědomí o udržitelných přístupech v praxi. Leadership and Sustainability in CSR je důkazem, že vzdělávání zaměřené na odpovědnost a udržitelnost může inspirovat jednotlivce, posilovat mezikulturní porozumění a přispívat ke smysluplným změnám ve společnosti i v organizacích.
Ekologické stavění, Střední průmyslová škola stavební Havířov

Program: Erasmus+ odborné vzdělávání a příprava
Zapojené země: Česko, Španělsko
Délka projektu: 15 měsíců
Rozpočet: 67 316 eur
Druh projektu: Projekt mobility osob
Zaměření: Vzdělávání v ekologickém stavitelství se zaměřením na energeticky úsporné budovy

Projekt Ekologické stavění reagoval na potřebu přispět k energeticky úspornému bydlení a zlepšit životní podmínky obyvatel Moravskoslezského kraje. Ten se dlouhodobě potýká se znečištěním ovzduší způsobeným průmyslovou výrobou a vytápěním tuhými palivy. Cílem projektu bylo přispět ke zmírnění dopadů klimatických změn a podpořit udržitelný rozvoj prostřednictvím vzdělávání a praxe v ekologickém stavitelství.

Žáci během odborných zahraničních praxí navrhovali bioklimatické domy, pracovali s programy, jako je AutoCAD nebo SketchUp, a vytvářeli v nich návrhy zelených střech, solárních systémů nebo stínicích prvků. Své návrhy přizpůsobovali regionálním specifikům tak, aby byly nejen energeticky úsporné, ale i prakticky realizovatelné. Výsledkem byly 3D modely a vizualizace, které ukázaly moderní přístupy k udržitelnému bydlení. Projekt podpořil kreativitu a technické dovednosti účastníků a také kladl velký důraz na propagaci a inspiraci směrem k široké veřejnosti. Výstupy žáků byly prezentovány na demonstračních hodinách, v časopisech i na výstavě v centru Havířova.

Projekt vedl žáky k udržitelnému přístupu v architektuře a stavitelství a vylepšil jejich technické a praktické dovednosti. Připravil je tak lépe na trh práce, kde ekologické inovace a snižování energetické náročnosti budov hrají stále důležitější roli. Zároveň přispěl k boji proti klimatickým změnám a podpořil rozvoj nových pracovních příležitostí ve stavebnictví.

Projekt Ekologické stavění ukázal, že i malé kroky jednotlivců mohou vést k velkým změnám ve společnosti. V rukou mladé generace, vybavené dovednostmi pro udržitelný rozvoj, se skrývá potenciál nejen změnit krajinu Moravskoslezského kraje, ale také inspirovat další regiony k odvážným krokům na cestě k zelenější budoucnosti.
Dobrovolnictví v Hnutí Brontosaurus, Hnutí Brontosaurus

Síť: Evropský sbor solidarity
Zapojené země: Česko, Itálie, Turecko
Délka projektu: 24 měsíců
Rozpočet: 34 620 eur
Druh projektu: Dobrovolnický projekt
Zaměření: Zapojení mezinárodních dobrovolníků do ochrany přírody

Projekt Hnutí Brontosaurus zapojil mezinárodní dobrovolníky do aktivit zaměřených na podporu ochrany přírody a krajiny. Účastníci se podíleli na praktických činnostech, jako bylo kosení luk, výsadba stromů či péče o ptačí budky, a současně pomáhali s organizací akcí, správou sociálních sítí a administrativou. Součástí programu byla také školení o udržitelnosti a klimatických změnách. Získané znalosti pak dobrovolníci využili k propagaci environmentálních hodnot prostřednictvím digitálních kampaní.

Dobrovolníci v rámci projektu rozvíjeli své dovednosti, osvojovali si udržitelné návyky a zlepšovali své jazykové schopnosti v mezinárodním prostředí. Šíření znalostí a environmentálních hodnot do jejich domovských zemí podpořilo globální dialog o udržitelnosti a inspirovalo další komunity k zapojení do ochrany přírody. Významnou součástí projektu bylo zapojení mladých lidí ze znevýhodněného prostředí. Projekt přispěl také k většímu povědomí o biodiverzitě a významu environmentálních aktivit mezi širší veřejností.

Podniknutá činnost měla pozitivní dopad na místní komunitu i mezinárodní spolupráci. Výsledky dobrovolnických aktivit byly prezentovány na sociálních sítích, během festivalů a dalších akcí Hnutí Brontosaurus. Zároveň organizace navázala spolupráci s partnery v Jordánsku a Palestině, kde pomáhala rozvíjet dobrovolnické iniciativy a sdílela osvědčené postupy v oblasti ochrany přírody.

Dobrovolnictví se v rámci tohoto projektu stalo účinným nástrojem nejen pro ochranu přírody, ale také pro posílení mezikulturního dialogu, vzdělávání a rozvoj komunit. Projekt ukázal, že propojení environmentálních cílů s inkluzí, vzděláváním a mezinárodní spoluprací může přispět k budování udržitelnější budoucnosti a inspirovat k zapojení další jednotlivce i celé organizace.

Flexibilita a inovace

Kompetenz - Resilienz - Effizienz. Gemeinsam auf dem Weg zu einem komplexen Profil in der Ausbildung angehender Kommunaldolmetscher*innen, Ostravská univerzita, Universität Wien

Program: AKTION Česká republika-Rakousko
Zapojené země: Česko, Rakousko
Délka projektu: 2,5 měsíce
Rozpočet: 1 845 EUR, 16 500 Kč
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Vzdělávání tlumočníků v transkulturní a komunitní perspektivě

Komunitní tlumočení má zásadní význam při překonávání jazykových a kulturních bariér, zejména v době humanitárních krizí. Projekt, který spojil Ostravskou univerzitu, Univerzitu Vídeň a Univerzitu Konstantina Filozofa v Nitře, se proto zaměřil na vzdělávání budoucích tlumočníků. Cílem bylo zvýšit jejich kompetence v komunikaci s válečnými běženci v různých sociálních a kulturních kontextech s důrazem na etické aspekty, transkulturní komunikaci a duševní odolnost.

V rámci projektu se konaly workshopy, přednášky a pódiová diskuse, které byly integrovány do výuky na zapojených univerzitách. Studenti získali teoretické základy komunitního tlumočení, poznatky o specifikách práce ve zdravotnictví a sociální sféře i zkušenosti s moderními interaktivními metodami, jako jsou simulace a skupinové diskuse. Tyto aktivity jim umožnily aplikovat získané znalosti v praxi a připravily je na reálné situace, se kterými se mohou při výkonu své profese setkat.

Projekt měl významný přínos jak pro samotné studenty, kteří získali klíčové dovednosti v transkulturní komunikaci, tak pro zapojené instituce. Prohloubila se spolupráce mezi univerzitami v Česku, Rakousku a na Slovensku, a to v oblasti vzdělávání i výzkumu. Projektové aktivity navíc umožnily oslovit širší veřejnost, zvýšit povědomí o komunitním tlumočení a jeho významu a rozvíjet diskusi o potřebách uprchlíků a roli tlumočníků v komunitní komunikaci. Projekt se tak stal inspirativním příkladem toho, jak lze vzdělávání tlumočníků přizpůsobit aktuálním potřebám, a propojením teoretických znalostí s praktickými zkušenostmi je lépe připravit na profesní dráhu.
Přenesení dánského modelu dobrovolnického zapojení seniorů jakožto lektorů ve vzdělávání ostatních seniorů v ČR, Elpida, o.p.s.

Program: Erasmus+ vzdělávání dospělých
Zapojené země: Česko,Dánsko
Délka projektu: 18 měsíců
Rozpočet: 60 000 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Aktivní zapojení seniorů do celoživotního vzdělávání díky dobrovolnictví

Projekt inspirovaný dánským modelem lokálních center přenesl do českého prostředí úspěšný koncept dobrovolnických aktivit seniorů. V dánských centrech se senioři formou dobrovolnictví stávají lektory a sami vytvářejí programy aktivit pro své vrstevníky. Tento přístup podporuje jejich společenské vyžití, posiluje sebevědomí, důstojnost a prodlužuje délku aktivního života.

Organizace Elpida tento model adaptovala na české podmínky ve spolupráci s dánským Centrem aktivit ve Skjernu. Zatímco čeští partneři se inspirovali dánským příkladem dobrovolnictví seniorů, dánský tým čerpal zkušenosti z českého přístupu k profesionalizaci vzdělávání seniorů. Klíčovou součástí projektu tak byla vzdělávací mini-akademie Senior SEFTE, která pomohla seniorům rozvíjet lektorské dovednosti a získat odvahu realizovat vlastní programy. Dalším výstupem byla metodická příručka LEKTOREM, která přináší osvědčené postupy zapojování seniorů jako lektorů, a e-learningový modul na platformě elbot.cz, jenž umožnil rozšíření dobrovolnických aktivit seniorů i do regionů.

Jedním z hlavních přínosů projektu bylo zapojení 54 seniorů, kteří se stali aktivními lektory ve dvou centrech Elpida. Kromě vzdělávacích aktivit vznikly i mediální výstupy, například podcast Dobrovolníkem v seniorském věku, a byly uspořádány kulaté stoly se zapojením českých i dánských organizací zaměřujících se na práci se seniory. Projekt představuje velkou sociální inovaci ve vzdělávání seniorů a starších dospělých, kteří se díky němu stávají přímými nositeli celoživotního vzdělávání, nikoliv jen pasivními příjemci. To vše vede ke zlepšení společenské sounáležitosti, bourání negativních stereotypů ve vnímání stáří a většímu respektu vůči starším lidem.
Kulturní a jazyková výměna ve spojení s udržitelností a ochranou životního prostředí, Mateřská škola a Základní škola U vrbiček s.r.o.

Program: Erasmus+ školní vzdělávání
Zapojené země: Česko, Portugalsko
Délka projektu:17 měsíců
Rozpočet: 32 104 eur
Druh projektu: Projekt mobility osob
Zaměření: Ochrana životního prostředí a kulturní výměna ve vzdělávání

Může škola naučit žáky chránit přírodu, a přitom jim ukázat, jak důležitá je spolupráce napříč kulturami? Že to lze, dokázal projekt Mateřské a Základní školy U Vrbiček, který spojil jazykové vzdělávání, ochranu životního prostředí a mezinárodní spolupráci do jedinečného celku. Žáci si díky němu rozšířili své kulturní obzory, zlepšili schopnost reagovat v cizím jazyce a inspirovali se environmentálními aktivitami, které přenesli i do svého okolí.

Žáci spolupráci zahájili online konferencemi, kde společně se svými zahraničními vrstevníky naplánovali projekt, který následně realizovali v Portugalsku. Zapojili se do celé řady aktivit – od práce na školní zahradě a ekofarmě přes úklid pláží od plastového odpadu až po kempování u písečných dun, kde se učili technikám zpomalování eroze pobřeží. Vyvrcholením projektu bylo vytvoření samozavlažovací věže ze starých plastových sudů, která pomocí dešťové vody zavlažuje školní bylinkovou zahrádku. Tuto techniku žáci později přenesli na svou permakulturní zahradu v Praze, kde postavili obdobný systém. Projekt ale obohatil i vyučující, a to v možnostech začlenění environmentálních témat do vzdělávání, které prostřednictvím výukových materiálů inspirují jejich kolegy i další školy. Výstupy projektu byly prezentovány při různých příležitostech, například během večera pro rodiče nebo na sousedských akcích. Své výsledky žáci a učitelé představili nejen spolužákům a rodinám, ale také kolegům a spřáteleným školám.

Projekt inovativně spojil zážitkové vzdělávání s praktickou výukou udržitelnosti a strategií adaptace na změny klimatu. Žáci hráli klíčovou roli při plánování a realizaci programu, což posílilo jejich zodpovědnost, kreativitu a zájem o ekologii. Tento přístup ukázal, že vzdělávání může mít konkrétní dopad na žáky, školu, komunitu i životní prostředí.
Dnes na praxi – zítra v praxi! Hospodářská komora České republiky

Program: Erasmus+ odborné vzdělávání a příprava
Zapojené země: Česko, Slovensko
Délka projektu: 24 měsíců
Rozpočet: 60 000 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Podpora kvality odborného vzdělávání a přípravy

Projekt Dnes na praxi – zítra v praxi! spojil Hospodářskou komoru České republiky a slovenský Štátny inštitút odborného vzdelávania, dvě klíčové instituce v oblasti podpory kvality odborného vzdělávání a přípravy. Hlavním cílem projektu bylo na národní i mezinárodní úrovni vytvořit příležitosti k prezentaci profesních dovedností žáků prostřednictvím odborných soutěží. Zaměřil se také na podporu přenosu technologických inovací do výuky, zapojení odborníků z praxe do vzdělávacího procesu a zvýšení povědomí i atraktivity odborného vzdělávání.

Aktivity Dnes na praxi – zítra v praxi! se soustředily na tři klíčové oblasti: posilování kapacit partnerských organizací v odborném vzdělávání, organizační přípravu soutěží Czech Skills a Skills Slovakia a propagaci národních i mezinárodních mistrovství, jako je Euroskills. Hlavními projektovými výstupy byly metodické dokumenty s pravidly řízení a finančního zabezpečení soutěží Czech Skills a Skills Slovakia a zajištění účasti odborníků na nich. Informace o projektu byly šířeny prostřednictvím webových stránek soutěží, osobních setkání, prezentací na odborných akcích a široké škály tištěných materiálů.

Největší přínos projektu spočívá v jeho schopnosti propojit vzdělávací instituce s potřebami praxe a nabídnout žákům i mladým profesionálům reálné příležitosti k rozvoji a prezentaci jejich dovedností. Inovativně začlenil moderní technologie do výuky a soutěží, které jsou odrazovým můstkem pro budoucí kariérní růst mladých lidí. Projekt navíc inspiroval širokou škálu profesních organizací k vývoji nových soutěžních formátů a metodik, které reagují na dynamické potřeby trhu práce. Díky své flexibilitě, zaměření na inovace a schopnosti propojit národní i mezinárodní prostředí tak ukázal, že se odborné vzdělávání efektivně přizpůsobuje současným výzvám a technologickým trendům.
Rozvod: Věc veřejná, Národní divadlo

Program: Erasmus+ neformální vzdělávání mládeže
Zapojené země: Česko, Slovensko
Délka projektu: 17 měsíců
Rozpočet: 30 000 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Propojení umění a výuky historie prostřednictvím dokumentárního divadla

Jak můžeme prohloubit vztahy mezi mladými lidmi z České a Slovenské republiky, 30 let po rozdělení společného státu? Tuto otázku si kladl projekt Národního divadla, Rozvod: Věc veřejná. Žáky středních škol z obou zemí spojil v tvůrčí spolupráci metodou verbatim divadla, která je založená na přepisu reálných rozhovorů s vrstevníky a rodinnými příslušníky. Ty se staly základním kamenem stejnojmenné divadelní hry, která reflektovala pohled mladé generace na historické i současné vztahy obou národů.

Hra byla inscenována za účasti žáků jako herců v prestižních divadelních prostorách, což jim umožnilo nejen předat své poznatky širší veřejnosti, ale také si prakticky vyzkoušet divadelní interpretaci. V rámci projektu se uskutečnily veřejné diskuse, které otevřely prostor pro dialog mezi žáky, pedagogy a širokou věřejností. Tím se prohloubilo nejen vzájemné porozumění mezi mladými lidmi z Česka a Slovenska, ale také jejich kritické myšlení a schopnost reflektovat historické i současné vztahy mezi oběma národy. Pedagogům projekt přinesl metodickou příručku, která shrnula zkušenosti a procesy spojené s metodou verbatim divadla. Tato příručka nyní slouží jako inspirace pro další vzdělávací instituce a umělecké skupiny, které chtějí experimentovat s novými přístupy ve výuce a umění.

Projekt přispěl k navázání hlubších vztahů mezi mladými lidmi z Česka a Slovenska. Žáci si vyzkoušeli výzkum, tvůrčí psaní i divadelní interpretaci, což je nejen posunulo v osobním rozvoji, ale také připravilo na budoucí profesní výzvy. Spojením umění a vzdělávání projekt otevřel prostor pro nové formy dialogu o vztazích mezi národy a ukázal, jak sdílená tvůrčí zkušenost může inspirovat školy i umělecké skupiny k inovacím a vzájemné spolupráci.
Deskohraní – hrajeme si my, přidej se i ty! Mgr. et Mgr. Tereza Vlček Klímová

Program: Program podpory českého kulturního dědictví v zahraničí
Zapojené země: Česko, Chorvatsko
Zaměření: Inovativní využití deskových her ve vzdělávání

V době, kdy moderní technologie a sociální sítě dominují volnočasovým aktivitám, se klasické deskové hry často ocitají na okraji zájmu. Projekt Deskohraní, realizovaný učitelkou Terezou Vlček Klímovou u krajanské komunity v Chorvatsku, však ukázal, že deskovky mohou být nejen zábavou, ale i efektivním vzdělávacím nástrojem.

Žáci České základní školy J. A. Komenského v Daruvaru a České základní školy J. Růžičky v Končenicích se v rámci herních dílen, dnů kreativity a společenských setkání seznámili s různými deskovými hrami, přičemž zvláštní důraz byl kladen na hry podporující rozvoj jazykových a řečových dovedností v českém jazyce. Tímto přístupem projekt nejen podpořil posílení sociálních dovedností a týmové spolupráce mezi žáky, ale zároveň nabídl školám inovativní pedagogický nástroj, který díky své zábavné formě motivuje žáky k učení a aktivnímu zapojení do výuky. Projekt se ale neomezil pouze na prostředí škol. Pro zájemce z řad veřejnosti byl v rámci Měsíce mateřského jazyka uspořádán herní podvečer v místní knihovně, který se setkal s tak velkým ohlasem, že se z něj stala pravidelná událost. Tímto způsobem se Deskohraní stalo součástí místního života, čímž posílilo komunitní vazby a podpořilo zájem o český jazyk a kulturu.

Deskohraní tak ukazuje, že i aktivity, jako je hraní deskových her, mohou být efektivním prostředkem pro inovaci ve vzdělávání, rozvoj klíčových kompetencí žáků a posilování komunitních vztahů. Díky širokému zájmu dalších škol a organizací projekt inspiroval k rozšíření podobných aktivit a vytvořil unikátní model, který kombinuje zábavu, učení a podporu národní identity.

Internacionalizace

Radiology English Across Borders, Univerzita Palackého v Olomouci, Fachhochschule Wiener Neustadt

Program: AKTION Česká republika-Rakousko
Zapojené země: Česko, Rakousko
Délka projektu: 3 měsíce
Rozpočet: 48 836 Kč, 2 300 EUR
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Jazykové kompetence studentů radiologie

Projekt Radiology English Across Borders propojil studenty bakalářských a magisterských programů radiologické technologie z Olomouce a Vídně. Cílem bylo zlepšit odborné komunikační dovednosti studentů v angličtině a podpořit jejich profesní rozvoj.

Projekt probíhal ve čtyřech fázích. Po úvodním seznámení na domácích institucích následoval praktický workshop a návštěva univerzitní nemocnice v Olomouci. Poté studenti pracovali na domácích úkolech a seznamovali se s instruktážními videozáznamy. Závěrečná fáze, která proběhla v Rakousku, zahrnovala modelové situace v simulovaném prostředí a exkurzi do centra MedAustron, specializovaného na léčbu rakoviny. Radiology English Across Borders tak nejen posílil profesní kompetence studentů, ale také je lépe připravil na zvládání stresových situací v lékařské praxi.

Výsledky projektu byly prezentovány na prestižních konferencích, jako je AMEE nebo EATAW, nebo v univerzitních časopisech a zpravodajích. Přispěly tak k širšímu povědomí o významu výuky odborného jazyka ve zdravotnických oborech. Projekt zároveň obohatil obě univerzity o nové přístupy, které podporují mezinárodní spolupráci a výměnu zkušeností.

Největším přínosem projektu byla příležitost pro studenty procvičit si odbornou angličtinu, zlepšit si komunikační dovednosti a posílit profesní sebevědomí. Studenti ocenili setkání s vrstevníky jiné národnosti a získaný přehled o pracovních podmínkách a příležitostech v sousední zemi. Radiology English Across Borders tak inspiruje svým praktickým zaměřením a ukazuje, jak lze propojit jazykové vzdělávání s profesním rozvojem. Tento inovativní model posiluje připravenost studentů na mezinárodní pracovní trh a ukazuje cestu, jak mohou vysoké školy efektivně kombinovat teoretické a praktické aspekty výuky.
European Collaborating Astronomer Projects: Espana-Czechia-Slovakia, Astronomický ústav AV ČR, v.v.i.

Program: Erasmus+ vysokoškolské vzdělávání
Zapojené země: Česko, Slovensko, Španělsko
Délka projektu: 36 měsíců
Rozpočet: 317 324 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Profesní růst mladých vědců a popularizace astronomie u široké veřejnosti

Jak propojit vědecké výjezdy, vzdělávání a popularizaci astronomie napříč generacemi? Odpovědí je projekt Astronomického ústavu AV ČR, který dal začínajícím vědcům možnost získat klíčové kompetence i kontakty pro svou budoucí kariéru a zároveň podpořil zájem o přírodní vědy a astronomii u široké veřejnosti.

Účastníci z českých a slovenských institucí absolvovali stáže v astrofyzikálním institutu ve Španělsku, kde pod vedením špičkových odborníků pracovali s moderními přístroji, včetně největšího zrcadlového teleskopu na světě. Realizační tým však šel dál než k pouhé podpoře profesního růstu mladých astronomů. Mezinárodní letní školy, akce pro děti a veřejné přednášky přiblížily vesmír širokému spektru lidí ve všech třech zúčastněných zemích, od předškoláků po vysokoškolské studenty. Stovky dětí tak měly možnost navštívit observatoř Roque de los Muchachos nebo si prohlédnout český Perkův dalekohled. Během tříletého trvání projektu pak desítky studentů rozvíjely své znalosti v univerzitních kurzech a přednáškách. Širší veřejnost se mohla zapojit prostřednictvím vzdělávacích videí na YouTube kanálu, který jednoduchým a poutavým způsobem vysvětluje astronomické jevy.

Nejvýrazněji projekt ovlivnil kariéry mladých vědců – během jeho trvání absolvovali 38 zahraničních výjezdů, pět z nich získalo stálé pracovní místo v oboru, a jeden student dokonce postdoktorandskou pozici na Harvardské univerzitě. Tím projekt nejen podpořil vědecké poznání, ale také formování nové generace leaderů v oblasti astronomie. Astronomický ústav AV ČR tak ukázal, jak propojit výzkum, vzdělávání a popularizaci vědy, a to způsobem, který inspiruje jednotlivce různých generací a zdůrazňuje význam vědy v moderním světě.
Innovation and Tradition in European Glass Processing Žadatel: Střední uměleckoprůmyslová škola sklářská, Kamenický Šenov, Havlíčkova 57, příspěvková organizace

Program: Erasmus+ školní vzdělávání
Zapojené země: Česko, Německo
Délka projektu: 30 měsíců
Rozpočet: 35 430 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Výměna zkušeností se zpracováním skla

Zpracování skla je v evropských zemích různé a sklářské školy si svou specifickou techniku často chrání. Projekt Střední uměleckoprůmyslové školy sklářské v Kamenickém Šenově však položil základy mezinárodní spolupráce v oblasti sklářského vzdělávání a přinesl výjimečnou příležitost ke sdílení know-how. Díky otevřenosti partnerských škol mohli žáci i vyučující poznat techniky, které se na jejich domovských školách nevyučují, a tím obohatit své dovednosti i profesní možnosti.

Žáci se účastnili výuky na partnerské škole, kde v rámci dílen pracovali na zlepšování svých uměleckých dovedností. Vytvořená díla následně představili veřejnosti prostřednictvím putovních výstav. Tato zkušenost jim nejen umožnila prezentovat své umění širšímu publiku, ale také posílila jejich motivaci k dalšímu studiu. Učitelé zase sdíleli své odborné znalosti a pedagogické přístupy, díky čemuž se obohatil výukový proces a kurikulum na obou školách. Kromě praktické výuky žáci navštěvovali kulturní památky a odborná centra, a rozšířili si tak své společenské i profesní obzory.

Informace o aktivitách projektu byly šířeny prostřednictvím webové stránky, kterou vytvořili sami žáci, a skrze sociální sítě. Dále probíhaly prezentace na základních uměleckých školách, odborných konferencích a v krajských médiích, čímž projekt upoutal větší pozornost a inspiroval další zájemce o studium sklářství.

Projekt Innovation and Tradition in European Glass Processing ukázal, že sdílení tradic a technik zpracování skla mezi zeměmi přináší nejen okamžité benefity pro žáky a učitele, ale také dlouhodobý potenciál pro rozvoj sklářského řemesla. Mezinárodní spolupráce motivuje mladou generaci k objevování tradičních oborů a ukazuje, že i hluboce zakořeněné tradice mohou být zdrojem inovací, kreativity a kulturního propojení.
Back in Time: Czechoslovakia, Základní škola Nezvěstice

Síť: eTwinning
Kategorie: Internacionalizace
Zapojené země: Česko, Finsko
Délka projektu: 10 měsíců
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Historické a společenské aspekty života v bývalém Československu

Inspirován 30. výročím vzniku samostatné České a Slovenské republiky, projekt Back in Time: Czechoslovakia spojil žáky z Česka a Slovenska při mapování historických a společenských aspektů života v bývalém Československu. Projekt zapojil rodiče, přátele i místní komunitu a podpořil mezigenerační spolupráci a kulturní výměnu. Přispěl tak k bohatému sdílení vzpomínek, zkušeností a pohledů na minulost, které žákům přiblížily jak život v bývalém Československa, tak historické události vedoucí ke vzniku dvou samostatných států.

Celý projekt byl zpracován za podpory řady digitálních technologií a nástrojů. Mezi významné aktivity patřila například virtuální demonstrace k 17. listopadu, která originálním způsobem přiblížila jednu z klíčových událostí moderní historie. Žáci spolupracovali ve smíšených česko-slovenských skupinkách, ve kterých definovali své otázky, a k tématu přistupovali z pohledu různých vyučovacích předmětů, jako je anglický jazyk, informatika, výchova k občanství, dějepis či zeměpis. Výstupem projektu bylo závěrečné video, které mapovalo práci jednotlivých skupin, a také desková hra, která zábavnou formou propojuje historická témata s poznáváním bývalého Československa.

Projekt byl prvním mezinárodním počinem zapojených škol a byl oceněn prestižní Národní cenou eTwinning v Česku i na Slovensku. Úspěch projektu dokládá jeho mimořádný přínos nejen pro samotné žáky, kteří si díky němu prohloubili své znalosti, dovednosti i schopnost spolupráce, ale také pro jejich komunity. Back in Time: Czechoslovakia je tak ukázkou, že i menší školy mohou realizovat inovativní mezinárodní projekty, které podporují hlubší pochopení kulturních i společenských souvislostí, a obohacují vzdělávání o nové perspektivy.
CTU Alumni, České vysoké učení technické v Praze

Program:Study in Czechia, Czechia Alumni
Zapojené země: Česko
Zaměření: Zajištění kapacit pro podporu zahraničních absolventů

Jak vytvořit silnou komunitu zahraničních absolventů a posílit jejich vazby se svou alma mater? Projekt CTU Alumni nabídl inovativní řešení budováním agendy vztahů s absolventy. Spojením komplexní analýzy, moderních technologií a spolupráce s českými i zahraničními univerzitami vytvořil efektivní model propojení absolventů z celého světa a stal se inspirací pro další vysoké školy.

Projekt byl rozdělen do tří fází. Nejprve se uskutečnila analýza aktuálního stavu vztahů se zahraničními absolventy a identifikace trendů, nástrojů a zkušeností předních evropských univerzit. Ve druhé fázi proběhla tvorba komunikační strategie a výběr nástrojů pro její realizaci, přičemž klíčovou roli sehrály návštěvy zahraničních univerzit a job shadowing. Třetí fáze se soustředila na implementaci získaných poznatků a technologií, včetně pořádání důležitých akcí, jako byla mezinárodní konference iCAReALUMNI, nebo první zaměstnanecký Blended Intensive Programme.

Výsledkem je moderní nástroj pro zajištění agendy vztahů s absolventy ze zahraničí, který umožňuje efektivní propojení a podporu absolventů. Největším přínosem projektu pak je jeho otevřená koncepce a role metodické příručky pro školy bez zkušeností se zahraničními absolventy. Díky spolupráci s českými i zahraničními univerzitami se navíc stal platformou pro mezinárodní networking a sdílení osvědčených postupů.

Projekt CTU Alumni je ukázkovým příkladem efektivního propojení komunity zahraničních absolventů, zlepšení pro ně určených služeb a posílení prestiže českého vysokého školství. Díky komplexní škále aktivit obohatil nejen samotné absolventy, ale i univerzity, které mohou čerpat inspiraci z jeho otevřené koncepce. Projekt významně podpořil internacionalizaci českého vysokého školství a vytvořil unikátní příležitost pro jeho reprezentaci na mezinárodní odborné úrovni.
International středa, mezinárodní Wednesday, Univerzita Karlova

Program: Study in Czechia, Czechia Alumni
Zapojené země: Česko
Zaměření: Pravidelné neformální akce pro české i mezinárodni studující

Projekt International středa, mezinárodní Wednesday propojuje zahraniční a české studenty v neformálním prostředí, čímž podporuje jejich integraci do univerzitního života a zároveň umožňuje místním studentům zažít mezinárodní atmosféru bez nutnosti vycestovat. Koncept tzv. internacionalizace doma dává českým studentům příležitost rozvíjet interkulturní a jazykové dovednosti přímo na univerzitě, zatímco zahraničním studentům pomáhá lépe se zapojit do akademického a společenského života.

Inspirací pro projekt byl výzkum DZS, který poukázal na nízkou míru integrace zahraničních studentů do české studentské komunity. Na tuto výzvu reaguje International středa pestrými aktivitami, jako jsou filmové večery, pub kvízy, jóga, kurzy první pomoci nebo diskuze na aktuální témata. Tyto akce podporují kulturní výměnu, vznik nových přátelství a zlepšují pocit sounáležitosti zahraničních studentů s univerzitou. Čeští studenti se díky tomu učí komunikovat napříč kulturami, což je připravuje na život v globálním prostředí.

Program je otevřený i studentům z jiných vysokých škol a jeho akce se konají v Praze, Plzni a Hradci Králové. Důležitou roli hrají studenti-ambasadoři, kteří se podílejí na organizaci aktivit a intezivně motivují k zapojení své spolužáky. Propagace na sociálních sítích a spolupráce se studentskými spolky zajišťují, že se o programu dozvídá stále více účastníků.

International středa není jen zábavná série akcí, ale prostor, kde se setkávají studenti různých kultur a vytvářejí skutečnou komunitu. Pravidelná setkání proměňují univerzitu v otevřené a přátelské místo, kde se každý může cítit jako doma. Projekt zároveň významně přispívá k pověsti Česka jako atraktivní destinace pro vysokoškolské studium.

Jednotlivci – Účastník vyjíždějící z ČR

Alena Krejčí a Bára Plačková, Fakulta tělesné kultury, Univerzita Palackého v Olomouci

Program: Erasmus+
Sektor: Vysokoškolské vzdělávání
Destinace: Kanada
Typ výjezdu: Studijní stáž
Obor: Aplikované pohybové aktivity

Alena Krejčí a Bára Plačková, studentky oboru Aplikované pohybové aktivity na Univerzitě Palackého v Olomouci, strávily léto na odborné stáži v kanadské organizaci Adaptable Outdoors. Tato charitativní organizace podporuje inkluzi a nezávislost osob se zdravotním postižením prostřednictvím rekreačních aktivit. Během tří měsíců se studentky zapojily do široké škály činností – od tréninku s adaptivním vybavením přes vedení bezpečnostních školení pro horskou turistiku a vodní sporty až po realizaci programů jako rybaření, jízda na kajaku a turistika.

Stáž byla pro obě studentky zásadní zkušeností. Z profesního hlediska si osvojily dovednosti, které jim umožní lépe podporovat osoby se zdravotním postižením při zapojení do sportovních aktivit. Práce s moderním adaptivním vybavením a technikami jim poskytla cenné praktické zkušenosti, které chtějí dále rozvíjet ve své budoucí kariéře. Na osobní úrovni posílily mezilidské a interkulturní dovednosti díky denní komunikaci v angličtině a spolupráci v mezinárodním týmu. Stáž jim poskytla nový pohled na inkluzi a rovnost příležitostí, který chtějí přenést do Česka.

Výjezd Aleny a Báry měl pozitivní dopad i na Univerzitu Palackého. Studentky během své stáže prokázaly vysokou úroveň připravenosti a odbornosti, což posílilo dobré jméno jejich alma mater. Aktivní přístup studentek ocenilo vedení organizace Adaptable Outdoors i její klienti, čímž přispěly k prohloubení spolupráce mezi českou a kanadskou stranou a rozšíření možností pro další výměnné pobyty.

Příběh Aleny a Báry ukazuje, jak zásadní mohou být zahraniční stáže nejen pro profesní rozvoj, ale i pro společnost. Jejich práce umožnila osobám se zdravotním postižením zažít aktivity, které by pro ně jinak nebyly přístupné, a zároveň inspirovala další studenty využívat možnosti zahraničních stáží a přispívat k pozitivním společenským změnám.
Jan Petružel, Univerzita Karlova

Program: Erasmus+
Sektor: Vysokoškolské vzdělávání
Destinace: Polsko
Typ výjezdu: Zaměstnanecký
Obor: Sportovní trénink

Jan Petružela, zakladatel vzdělávací platformy All4Sports, kondiční trenér ženského týmu AC Sparta Praha a akademik na Fakultě tělesné výchovy a sportu Univerzity Karlovy, posouvá český sport k modernějším a inkluzivnějším standardům. Díky zahraničním výjezdům v rámci programu Erasmus+ a účasti v mezinárodním projektu SUPPORTER, zaměřeném na genderovou rovnost ve sportu, inovoval své tréninkové metody a začal vytvářet vyvážené sportovní prostředí, které reflektuje potřeby sportovců různých skupin.

Jan čerpá z mezinárodních zkušeností a aplikuje moderní přístupy, které propojují fyzický trénink s rozvojem mentální odolnosti a morálních hodnot, jako jsou zodpovědnost a pokora. V práci s ženským týmem AC Sparta Praha uplatňuje techniky, které nejen zlepšují výkonnost hráček, ale také posilují jejich sebevědomí a schopnost pracovat v týmu. Sport tak vnímá jako nástroj, který může bourat genderové stereotypy a vytvářet rovné příležitosti na všech úrovních.

Jeho přístup má výrazný dopad i v akademickém prostředí. Budoucí trenéři a pedagogové, se kterými Jan pracuje, se učí chápat sport nejen jako prostředek k dosažení výkonu, ale především společenské změny.

Janova práce ukazuje, že sport může hrát klíčovou roli v prosazování inkluzivity a rovnosti, a to nejen na hřišti, ale i ve vzdělávacích institucích. Jeho nasazení a inovativní metody propojují sport s mezinárodními trendy a otevírají prostor pro společenskou odpovědnost a změny k lepšímu. Díky svému působení posiluje vnímání českého sportu i vzdělávání jako moderního a inspirativního prostředí, kde sport není jen o výsledcích, ale především o hodnotách, které dokážou měnit svět.
Jitka Lidaříková, Moravská vysoká škola Olomouc, o.p.s.

Program: Erasmus+
Sektor: Vysokoškolské vzdělávání
Destinace: Indie
Typ výjezdu: Zaměstnanecký
Obor: Internacionalizace

V listopadu 2023 se Jitka Lidaříková, prorektorka pro strategická partnerství Moravské vysoké školy Olomouc (MVŠO), vydala v rámci programu Erasmus+ na pracovní výjezd do Indie. Na své cestě navštívila čtyři prestižní univerzity a věnovala se školení zaměřenému na interkulturní vzdělávání, výuku jazyků a spolupráci mezi českými a indickými univerzitami, včetně diskusí o potřebách indických univerzit ve vztahu k českým vysokým školám. Během přednášky pro více než tisícovku studentů představila Česko a MVŠO, a za přínos mezinárodní spolupráci obdržela ocenění Memento of Honour od indického ministra.

Výjezd byl pro MVŠO velkým přínosem – Jitka Lidaříková navázala nové kontakty s indickými univerzitami, které se zaměřují na ekonomiku a management, a už během několika měsíců se podařilo zorganizovat první společné aktivity. Indičtí odborníci se zúčastnili mezinárodní konference pořádané MVŠO a do budoucna se chystají webináře, workshopy a další spolupráce. Zkušenosti z výjezdu sdílela se svými kolegy a pomohla škole rozšířit možnosti mezinárodní kooperace.

Cesta do Indie pro Jitku Lidaříkovou znamenala splnění dlouholetého snu, ale přinesla i nečekané výzvy. Jako světlovlasá Evropanka vzbuzovala značnou pozornost, setkání s místními akademiky a studenty ale prý byla o to srdečnější. Studenti se zajímali nejen o studium v Česku, ale také o evropskou kulturu a životní styl. Výjezd tak podpořil dobré jméno školy a přilákal zájemce o studium i spolupráci z indických institucí.

Jitka Lidaříková svým výjezdem ukazuje, že i méně obvyklé destinace mohou přinést obrovské možnosti. Její cesta nejen otevřela dveře k novým partnerstvím, ale také inspirovala ostatní k tomu nebát se vydat za hranice své komfortní zóny a objevovat nové příležitosti nejen v mezinárodní spolupráci.
Kateřina Suchánková, Vysoká škola uměleckoprůmyslová v Praze

Program: Erasmus+
Sektor: Vysokoškolské vzdělávání
Destinace: Španělsko
Typ výjezdu: Studijní stáž
Obor: Architektura

Studentka architektury, Kateřina Suchánková, se již během svých studií na Vysoké škole uměleckoprůmyslové v Praze ukázala jako výrazný talent s mezinárodním přesahem. Absolvovala dvě výjimečné stáže – ve studiu External Reference v Barceloně a ve studiu SAGA Space Architects v Kodani – kde pracovala na návrzích udržitelných stavebních prvků, vesmírných prototypů i inovativních architektonických projektů propojujících moderní technologie a umělou inteligenci.

V Barceloně se podílela na návrhu interiéru DP World Pavilion v Dubaji, který byl vybrán k realizaci, nebo na konceptu experimentálních kancelářských prostor v Abu Dhabi zaměřených na spolupráci člověka s umělou inteligencí. V Kodani se věnovala prototypu vesmírné stanice FLEX HAB, vyvíjené pro Evropskou kosmickou agenturu, kde si osvojila pokročilé technologie, jako je prototypování, softwarové inženýrství nebo práce s CNC stroji.

Vedle zahraničních stáží se Kateřina na UMPRUM věnuje výzkumu zaměřenému na udržitelné materiály, konkrétně na 3D tisk mycelia a jeho využití ve stavebnictví. Výsledky své práce představila na prestižních konferencích BioFutures Symposium ve Velké Británii a ASCAAD 2023 v Jordánsku, kde odbornou veřejnost zaujala svým inovativním přístupem. Tyto zkušenosti jí umožnily propojit akademický výzkum s praktickými aplikacemi a inspirovaly ji k prohloubení svého zaměření na nové materiály a technologie v architektuře.

Příběh Kateřiny Suchánkové slouží jako inspirace pro studenty, kteří uvažují o zahraniční stáži nebo studijním pobytu. Její úspěšná stáž dokazuje, že mezinárodní zkušenost otevírá nové obzory, propojuje českou akademickou scénu se zahraničím a přináší originální přístupy do odborného prostředí.
Ondřej Havelka, Technická univerzita v Liberci

Program: Erasmus+
Sektor: Vysokoškolské vzdělávání
Destinace: Německo
Typ výjezdu: Studijní stáž
Obor: Nanotechnologie

Během svého šestiměsíčního pobytu na prestižním Max Planckově Institutu (MPI) dosáhl Ondřej Havelka, doktorand Technické univerzity v Liberci (TUL), průlomových výsledků v oblasti laserového 3D a 4D nanotisku. Vyvinul zde technologii umožňující výrobu nanorobotů s adaptivními vlastnostmi inspirovanými přírodou, která má široké využití například v biomedicíně. Jeho práce elegantně propojila předchozí zkušenosti s laserovou technologií s odborným know-how získaným na MPI, díky čemuž se mu podařilo vyřešit dlouhodobý problém spojený s vývojem laserového nanotisku.

Během stáže Ondřej navázal spolupráci s uznávanými vědeckými týmy z Německa a Velké Británie, což otevřelo dveře dalším mezinárodním výměnám a spolupráci. Kromě praktických dovedností získal cenné zkušenosti s pokročilými přístroji a technologiemi, které výrazně rozšířily jeho odborné znalosti a výzkumné kompetence.

Výsledky jeho práce mají přímý dopad i na domovskou univerzitu. Ondřej plánuje rozvíjet inovativní technologie v Česku, včetně výzkumu zaměřeného na nanomateriály a pokročilé laserové systémy. Získané poznatky otevírají cestu k vytvoření zcela nového výzkumného směru na TUL, který by rozšířil stávající zaměření na laserové technologie a přinesl další příležitosti pro český výzkum. Spolupráce s prestižními zahraničními týmy zároveň otevírá dveře studentům a vědcům z TUL k zapojení do špičkového mezinárodního výzkumu.

Ondřej Havelka je inspirativním příkladem vědce, jehož odhodlání, kreativita a odborné znalosti vedly k k průlomovým poznatkům uznávaným v mezinárodním měřítku. Jeho práce na MPI nejen posílila jeho vlastní profesní růst, ale také přinesla nové perspektivy do výzkumných aktivit jeho domovské univerzity.
Pavlína Střelková, Vysoká škola báňská – Technická univerzita Ostrava

Program: Erasmus+
Sektor: Vysokoškolské vzdělávání
Oblast: Dobrovolnictví

Lze zapojit zahraniční studenty do řešení krizových situací, když neznají jazyk ani místní komunitu? Pavlína Střelková, studentka Ekonomické fakulty Vysoké školy báňské – Technická univerzita Ostrava (VŠB – TUO), na tuto otázku odpověděla svými činy. Když Moravskoslezský kraj v září 2024 postihly ničivé povodně, jako členka Erasmus Student Network (ESN) na VŠB-TUO rychle zorganizovala skupinu dobrovolníků, kteří pomáhali s odstraňováním následků této přírodní katastrofy.

Pavlína dokázala zapojit třicet českých i zahraničních studentů, kteří společně odpracovali 270 hodin na pěti různých místech regionu. S jazykovou bariérou se vyrovnala tak, že ke každé skupině zahraničních dobrovolníků přiřadila českého studenta jako tlumočníka. Tento přístup ukázal, že i studenti, kteří jsou v nové zemi jen krátce, mohou díky promyšlené organizaci a spolupráci významně přispět ke zvládání krizových situací.

Koordinace této akce jí zároveň umožnila poznat, jak efektivně spojit lidi odlišných kultur i jazyků. Svým přístupem Pavlína dokázala, že zapojení zahraničních studentů nepřináší jen okamžitou pomoc v případě krize, ale že tato spolupráce může obohatit obě strany – ať už větší soudržností celého regionu, posílením vzájemného porozumění nebo bouráním předsudků.

Pavlínina práce ukázala, že zahraniční studenti mohou být nejen hosty, ale i aktivními členy místní komunity. Iniciativa během povodní posílila vztahy s obyvateli Moravskoslezského kraje a zároveň ukázala, jak důležité je zapojení mladých lidí do společensky prospěšných aktivit. Její příběh je tak inspirací pro všechny, kteří chtějí nejen získávat, ale také dávat.

Jednotlivci – Zahraniční účastník přijíždějící do ČR

Esref Gunaydin, Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně

Program: Erasmus+
Sektor: Vysokoškolské vzdělávání
Země původu: Turecko
Typ výjezdu: Studentský
Obor: Fyzika

Esref Gunaydin je dokonalým příkladem toho, že věk není překážkou pro osobní ani profesní rozvoj. Tento 72letý student z Turecka využil možnost programu Erasmus+ a strávil jeden semestr na Fakultě technologické Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně. Jeho hlavním studijním zaměřením je fyzika, kterou začal studovat až po odchodu do důchodu po třicetileté kariéře v bankovnictví. Stal se tak historicky nejstarším studentem programu Erasmus+ nejen na této univerzitě, ale pravděpodobně i v celém Česku. Svým příběhem dokazuje, že nikdy není pozdě na plněný svých snů.

Pobyt ve Zlíně Esrefovi otevřel dveře k modernímu vybavení a personalizovanému přístupu ke vzdělávání, které mu umožnily hlubší rozvoj v oboru. Přestože byl o několik generací starší než jeho spolužáci, stal se plnohodnotnou součástí akademické komunity. Svými životními zkušenostmi a energií obohacoval diskuse, díky čemuž jeho spolužáci získali nový pohled na svět i na samotný proces vzdělávání. Esrefův příklad tak potvrzuje, že inkluzivní vzdělávání přináší přidanou hodnotu nejen jednotlivci, ale i jeho okolí. Mladší generaci studentů totiž motivoval k překonávání předsudků a odvaze zkoušet nové věci, a pedagogům zase připomněl, jak obohacující může být výuka v prostředí, které zahrnuje studenty z různých životních etap.

Esref Gunaydin svým jedinečným přístupem a nasazením ukázal, že vzdělávání je otevřené všem bez ohledu na věk či předchozí kariéru. Jeho příběh zdůrazňuje význam celoživotního vzdělávání, otevřenosti ke změnám a neustálého osobního růstu. Zároveň přispěl k rozvoji studijních programů, které mohou oslovit i studenty ve vyšším věku. Svým příkladem tak inspiruje ostatní, aby se nebáli vykročit za hranice komfortních zón a naplno využili příležitosti, které vzdělávání nabízí.
Katarína Sekeľová, Středisko volného času Déčko, Náchod

Program: Evropský sbor solidarity
Země původu: Slovensko
Typ výjezdu: Dobrovolnický
Oblast: Inkluzivní vzdělávání

Katarína je inspirativním příkladem mladého člověka, který se s odhodláním věnuje vzdělávání, solidaritě a sociální inkluzi. Po dokončení právnické fakulty se rozhodla pro roční dobrovolnický program pod záštitou Evropského sboru solidarity, během kterého se věnovala výuce anglického jazyka na základních školách v Náchodě a okolí. Kromě toho se aktivně zapojovala do sportovních a volnočasových aktivit pro děti a mládež, jako jsou badmintonové a pohybové kroužky nebo tábory a víkendové akce. Mezi její nejvýraznější projekty patří organizace vánoční sbírky How much love can you fit in a shoe box, díky které udělala radost 59 osamělým seniorům z místního domova důchodců.

Dobrovolnický program Kataríně umožnil dále rozvíjet její dlouhodobý zájem o problematiku integrace romské komunity, které se věnovala již během studií. Během svého působení získala pedagogické minimum a následně se stala součástí programu Teach for Slovakia, kde dnes jako pedagožka pomáhá dětem ze sociálně znevýhodněného prostředí zlepšit jejich šance na kvalitní vzdělání. Katarína tak zúročuje své zkušenosti z dobrovolnického výjezdu a pokračuje ve své misi podporovat rovnost příležitostí ve vzdělávání.

Během svého působení inspirovala Katarína nejen své okolí, ale také přispěla k rozvoji aktivit, které otevírají nová témata a podporují sociální angažovanost. Díky své energii, velkorysosti a odhodlání otevírá cesty k solidaritě, občanské angažovanosti a větší inkluzi, čímž inspiruje ostatní, aby se aktivně podíleli na zlepšování společnosti. Svým příkladem tak motivuje ke změnám, které mají trvalý a pozitivní dopad na okolí.
Laila Meinecke, Mezigenerační a dobrovolnické centrum TOTEM z.s.

Program: Evropský sbor solidarity
Země původu: Německo
Typ výjezdu: Dobrovolnický
Oblast: Aktivity pro seniory

Laila Meinecke je mladá a odhodlaná dobrovolnice, která dokázala proměnit svůj roční pobyt v TOTEMu v Plzni v obohacující zkušenost pro sebe i své okolí. Po maturitě na Elisabeth-Gymnasium v německém Halle se rozhodla pro dobrovolnický výjezd, který ji poprvé v životě zavedl na celý rok do cizí země. V TOTEMu pracovala především se seniory a aktivně se zapojila do rozmanitých aktivit, od jazykových klubů v němčině a angličtině po pravidelná setkání, jako byly nordic walking, jazykové kavárny nebo klub pečení. Její přínos zahrnoval také tvorbu mediálního obsahu pro YouTube kanál TOTEM Plzeň, zaměřený na seniory i širší veřejnost.

Jedním z výrazných aspektů Lailina působení byla její angažovanost v mezigenerační taneční skupině Adeto, kde nejen vystupovala, ale v případě potřeby také převzala vedení nácviků a lekcí. Dobrovolnická práce jí poskytla příležitost získat nové dovednosti a rozvíjet své organizační schopnosti. Laila si díky setkání s klienty centra uvědomila sociální nerovnosti a postavení znevýhodněných skupin ve společnosti, což posílilo její rozhodnutí věnovat se pomáhající profesi. Po návratu do Německa zahájila studium medicíny, kde chce své zkušenosti z dobrovolnictví dále zúročit.

Lailina přítomnost pozitivně ovlivnila nejen klienty TOTEMu, ale také tým organizace. Její zapojení do akcí, jako byl Mezinárodní den jazyků, přitáhlo pozornost k Evropské dobrovolnické službě a inspirovalo další zájemce. Senioři, kteří se účastnili jejích jazykových klubů, oceňovali nejen její pedagogické schopnosti, ale také její srdečnost. Lailin příběh jasně dokládá, že dobrovolnictví přináší pozitivní změny na mnoha úrovních. Její odhodlání, vstřícnost a schopnost překonávat výzvy z ní činí inspirativní osobnost, která dokázala propojit různé generace a kultury a zanechat za sebou hluboký a trvalý dojem.
Manon Mathieu, Vysoká škola chemicko-technologická v Praze

Program: Erasmus+
Sektor: Vysokoškolské vzdělávání
Země původu: Francie
Typ výjezdu: Studentský
Obor: Chemie

Jaké to je studovat náročný přírodovědný obor v cizí zemi, v cizím jazyce, a navíc jako zrakově postižený? Francouzská studentka Manon Mathieu si tuto výzvu vyzkoušela na vlastní kůži během výměnného pobytu na Vysoké škole chemicko-technologické v Praze. Během semestrálního studia úspěšně složila všechny zkoušky, ale její příběh je mnohem víc než jen o akademickém úspěchu – je především o odvaze, vytrvalosti a překonávání překážek, které ji formovaly nejen jako studentku, ale i jako člověka.

Manon se musela adaptovat na nové prostředí i vysoké nároky studia a překonat jazykovou bariéru. Jak sama uvedla, díky pobytu získala větší sebevědomí, stala se samostatnější a odvážnější. Lektorům i spolužákům ukázala, že i přes počáteční obavy lze náročné studium úspěšně zvládnout. Její zkušenost ukazuje, že odlišnosti nejsou překážkou, ale příležitostí k obohacení celého akademického prostředí.

Výjezd Manon představoval nejen výzvu, ale také důležitou příležitost pro VŠCHT, která poprvé v rámci výměnného programu hostila zrakově postiženého studenta. Zahraniční oddělení a vyučující společně zajistili potřebnou podporu včetně hmatových schémat a materiálů v Braillově písmu. Tímto univerzita prohloubila své kompetence v oblasti inkluze a nyní může s větší jistotou nabízet podporu dalším českým i zahraničním studentům se specifickými potřebami.

Příběh Manon ukazuje, že zahraniční výjezdy jsou možné i pro studenty se specifickými potřebami. Její odhodlání a podpora ze strany obou zúčastněných institucí umožnily úspěšnou realizaci pobytu, který inspiroval nejen její okolí, ale i další studenty. Manon tak dokázala, že navzdory překážkám může být zahraniční studijní výjezd jedinečnou a transformační zkušeností.
Michał Szypniewski, Masarykova univerzita

Program: Erasmus+
Sektor: Vysokoškolské vzdělávání
Země původu: Polsko
Typ výjezdu: Zaměstnanecký
Obor: Pracovní právo

Michał Szypniewski, lektor Univerzity v Gdaňsku, je příkladem toho, jak zaměstnanecké výjezdy obohacují pedagogy i univerzity. Jako odborník na pracovní právo se pravidelně vrací na Masarykovu univerzitu, kde jako student v roce 2013 absolvoval výměnný pobyt s Erasmus+. Dnes na Právnické fakultě vyučuje v rámci programu hostujících profesorů. Tato zkušenost mu umožňuje sdílet odborné znalosti, prezentovat přístupy k právním otázkám v polském právním systému a přispívat k mezinárodnímu dialogu mezi akademiky i studenty.

Michałovy týdenní kurzy zaměřené na pracovní právo v Polsku jsou velmi oblíbené mezi domácími i zahraničními studenty. Díky jeho teoretickým znalostem a praktickým zkušenostem, které čerpá i z advokátní praxe, získávají studenti jedinečný vhled do mezinárodního pracovního práva. Kurzy zároveň studentům pomáhají rozvíjet jazykové dovednosti, osvojit si nové výukové metody a lépe porozumět fungování zahraničních právních systémů. Michał považuje své působení coby hostujícího profesora za obohacující – inspiruje ho k dalším inovacím a zároveň mu umožňuje rozvíjet pedagogické dovednosti v odlišném akademickém prostředí.

Pravidelná přítomnost Michała Szypniewského na Masarykově univerzitě má pozitivní dopad na její mezinárodní profil. Program hostujících profesorů výrazně přispívá k internacionalizaci vzdělávacího prostředí a přináší nové perspektivy domácím i zahraničním studentům, kteří se díky němu seznamují s nejnovějšími právními trendy a různými přístupy k právním otázkám. Michałova spolupráce s Masarykovou univerzitou však obohacuje i jeho samotného – sdílení zkušeností s kolegy a možnost vést kurzy na mezinárodní úrovni mu poskytují cennou zpětnou vazbu a nové podněty pro další profesní rozvoj.
Pompido Chilala, Mendelova univerzita v Brně

Program: Samoplátce
Sektor: Vysokoškolské vzdělávání
Země původu: Zambie
Typ výjezdu: Zaměstnanec/zaměstnanecký
Obor: Zemědělství a výživa zvířat

Pompido Chilala, doktorand Mendelovy univerzity v Brně, aktivně propojuje vědecký výzkum se skutečnou pomocí v terénu. Specializuje se na zemědělství a výživu zvířat a své odborné znalosti využívá při spolupráci na projektech České rozvojové pomoci v Zambii. Díky jeho znalostem mohou farmáři v Jižní a Západní provincii lépe zvládat extrémní podmínky, jako jsou sucha a přívalové deště. Pompido pomáhá místním komunitám optimalizovat produkci, zajistit potravu v době nedostatku a tím zlepšovat jejich životní podmínky.

Studium na Mendelově univerzitě prohloubilo Pompidovy znalosti i schopnost zavádět nové technologie a poznatky do zemědělské praxe. Zároveň posiluje zambijsko-českou spolupráci a přispívá k dobrému jménu univerzity na mezinárodní úrovni. Svou účastí na diplomatických akcích také podporuje pozitivní obraz Česka v zahraničí. Pompido se také aktivně podílí na školení dalších zambijských studentů, kterým poskytuje cenné informace o možnostech studia na českých vysokých školách a jejich následném uplatnění.

Pompidova činnost dalece přesahuje rámec vědeckého bádání. Díky své práci propojuje dva kontinenty a ukazuje, jak vzdělání a mezinárodní spolupráce mohou přinášet konkrétní výsledky. Jeho příběh je inspirací pro další studenty i odborníky, kteří se chtějí podílet na řešení globálních výzev. Tím, že přenáší teoretické poznatky do praxe a současně pomáhá rozvoji své domovské země, Pompido dokazuje, jakou sílu má propojení vědy, praxe a solidarity.

Ceny DZS 2023

Digitalizace

ARTEMIS, Univerzita Hradec Králové

Iniciativa: Study in Czechia
Zapojené země: Česko
Zaměření: Informační a registrační systém pro mezinárodní studenty

Artemis je webová aplikace, do které se mohou přihlásit zahraniční studenti přijíždějící na Univerzitu Hradec Králové (UHK). Je určená jak studentům v programu Erasmus+, tak studentům zapsaným do celých studijních programů. Po registraci si v ní studenti mohou nastavit datum a čas svého příjezdu do Česka a Artemis jim najde dobrovolníka neboli buddyho z řad českých a zahraničních studentů UHK. Buddy jim pomůže s prvními kroky na univerzitě a usnadní jim začlenění do českého prostředí. Zahraniční student tak může ještě před příjezdem do Česka získat důležité informace a univerzita dostane s předstihem potřebné údaje o přijíždějících studentech.
Pro realizaci projektu byl osloven student tehdy ještě bakalářského programu, Dominik Resl. Nejdříve shromáždil podněty a požadavky od studentů a pracovníků fakult, a na konci září 2022 začal programovat. Během necelých tří měsíců stihl zprovoznit funkce, jako je registrace zahraničních studentů, dobrovolníků a fakultních pracovníků; registrace událostí na univerzitě a akcí pro studenty včetně možnosti se na ně přihlásit; automatické přiřazování studentů k dobrovolníkům; filtrace a exportování všech uživatelů a akcí, nebo hromadné odesílání e-mailů. Aplikace byla spuštěna v lednu 2023 a za devět měsíců fungování se do ní registrovalo 313 studentů z 51 zemí světa. Další funkce a vylepšení Dominik doprogramoval během léta 2023. Během vývoje komunikoval s budoucími uživateli, především dobrovolníky, a zohledňoval jejich požadavky ve finální verzi aplikace.
Aplikace Artemis slouží nejen zahraničním studentům, ale i univerzitě, zejména pokud jde o hromadný sběr dat, jejich analýzu a vyhodnocení. Zjednodušuje také komunikaci UHK se studenty, které aplikace notifikuje. Systém je volně dostupný pro další vzdělávací instituce, které díky němu mohou organizovat své dobrovolníky a zahraniční studenty. V současné době aplikaci používají další dvě české univerzity a připravuje se její spuštění na dvou vysokých školách v Německu a Švýcarsku.
Boosting Sustainable Digital Education for European Universities (BoostEdU), Vysoké učení technické v Brně

Program: Erasmus+ vysokoškolské vzdělávání
Zapojené země: Česko, Island, Norsko, Rumunsko
Délka projektu: 24 měsíců
Rozpočet: 284 973 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Metodologie digitálního vzdělávání, případové studie, uznávání výsledků, blockchain

Projekt BoostEdU reagoval na mimořádnou výzvu v programu Erasmus+ z roku 2020 nazvanou Připravenost na digitální vzdělávání. Jeho cílem bylo zkombinovat a zdokumentovat pedagogické a technologické principy stěžejní pro rozvoj moderního digitálního vzdělávání, a navrhnout základní strukturu pro digitální uznávání výsledků vzdělávání. Toho bylo dosaženo vytvořením nebo přepracováním kurzů v různých odvětvích, vývojem a implementací vzdělávacích materiálů pro tyto kurzy, vyhodnocením zpětné vazby a shrnutím poznatků ve formě reportů a případových studií. V rámci projektu se konalo šest setkání, čtyři workshopy, dvě online školení a pět propagačních a diseminačních akcí.
Výsledkem intenzivní práce byly dva výstupy – metodologie digitálního vzdělávání a zpráva o digitálním uznávání výsledků vzdělávání. Náplní prvního z nich, Digital Education Methodology, bylo vyvíjet texty, videa, kvízy, interaktivní simulace, hry a další inovativní formy vzdělávacích materiálů. Tým BoostEdU zpracoval případové studie v osmi oblastech: modelování a řízení bioprocesů, aplikovaná matematika pro byznys, řízení kvality, politická komunikace a plánování, statistika a průzkum trhu, udržitelný leadership, základy matematiky pro (elektro)inženýry a využití technologie sledování pohybu očí při výuce. Pro druhý výstup, Digital Education Recognition, byla vypracována zpráva o současné situaci a potenciálu využití technologie „blockchain“ pro uznávání výsledků v terciárním vzdělávání ve čtyřech zúčastněných zemích. Součástí byl i teoretický koncept využití blockchainu v oblasti vzdělávacích certifikátů.
Největším přínosem projektu bylo sdílení nápadů a zkušeností, díky čemuž partnerské organizace vyvinuly nové digitální výukové aktivity a materiály, které studentům pomohly lépe pochopit probíraná témata.
Code of Mystery, Střední odborná škola logistických služeb Praha

Síť: eTwinning
Zapojené země: Česko, Francie, Chorvatsko, Portugalsko, Slovensko, Španělsko, Turecko
Délka projektu: 8 měsíců
Druh projektu: Projekt eTwinning
Zaměření: Matematika, využití digitálních technologií ve výuce, gamifikace, úniková hra

Od října 2022 do května 2023 se studenti druhého ročníku Střední odborné školy logistických služeb v Praze účastnili mezinárodního projektu Code of Mystery. Šlo o eTwinningový projekt zaměřený na matematiku a gamifikaci, na kterém spolupracovalo více než 100 studentů z osmi škol v Česku, Slovensku, Turecku, Francouzské Guyaně, Španělsku, Portugalsku a Chorvatsku.
Studenti pracovali v národních a později i v mezinárodních týmech. Krok za krokem vytvořili tajemnou fiktivní detektivku. Podezřelá osoba (tajemný hrdina příběhu) cestovala do partnerských zemí a zanechala zakódované zprávy na historických a turistických místech. Studenti tato místa nejprve objevili tak, že je navštívili virtuálně, poté se dostali k zašifrovaným zprávám ukrytým v těchto místech a zprávy rozluštili pomocí šifrovacích metod. Po rozluštění všech stop pracovali v mezinárodních týmech na sestavení identikitu podezřelého, trasy jeho pohybu a podobně. Diskutovali o stopách a odhalili identitu podezřelého vyřešením záhadné události, která byla předmětem únikové hry. Následně prezentovali svá řešení v angličtině všem partnerům na mezinárodním online setkání. Před ukončením projektu navštívili turečtí studenti střední školu v Praze a spojili se online i s týmem na Slovensku. Součástí finálních aktivit byla hra s dekódováním zprávy a kvíz se zpětnou vazbou a hodnocením projektu.
Hlavními výstupy projektu byla digitální vzdělávací úniková hra, výstava, závěrečná e-kniha a video. Projekt je vynikající ukázkou multidisciplinárního přístupu k výuce – probíhal v informatice, matematice, angličtině i zeměpisu. Studenti si procvičili vlastní kreativitu a během luštění indicií rozvíjeli kritické a logické myšlení. Komunikovali v angličtině, dodržovali pravidla netikety, e-bezpečnosti a autorská práva.
Math Excercises for You 2, Vysoká škola báňská – Technická univerzita Ostrava

Program: Erasmus+ školní vzdělávání
Zapojené země: Česko, Polsko, Slovensko, Španělsko
Délka projektu: 36 měsíců
Rozpočet: 430 480 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Zatraktivnění výuky matematiky pro studenty středních škol

Cílem projektu bylo rozvíjet matematickou gramotnost studentů na středních školách, zlepšit kvalitu výuky a spolupráci studentů s učiteli a v neposlední řadě propojit výuku matematiky s angličtinou a španělštinou. Partnerské organizace navázaly na předchozí úspěšnou spolupráci v projektu Math Excercises for You, za který v roce 2020 získaly ocenění Evropská jazyková cena Label.
V rámci projektu vznikly interaktivní materiály pro procvičování matematického učiva a pro efektivnější práci učitelů při přípravě testů a písemek. Hlavními výstupy jsou webové aplikace volně dostupné v pěti jazycích – češtině, slovenštině, polštině, angličtině a španělštině – na portálu math4u.vsb.cz.
Aplikace Math4Student Easy je určena k procvičování středoškolské matematiky. Obsahuje úlohy, které jsou řešitelné „z hlavy“ na mobilu nebo tabletu. Díky tomu ji mohou studenti používat kdekoli, třeba cestou do školy nebo o přestávce. Aplikace využívá databázi více než 2 000 otázek, která je rozdělena do 12 oblastí a 56 podoblastí. Studentovi následně vygeneruje interaktivní test podle jeho požadavků. Aplikace Math4Teacher umožňuje učitelům tvořit interaktivní testy a písemky z databáze téměř 6 000 otázek. Mohou tak připravit testy na míru jednotlivým třídám a díky okamžitému zpracování výsledků rychle reagovat na potřeby studentů a efektivně upravit výuku. Aplikace také umožňuje tvorbu písemek s dvěma variantami otázek. Aplikace Test4U pak propojuje učitele a studenty a umožňuje jim snadné vytváření, zadávání a hodnocení testů.
Projekt představuje významný krok k modernizaci matematického vzdělávání a podporuje zájem studentů o matematiku a další přírodní vědy. Důležitým prvkem je jeho multijazyčnost. Studenti si kromě matematiky procvičí i svoje jazykové dovednosti. Aplikace zároveň pomáhá s integrací cizinců, migrantů a výměnných studentů do výuky.
Scientist warn: Sufficient but not redundant lights!, Hvězdárna a planetárium Brno, p. o.

Program: Erasmus+ vzdělávání dospělých
Zapojené země: Česko, Maďarsko, Německo, Polsko, Rakousko, Rumunsko, Slovensko
Délka projektu: 32 měsíců
Rozpočet: 227 653 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Astronomie a udržitelný rozvoj kvalitního životního prostředí

Planetária jsou unikátní audiovizuální zařízení pro propagaci vědy. Věnují se vzdělávání v technických a přírodních vědách, podněcují zájem o tyto obory a kritické myšlení veřejnosti. Projekt Vědci varují: Dostatečná, ale ne nadbytečná světla! spojil planetária a observatoře ze sedmi evropských zemí s cílem rozvíjet znalosti, dovednosti a sítě pedagogů a dalších pracovníků, kteří podporují vzdělávání dospělých.
Hlavním výstupem byl inovativní film Temná strana světla (Dark Side of Light) pro digitální planetária v tzv. fulldome formátu. Film upozorňuje diváky na naléhavé environmentální téma, kterým je ochrana tmavé oblohy a boj proti světelnému znečištění. Vysvětluje jim, proč je přirozená tma důležitá a jak je možné minimalizovat světelné znečištění v globálním i lokálním měřítku. Film je dostupný zdarma v osmi jazycích včetně češtiny na webu darksideoflight.eu, trvá 22 minut a vhodný je pro všechny diváky starší osmi let. Jeho zpracování a obsah jsou srovnatelné s programy velkých produkčních společností, které nejsou pro malá planetária z finančních důvodů vždy dostupné.
Součástí projektu bylo také poznávání procesu tvorby inovativních fulldome programů ve velkých planetáriích; realizace, design a každodenní provoz interaktivních výstav nebo využívání digitální techniky. Krátkodobé aktivity zahrnovaly stínování v partnerských organizacích, sdílení know-how a osvědčených postupů při popularizaci vědy.
Výstupy projektu byly prezentovány zástupcům světových planetárií na akci Fulldome Festival Brno, které se zúčastnilo 200 návštěvníků z 23 zemí. Na festivalu bylo promítnuto 42 fulldome filmů, přičemž Temná strana světla se v diváckém hlasování umístila na pátém místě. Film byl propagován i online a na dalších akcích. Na festivalu dokumentárních filmů Astrofilm v Piešťanoch na Slovensku získal cenu diváků.
Technologie v translatologii – Prohloubení digitálních kompetencí u nastávajících translatologů a zprostředkování výsledků projektu v rámci transferu znalostí. Michaela Kuklová, Vídeňská univerzita a Milan Pišl, Ostravská univerzita

Program: AKTION Česká republika – Rakousko
Zapojené země: Česko, Rakousko
Délka projektu: 2 měsíce
Rozpočet: 3 026 eur, 16 500 Kč
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Prohloubení digitálních kompetencí budoucích tlumočníků a aplikace dovedností v praxi

Projekt reagoval na rostoucí požadavky pro rozvoj digitálních dovedností studentů v oboru překladatelství a tlumočení s cílem připravit je na moderní výzvy v této oblasti. Vysokoškolským studentům poskytl praktické zkušenosti v oblasti translatologie a seznámil je s technologiemi používanými v překladu, což přispělo k jejich přípravě na budoucí kariéru překladatelů a tlumočníků. Partnerské univerzity zároveň usilovaly o zlepšení komunikace v oblasti překladu a tlumočení mezi studenty, univerzitami a veřejností.
Projekt se věnoval problematice strojového překladu a technických nástrojů pro překlad a tlumočení. Studenti se seznámili s různými CAT nástroji (Computer Assisted Translation) a s jejich pomocí zpracovávali komplexní reálné úkoly. Dále se věnovali současným informačním a komunikačním technologiím, potřebám na trhu s překlady a moderním nástrojům pro překladatelskou činnost. Projekt jim umožnil pochopit, jaké komplexní dovednosti potřebují pro transkulturní komunikaci a jakou roli budou hrát v překladatelských procesech při použití translatologických technologií. Studenti připravovali různé formáty vědecké komunikace včetně webových stránek, sociálních médií, moderace a přednášek. Učili se přitom komunikovat složité vědecké poznatky různým cílovým skupinám a laické veřejnosti.
Největším přínosem pro studenty byla možnost získat praktické zkušenosti v oblasti translatologie a strojového překladu, a to včetně simultánního tlumočení v různých jazycích v rámci hybridní konference, kterou sami organizovali a zajišťovali. Rozvíjeli tak svoje dovednosti v projektovém řízení, moderaci, psaní odborných textů a komunikaci v různých jazycích. Projekt dále umožnil propojení studentů z různých univerzit a stupňů studia, což posílilo a nadále posiluje síťování a spolupráci mezi studenty translatologie.

Inkluze a diverzita

How to reduce challenging behaviour at schools in context of child trauma experience, Society for All, z. s.

Program: Fondy EHP: Program Vzdělávání
Zapojené země: Česko, Norsko
Délka projektu: 36 měsíců
Rozpočet: 4 976 274 Kč
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Rozvoj kompetencí učitelů v podpoře žáků s náročným chováním

Mnohý učitel někdy něco podobného zažil – žák je nezvladatelný, třeba i agresivní k sobě i ostatním ve třídě, neustále vyrušuje. Nebo je naopak příliš tichý, pasivní a nezapojuje se do výuky. Žáci projevující se náročným chováním často zažívají ve škole neúspěch a nezřídka končí v ústavních zařízeních. Aby se dětem ve škole dařilo lépe, vytvořila nezisková organizace Society for All (dříve Česká odborná společnost pro inkluzivní vzdělávání) ve spolupráci s Centrem pro léčbu a profesní rozvoj v oblasti péče o duševní zdraví Østbytunet z Norska unikátní vzdělávací program pro učitele.
Čeští pracovníci stážovali v dětském léčebném centru nedaleko Osla, kde se detailně seznámili s neurosekvenčním modelem, jehož základem je pochopení neurobiologického vývoje daného dítěte. Tento model pomáhá identifikovat chování, které dítě vnímá jako ohrožující, a zároveň pomáhá posilovat odolnost dítěte vůči zátěži. Projektový tým pak vypracoval celou řadu studijních a metodických materiálů včetně překladu a adaptace norské knihy Fra uro til ro na české prostředí. Na YouTube je možno zhlédnout tři vzdělávací videa.
Nedílnou součástí projektu pak byla školení pro učitele a další odborníky ve vzdělávání. Nácvik deeskalačních a regulačních technik pomáhá učitelům při zklidnění situace ve třídě. Zjišťují, že náročné chování dětí nemusí být schválnost, za kterou by je měli trestat. Naopak se může jednat o projev dlouhodobého traumatu. Citlivý a empatický přístup pedagoga má jednoznačně pozitivní dopad jak na konkrétního žáka, tak na celou třídu. Děti se pak cítí ve škole v bezpečí. Projekt má široký dopad na český vzdělávací systém, protože výstupy z něj se dostávají do škol prostřednictvím České školní inspekce a v doporučeních ministerstva školství. Society for All s novými metodami nadále pracuje, rozvíjí je a nabízí školení.
Best Practices for Training of Senior Service Workers (ACE Trainer), ACZ, spol. s r. o.

Program: Erasmus+ odborné vzdělávání a příprava
Zapojené země: Česko, Itálie, Litva, Maďarsko, Německo
Délka projektu: 24 měsíců
Rozpočet: 123 386 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Výměna nejlepších praktik v profesním vzdělávání sociálních pracovníků

Evropská populace stárne a v Evropské unii roste potřeba zajistit kvalitní sociální péči o seniory včetně odborného školení pracovníků v tomto sektoru. Samotná dostupnost kvalitních kurzů ale není dostačující. Klíčová je i role lektorů, kteří odborná školení poskytují. Na tuto skutečnost reagovalo Vzdělávací centrum ACZ v Praze, které na podzim roku 2022 dokončilo rozsáhlý mezinárodní projekt Best Practices for Training of Senior Service Workers, zkráceně také zvaný ACE Trainer.
Tímto projektem ACZ navázalo na výsledky předchozí úspěšné spolupráce, v rámci které vznikl vzdělávací systém pro pracovníky pečující o seniory (Senior Service Worker Course). Kurz SSW je dostupný zdarma v šesti jazycích (čeština, němčina, maďarština, italština, litevština a angličtina) na webu acz-kurzy.cz/ace-trainer. Obsahuje sedm modulů doplněných pracovními listy. Další informační materiály jsou pak k dispozici v angličtině.
Hlavními cíli nového projektu ACE Trainer bylo zajistit špičkový profesionální rozvoj školitelů kurzu, podrobně rozpracovat výukovou metodiku a podpořit využívání kurzu v zapojených zemích. Těžištěm projektu byla série pěti týdenních strukturovaných workshopů zaměřených na výměnu know-how a sdílení osvědčených postupů. Každá partnerská organizace připravila a realizovala jeden workshop.
Absolvovalo je 66 školitelů a dalších odborníků, kteří se podělili o svoje profesní zkušenosti a dále rozvinuli svoje odborné dovednosti. Svými návrhy se také podíleli na dalším rozvoji kurzu SSW o nové výukové nástroje a metody. Účastníci workshopů hodnotili svoji zkušenost velmi pozitivně. Zlepšili se zejména v následujících oblastech: schopnost stanovit dobře definované, realistické cíle školení a ověřit jejich plnění; efektivní využívání didaktických principů ve vzdělávacím procesu; výběr vhodných aktivizačních metod ve školicí hodině.
Čeština nově a hravě aneb lektorát (se) učí v Zelově, Jiří Byčkov, Univerzita v Lodži

Program: Program podpory českého kulturního dědictví v zahraničí
Zapojené země: Česko, Polsko
Zaměření: Oživení a prohloubení zájmu o studium českého jazyka

Hlavním cílem tohoto výchovně-vzdělávacího programu bylo oživit a posílit zájem o studium českého jazyka a českých reálií u žáků a studentů ve školách v polském městě Zelov, kde žije početná komunita potomků českých emigrantů. Druhým cílem bylo seznámit účastníky programu s chybami a stereotypy ve vnímání cizích lidí, představit rozdíly v podobně znějících výrazech a naučit děti v mateřské školce vyslovovat běžné české výrazy a obraty (pozdravy, názvy oděvů a zvířat). Třetím cílem bylo aktivně zapojit polské studenty bohemistiky z Lodžské univerzity.
Vzdělávací aktivity a hry byly rozděleny podle věku a mentální úrovně žáků a studentů. Pro studenty lycea byla určena aktivizační hra „Poznáš svého souseda?“. Studenti měli za úkol pracovat v malých skupinách a odhadnout například věk, povolání nebo národnost neznámých a vzhledově odlišných lidí na fotografiích. Žáci základní školy dostali prezentaci s názvem „Falešní přátelé aneb rozumíme si?“. Na obrázkových příkladech viděli společné jazykové základy češtiny a polštiny. Zjistili, jaké jsou výhody i nevýhody všeslovanské slovní zásoby, které mohou vést k nedorozumění v komunikaci. Pro děti v mateřské školce univerzita zorganizovala zábavný program „Jak mluví krtek?“. Studenti bohemistiky nejprve sehráli s dětmi pohybové hry, poté jim přečetli pohádku Krtek a kalhotky v češtině i v polštině a ukázali na ní důležitost spolupráce nejen mezi zvířaty. Na závěr dětem vysvětlili některé neznámé české výrazy, které pak musely poznat a ukázat na obrázcích nebo na plyšových hrdinech.
Největším přínosem programu bylo obnovení spolupráce lektorátu českého jazyka se Sdružením Čechů v Zelově a také přímé zapojení místních studentů, pedagogů a lodžských studentů bohemistiky do vzájemné interakce a vedení vzdělávacího programu.
Dementia Friendly Communities v ČR, Slezská diakonie

Program: Erasmus+ vzdělávání dospělých
Zapojené země: Česko, Itálie
Délka projektu: 15 měsíců
Rozpočet: 5 855 eur
Druh projektu: Projekt mobility osob
Zaměření: Přenos inovativní metody DFC do praxe v ČR

Cílem projektu byl rozvoj znalostí a dovedností v péči o osoby s demencí, a to zavedením inovativní metody Komunity přátelské demenci (Dementia Friendly Communities, DFC) do praxe Slezské diakonie a podobných zařízení v Česku obecně. Projekt reagoval na aktuální potřebu zajistit lidem s demencí důstojný život a podpořit jejich rodiny a komunity. Reflektoval také nutnost rozvíjet dovednosti a kompetence pracovníků v oboru včetně managementu a šířit osvětu o tomto tématu mezi laickou i odbornou veřejností. Slezská diakonie se přitom inspirovala osvědčenými postupy z praxe u partnerů v Itálii.
DFC je celosvětový koncept primárně zaměřený na důstojnost a respekt k člověku, cíleně pak k člověku se syndromem demence. Snaží se měnit povědomí a chápání této nemoci a jejích příznaků. Obhajuje kvalitu života, který nekončí stanovením diagnózy, nýbrž nastolením nové, jiné etapy života. Koncept se zaměřuje na blízké okolí, ve kterém člověk s demencí žije, a jeho učení a seznamování se s jejími příznaky a projevy. Věří, že strach, který z této nemoci člověk má, pramení z nevědomosti, proto se snaží edukovat širokou veřejnost.
Slezská diakonie vyslala zaměstnance na stínování do partnerské organizace Diaconia Valdese, která má s konceptem DFC bohaté zkušenosti. Dvě pracovnice z italské diakonie pak přijely do Českého Těšína, kde dále sdílely své know-how. Výsledkem spolupráce je přenos znalostí o metodě DFC do českého prostředí, což umožní zpracování komplexního projektu na další implementaci DFC, možnost učení se praxí a rozvoj nových znalostí a kompetencí zaměstnanců pracujících s lidmi s demencí a informování veřejnosti. Díky projektu došlo ke zlepšení kvality služeb poskytovaných Slezskou diakonií, která svoje poznatky sdílela mimo jiné na webu Eurodiaconie nebo s Českou alzheimerovskou společností.
Dobrovolníci v Lunaria, Lunaria, z. s.

Program: Evropský sbor solidarity
Zapojené země: Česko
Délka projektu: 12 měsíců
Rozpočet: 23 632 eur
Druh projektu: Dobrovolnický projekt
Zaměření: Integrace místní romské komunity a propagace udržitelnosti

Dobrovolníci v organizaci Lunaria se věnují především udržitelnému přístupu k životu a inkluzi. Misí organizace je pomoci vytvořit budoucnost, ve které lidé žijí v harmonii s přírodou a respektují se navzájem. Snaží se napomoci ochraně životního prostředí, uchovat lokální biodiverzitu a podporovat využívání obnovitelných přírodních zdrojů. Také se snaží propagovat udržitelný životní styl. Ve skanzenu, který je součástí organizace, učí širokou veřejnost o pozitivních vlivech tradičního venkovského života, tradičních řemeslech a ekologickém přístupu k životu.
Projekt je také zaměřen na sociální inkluzi, neformální demokratické vzdělávání a praktické zkušenosti. Lokální komunita čelí sociálním problémům, jako je například závislost na drogách a hazardu. Projekt umožňuje členům místní romské komunity, aby se zapojili, a získali tak cenné zkušenosti, které jim mohou v budoucnu napomoci například při hledání práce. Dobrovolníci se věnují práci na zahradě, těžbě starého dřeva v lesích, orání půdy a péči o lokální přírodu. Také mají možnost se zapojit do stavby a rekonstrukce historických budov z přírodních materiálů, jako je seno, dřevo nebo hlína. Další aktivitou, které se v rámci projektu věnují, je neformální výuka v místní škole.
Projekt pomohl místním mladým lidem, aby se lépe integrovali a socializovali v komunitě. Zapojení romské mládeže podpořilo v regionu toleranci a solidaritu vůči této minoritní komunitě. Mladí lidé si díky projektu zlepšili svoje měkké dovednosti, jako je například kreativita nebo kritické myšlení. Získali také základní pracovní návyky a nové dovednosti, které mohou využít v běžném životě. Lunaria tak dlouhodobě podporuje rizikové skupiny v regionu, které jsou kvůli vysoké míře nezaměstnanosti a chudobě vystaveny velkému riziku závislosti.
Safe space: A Harassment-free Youthwork, Konsent, z. s

Program: Erasmus+ neformální vzdělávání mládeže
Zapojené země: Belgie, Česko, Francie, Itálie, Kypr, Litva, Lotyšsko, Polsko, Řecko, Slovensko
Délka projektu: 8 měsíců
Rozpočet: 23 813 eur
Druh projektu: Mobilita pracovníků s mládeží
Zaměření: Vzdělávání pracovníků s mládeží o tématu prevence sexuálního obtěžování

Konsent je nezávislá iniciativa zaměřená na práva žen se zvláštním důrazem na prevenci sexuálního násilí a obtěžování. Již od roku 2016 se věnuje osvětovým kampaním a neformálním způsobem tak boří mýty spojené s tématem souhlasu, hranic a respektu. Projekt Safe space: A Harassment-free Youthwork reaguje na zvyšující se četnost sexuálního zneužívání mládeže jak online, tak offline. Hlavním cílem projektu bylo vybavit pracovníky s mládeží kompetencemi a metodami, aby byli schopni vytvářet primární, sekundární a terciární prevenci sexuálního obtěžování. Dalším cílem bylo sdílet inovativní teorie, vzdělávací přístupy a nástroje, které mohou pracovníci s mládeží využít ke zlepšení práce s mladými lidmi. Díky projektu také vznikla síť pracovníků s mládeží, kteří se zabývají prevencí sexuálního násilí.
Hlavní aktivitou bylo sedmidenní školení pro třicítku pracovníků s mládeží z různých evropských zemí. Na školení se připravovali online v rámci diskuzí, workshopů a přednášek školitelů. Trénink účastníků probíhal metodami neformálního vzdělávání, které umožňovalo flexibilně reagovat na jejich potřeby a zájmy. Školení se nezaměřovalo pouze na problematiku sexuálního obtěžování, ale také na agresivní chování, genderově podmíněné násilí, genderové stereotypy, předsudky, šikanu, homofobii nebo transfobii. Vyškolení účastníci tak mohou pro mladé lidi vytvářet inkluzivnější a bezpečnější prostředí.
Jedním z hlavních přínosů projektu je vznik mezinárodní sítě pracovníků s mládeží, kteří se zabývají prevencí sexuálního násilí. Nové poznatky, zkušenosti a metody mohou sdílet dál, čímž zajistí udržitelnost celého projektu. Osvětu šířili například na akcích, které se konaly ve všech zapojených zemích, nebo online na sociálních sítích.

Participace

Klíče k sebeobhájství, Nadační fond ATYP

Program: Erasmus+ neformální vzdělávání mládeže
Zapojené země: Česko, Slovensko
Délka projektu: 18 měsíců
Rozpočet: 60 000 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Sebeobhájcovství mladých lidí s neurodiverzitou

Nadační fond ATYP se řadu let věnuje osvětě o lidech s autismem, ADHD a dalšími duševními nemocemi. V rámci své činnosti podporuje také lidi, kteří pečují o děti s poruchami autistického spektra (PAS). Fond se rozhodl reagovat na výzvu Národního ústavu pro autismus, který vyhodnotil, že je v Česku potřeba vybudovat svébytnou skupinu sebeobhájců. Na podzim 2021 proto zahájil projekt Klíče k sebeobhájství, jehož cílem je dát mladým lidem s neurodiverzitou hlas a kompetence k tomu, aby mohli přispět k informovanosti o tomto tématu a podpořili vlastní inkluzi ve společnosti.
Sebeobhajoba je rozpoznání vlastních potřeb a jejich komunikace se světem a lidmi kolem sebe. Je to jasné určení vlastních hranic, které se ostatním nemusejí vždy líbit, ale mají své opodstatnění. Ve výchově ani v terapeutické praxi se důraz na poznávání a respektování vlastních potřeb zatím moc neklade. Hlavní aktivitou projektu byl kurz, který účastníky vzdělával v advokačních a prezentačních dovednostech tak, aby mohli o neurodiverzitě edukovat jak odbornou, tak laickou veřejnost.
V rámci něj proběhlo osm víkendových školení, která se věnovala tématům advokacie a sebeobhajoby, osobního rozvoje a digitální gramotnosti nebo práv osob se zdravotním postižením. Ve spolupráci se slovenským A Centrem došlo k propojení a podpoře sebeobhájců z České a Slovenské republiky. Kurz absolvovalo 24 mladých lidí z obou zemí, kteří měli na závěr příležitost prezentovat získané znalosti.
Jedním z výstupů projektu je sborník s tipy pro efektivní sebeobhajobu a rozhovory s lidmi na spektru, odborníky i zástupci neziskových organizací. PDF verze je volně ke stažení na webu Nadačního fondu ATYP. Kromě toho vznikla platforma beznavodu.sk, která slouží jako bezpečné místo pro sdílení zkušeností lidí s Aspergerovým syndromem a autismem a inspiruje k vzájemnému poznávání.
Dobrovolníci v inovativním vzdělávání na Tišnovsku, Hnízdo – spolek pro komunitní vzdělávání

Program: Evropský sbor solidarity
Zapojené země: Česko
Délka projektu: 19 měsíců
Rozpočet: 46 731 eur
Druh projektu: Dobrovolnický projekt
Zaměření: Zapojení dobrovolníků v komunitních školách na Tišnovsku

Hnízdo je spolek pro komunitní vzdělávání, který v Tišnově zřizuje tři alternativní školy. Dobrovolníci, kteří tam přijíždějí, mají možnost se zapojit do Montessori školy a školky, demokratické školy nebo do lesní školky. Hnízdo usiluje o pozitivní změny ve formálním i neformálním vzdělávání a nabízí místní komunitě kroužky, tábory i jednorázové akce. Cílem je, aby vzdělávání ve školách bylo mimo jiné respektující, solidární, sociálně inkluzivní, šetrné k životnímu prostředí, a aby přispívalo k výchově aktivních obyvatel nejen v regionu, ale i v Evropě.
Přítomnost zahraničních dobrovolníků na malém městě vystavuje místní komunitu množství jiných kultur a zvyků, což je motivuje ke studiu cizích jazyků i k větší otevřenosti a toleranci. Hnízdo pomáhá Tišnovské komunitě pozitivně vnímat zapojení mladých cizinců a přijímat je i s jejich odlišnostmi. Dobrovolníci během své práce získávají a rozvíjejí svoje znalosti, dovednosti a zkušenosti, což jim může v budoucnu pomoct třeba při hledání práce. Kromě toho, že se zapojují do života ve školách a asistují pedagogům, pořádají také odpolední neformální aktivity, věnují se přípravě letních příměstských i pobytových táborů a pomáhají s organizací nového školního roku. Tišnovským představují svoji kulturu a realizují i vlastní miniprojekty.
Školy zřízené Hnízdem jsou inovativní a dynamicky se vyvíjejí. Dobrovolníci mají příležitost vyzkoušet si různé alternativní pedagogické směry, a navíc se pohybují v prostoru, který byl vybudován přesně podle potřeb místních a který se mění podle toho, co je zrovna v komunitě zapotřebí. Rodiče dětí hrají v provozu škol a jejich vývoji důležitou roli, přítomnost zahraničních dobrovolníků tak podporuje aktivní zapojení celé komunity. Svou činností Hnízdo inspiruje i další organizace v okolí, aby se zapojily do evropských vzdělávacích programů.
Listen and Respect, Fakultní základní škola Ústí nad Labem, České mládeže 230/2, p. o.

Program: Erasmus+ školní vzdělávání
Zapojené země: Česko, Itálie, Rumunsko, Řecko, Slovensko
Délka projektu: 24 měsíců
Rozpočet: 143 112 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Studentská participace skrz školní parlament

Projekt klade důraz na aktivní zapojení žáků do řešení důležitých otázek běžného života. Partnerské školy jim chtěly ukázat, že jejich iniciativa má skutečný význam a že se mohou aktivně podílet na životě školy i svojí komunity. Hlavním partnerem projektu bylo Regionální poradenské centrum pro školní parlamenty, které má bohaté zkušenosti se zakládáním školních parlamentů a může pomoci i dalším školám při jejich zřizování. Projekt tak podpořil rozvoj demokratických postojů žáků a jejich kompetencí při rozhodování ve školním prostředí.
Koordinátoři projektu z pěti zemí se setkali nejprve v Praze na třídenním semináři, kde plánovali aktivity projektu. Přestože pandemie změnila harmonogram, průběh projektu to zásadně nenarušilo. Během následujících tří let se partnerské školy potkávaly online, později i prezenčně. Zpracovaly několik prezentací, knihu esejí My favourite politician, komiksovou knihu o právech dětí, instruktážní videa o fungování školních parlamentů i dokumenty pro zakládání nových parlamentů, které vedly k založení parlamentu ve všech partnerských školách. Všechny výstupy jsou nadále využívány ve výuce a školy mají zájem o udržitelný rozvoj svých parlamentů.
Žáci se účastnili workshopů zaměřených na finanční gramotnost, dobročinnost, řemesla, kariéru nebo práva dětí. Témata byla zvolena tak, aby mohli převzít aktivní roli při rozhodování v těchto oblastech. Spolupráce se školními parlamenty z různých evropských zemí jim dala pocit jednoty a důležitosti. Projekt přispěl k rozvoji jejich demokratických hodnot, umožnil jim navázat přátelství s vrstevníky z různých států a zlepšil jejich jazykové dovednosti. Důležitým aspektem byl důraz na inkluzi žáků se speciálními potřebami. Školy se snažily zlepšit povědomí o právech těchto dětí a podporovat jejich aktivní zapojení do chodu školy.
Mezinárodní konference zahraničních studentů češtiny, Ústav jazykové a odborné přípravy Univerzity Karlovy

Iniciativa: Study in Czechia
Zapojené země: Ázerbájdžán, Bulharsko, Česko, Čína, Francie, Chorvatsko, Itálie, Izrael, Japonsko, Jižní Korea, Kazachstán, Kyrgyzstán, Polsko, Rumunsko, Rusko, Slovinsko, Ukrajina, Uzbekistán
Zaměření: Propagace češtiny a Česka v mezinárodním měřítku

Mezinárodní konferenci zahraničních studentů češtiny organizuje Ústav jazykové a odborné přípravy Univerzity Karlovy od roku 2016. Výjimečná je svým kulturním a mezinárodním rozměrem. Cílem je totiž ukázat, že vzájemná spolupráce lidí různých národností, barvy pleti, víry i názorů je obohacením a příležitostí k navazování přátelství. Konference se věnuje propagaci českého jazyka, kultury a historie ve světě. Ukazuje, že čeština je malý, ale i za hranicemi naší země vyučovaný a živý jazyk. Na organizaci akce se podílejí i bohemistická pracoviště, lektoráty a krajanské komunity v zahraničí.
Akce nabízí studentům češtiny jako cizího jazyka v Česku i v zahraničí zapojení do dvou sekcí. První je soutěžní (prezentační a překladatelská) a druhou tvoří odborné jazykové a překladatelské semináře a workshopy. V prezentační soutěži si studenti připravili krátký výstup na odborné nebo zájmové téma, v překladatelské měli za úkol přeložit text „Vltava – řeka a melodie, které zná každý Čech“ ze svého jazyka do češtiny. V odborné části studenti dostali zpětnou vazbu ke svým vystoupením a překladům a pak se v historické přednášce vydali Po stopách češtiny a v prezentaci o Bedřichu Smetanovi si rozšířili znalosti o tvůrci české národní hudby. Konferenci zakončilo slavnostní vyhlášení výsledků a předání cen.
Největším přínosem je příležitost rozvíjet jazykové, odborné a interpersonální dovednosti studentů, šířit dobré jméno Česka a propagovat češtinu na mezinárodní úrovni. Úspěchem bylo zapojení 16 českých a zahraničních univerzit. Konference také přispěla ke zdůraznění důležitých hodnot v dnešním komplikovaném světě, jako jsou porozumění, poznání toho, co nás spojuje, a respekt k tomu, čím se od sebe lišíme. Studenti si mohli ověřit nejen svoje dovednosti a znalosti, ale také zjistit, o co se zajímají mladí lidé z celého světa, kam odborně směřují a jaké jsou jejich názory na život kolem nás.
Transition design: A new challenge to service and interaction design education, Masarykova univerzita

Program: Fondy EHP: Program Vzdělávání
Zapojené země: Česko, Norsko
Délka projektu: 24 měsíců
Rozpočet: 2 435 425 Kč
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Designérky a designéři pro sociálně a environmentálně udržitelnou budoucnost

Jak mají vypadat knihovny, univerzity nebo veřejný prostor budoucnosti? Právě takovými zapeklitými výzvami se zabývá oblast tzv. tranzitivního designu. Podle té není úkolem designéra jen navrhnout vizuálně působivý produkt, ale promyslet všechny ekologické, politické a společenské souvislosti jeho výroby a používání. Například lavičky v parku nelze redukovat jen na jejich vzhled, ale je třeba vzít v potaz širokou perspektivu: Kdo všechno lavičky používá nyní? A kdo by si na ně třeba sednout chtěl, ale nedělá to? Proč? A jak zajistit, aby měla výroba laviček co nejmenší dopad na klima? Stejně lze uvažovat o webových aplikacích, informačních systémech nebo směrovkách v metru. A právě tak chtějí pedagogové z Brna a Osla učit myslet své studenty, budoucí designéry.
Český a norský tým se v průběhu projektu pravidelně setkával při workshopech, stínování nebo hostujících přednáškách. Experti probírali různé možnosti přístupu k utváření veřejného prostoru i otázku toho, jak uzpůsobit výuku, aby studenty co nejlépe připravila na budoucí praxi. Jednou z důležitých cest se ukázaly být projekty, při nichž studenti přímo spolupracují s veřejnými institucemi. Nabyté zkušenosti pak vyučující promítli do přípravy dvou nových kurzů, k nimž připravili učebnici s vše vypovídajícím názvem Designéři jako vizionáři a set karet s úkoly, které mají studenti během výuky řešit a diskutovat. Zkušenosti z projektu se navíc propsaly i do přípravy akreditovaného bakalářského programu. Všechny výstupy jsou dostupné na kisk.phil.muni.cz/transitiondesign.
Díky projektu se tak budoucí designeři učí, jak při své práci brát ohledy na výzvy současného světa, a hlavně na společnost, pro kterou tvoří. Jejich hlavním heslem je kritický přístup, respekt a odpovědnost. Jejich zkušenosti a dovednosti budou přínosem i za zdmi akademického světa – tvoří přece pro nás.
Zahraniční studenti do rodin / Dive into the (extra)ordinary, Ostravská univerzita

Program: Erasmus+ vysokoškolské vzdělávání
Zaměření: Propojení výměnných studentů s místními rodinami a komunitou

Cílem projektu bylo umožnit zahraničním studentům dostat se do českého domácího prostředí a prohloubit jejich vazby s místní komunitou. Univerzita chtěla navíc podpořit výuku cizích jazyků mimoškolní cestou a posílit interkulturní kompetence žáků základních a středních škol a gymnázií v městském obvodě Ostrava-Poruba.
Světy zahraničních studentů a místních rodin jsou často oddělené. Zahraniční studenti obvykle tráví svůj volný čas společně, nebo s jinými lidmi v univerzitním prostředí. Tento projekt jim umožnil hlouběji proniknout do české společnosti a aktivněji se zapojit do běžného života v místě jejich studijního pobytu. Díky kontaktu s místní rodinou rozvíjeli svoje interkulturní kompetence a navázali cenné osobní vazby a přátelství, která mohou přetrvat i po skončení jejich studia na Ostravské univerzitě. Ostravští žáci si rovněž prohloubili svoje interkulturní dovednosti. V praxi mohli zažít, co se naučili ve výuce předmětů Multikulturní výchova a Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Kromě toho zjistili, jak to chodí na vysoké škole, co se tam dá studovat za obory a že je možné vyjet za studiem do zahraničí.
Párování rodin a studentů probíhalo na základě dotazníku. Rodiny vyplnily svoje jazykové preference, zájmy svých dětí a co by se studenty rády zažily. Zahraniční studenti popsali svoji jazykovou vybavenost, zájmy a jak by svůj čas s rodinami chtěli trávit. Následně došlo k propojení a rodiny se se studenty setkávaly ve volném čase při nejrůznějších aktivitách. V roce 2022 se do projektu přihlásilo 50 rodin a 32 zahraničních studentů, v září 2023 projevilo zájem 37 rodin a 56 zahraničních studentů. Zpětné vazby obou skupin byly kladné. Ostravská univerzita by ráda vytvořila platformu, která umožní podobná setkávání ve všech českých městech, kde mají základní, střední a vysoké školy.

Udržitelnost

Sustainable Resilient Ecosystem and Agriculture Management in Mongolia (STREAM), Mendelova univerzita v Brně

Iniciativa: Study in Czechia
Zapojené země: Česko, Finsko, Mongolsko, Německo, Rumunsko, Slovensko, USA
Zaměření: Trvale udržitelné hospodaření v lesích

Mongolsko disponuje více než 14 miliony hektarů lesních porostů, které však byly dlouhodobě na okraji zájmu společnosti, postrádají odborný management a rychle podléhají degradaci vlivem působení člověka i klimatické změny. Cílem projektu STREAM proto bylo v této středoasijské zemi představit a zavést principy trvale udržitelného hospodaření v krajině.
Konsorcium 12 českých a zahraničních univerzit vedených Mendelovou univerzitou (MENDELU) zahájilo v Mongolsku vzdělávání obyvatel od prvního stupně základních škol až po univerzitní studenty, včetně laické veřejnosti, stejně tak jako školení lesníků i úředníků ze státní správy v oboru trvale udržitelného lesnictví a péče o krajinu. V šesti pilotních lokalitách založilo více než 100 ploch pro praktickou výuku trvale udržitelného hospodaření v lesích. Do výuky a práce v terénu se zapojilo přes 40 studentů místních i českých univerzit, kteří se podíleli i na výzkumných aktivitách. MENDELU navíc v Mongolsku vůbec poprvé představila lesní pedagogiku hravou formou pro žáky základních škol i pro laickou a odbornou veřejnost. V roce 2023 se těchto akcí zúčastnilo přibližně 250 dětí, konalo se více než 20 terénních workshopů a lekcí pro praktiky i multioborová konference pro 120 osob. Nad rámec plánovaných aktivit byla ve spolupráci s kluby mongolských a českých turistů v Mongolsku vyznačena první turistická trasa, jako známe z Česka.
Díky projektu se obyvatelé Mongolska dozvěděli o mimořádném významu lesa pro jejich zemi. Konsorciu se podařilo založit nejrozsáhlejší síť demonstračních a výukových ploch trvale udržitelného hospodaření v lesích. Velkým úspěchem bylo zapojení vládních institucí, což přispěje k udržitelnosti aktivit a postupné změně nevyhovujícího systému. Podařilo se také rozjet spolupráci mezi čtyřmi mongolskými univerzitami a partnery z Evropy a USA. Nejšikovnější mongolští studenti, kteří se na projektu podíleli, navíc získali stipendium ke studiu lesnictví na MENDELU.
AGRIWATER: Inovativní a udržitelné způsoby zadržování vody v zemědělské krajině, Asociace soukromého zemědělství České republiky

Program: Erasmus+ vzdělávání dospělých
Zapojené země: Belgie, Česko, Itálie, Kypr, Německo, Španělsko
Délka projektu: 24 měsíců
Rozpočet: 258 026 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Změna klimatu, zemědělství, voda

Projekt AGRIWATER: Inovativní a udržitelné způsoby zadržování vody v zemědělské krajině se zaměřil na hledání nových a efektivních přístupů ke zvládání změny klimatu a na zakládání a správu pokročilých vodních systémů pro udržitelné zemědělství. Představuje dlouhodobou strategii pro boj s dopady sucha a podporu inovativního vodního hospodářství.
Hlavním cílem bylo vzdělávat farmáře, vlastníky půdy a další zainteresované strany o inovativních a udržitelných způsobech, jak se přizpůsobit změně klimatu a suchu a jak efektivně zavádět a spravovat vodní systémy na zemědělské půdě. Projekt přitom podporuje dlouhodobě udržitelná řešení a neustálý proces adaptace na změnu klimatu. Pro oslovení co nejširšího publika vznikla bezplatná online platforma agriwater.eu s interaktivními vzdělávacími materiály, které jsou dostupné v sedmi evropských jazycích. Od spuštění v roce 2022 navštívilo tuto platformu na 8 500 uživatelů a stále je velmi aktivně využívána. Zájemci na ní najdou také čtyřicet osvědčených postupů, jak se vypořádat s nedostatkem vody, které doporučují zemědělci v Česku, Belgii, Itálii, Německu, Španělsku a na Kypru.
V roce 2020 provedla Asociace soukromého zemědělství ČR mezi svými členy úvodní průzkum, kterého se zúčastnilo 230 respondentů. Výsledky jasně ukázaly, že existuje naléhavá potřeba řešit problém zvládání sucha a hledat inovativní adaptační strategie. Projekt AGRIWATER byl proto navržen s cílem naplnit tuto potřebu a nabídnout kvalitní bezplatný vzdělávací systém s praktickými a osvětovými materiály, které byly prezentovány zejména farmářům, vlastníkům půdy a dalším zainteresovaným stranám nejen v Evropě. Průběh projektu částečně ovlivnila pandemie covidu-19. Některá setkání proběhla online nebo hybridně. V každé zapojené zemi se pak konaly diseminační akce s více než 130 účastníků.
Application of Connectivity Science in Sustainable River and Catchment Management – Promoting Joint Research and Education, Zdeněk Máčka, Masarykova univerzita a Ronald Pöppl, Vídeňská univerzita

Program: AKTION Česká republika – Rakousko
Zapojené země: Česko, Rakousko
Délka projektu: 6 měsíců
Rozpočet: 800 eur, 48 948 Kč
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Udržitelné řízení řek a povodí a zmírňování rizik pro přírodu

Cílem projektu bylo navázání dlouhodobé spolupráce mezi geografickými pracovišti na Masarykově univerzitě a Vídeňské univerzitě v oblasti výzkumu a vzdělávání. Odborný zájem obou pracovišť se protíná jednak v oblasti nově vznikající vědy o konektivitě, ale také v regionálně zaměřených geografických výzkumech na česko-rakouském pomezí (národní parky Podyjí a Thayatal). Navrhovaný projekt sloužil jako startovní platforma pro koncipování společné publikační činnosti a přípravy návrhů projektů v různých evropských grantových schématech. V oblasti vzdělávání měl za cíl vytvořit prostor pro setkávání českých a rakouských studentů fyzické geografie.
V rámci projektu proběhla dvě pracovní setkání a letní exkurze pro studenty. Během pracovních setkání se vyjednávaly možné způsoby spolupráce v oblasti vědy a vzdělávání jako dvojí doktorát (cotutelle), vytvoření společného návrhu na publikaci a příprava návrhu mezinárodního výzkumného projektu. Během čtyřdenní terénní exkurze se studenti zapojili do „učení se praxí“ a tvorby vědeckých dat o (ne)propojenosti říčních koryt. Studentům byly za účast na terénní exkurzi přiděleny kredity ECTS.
Díky projektu se podařilo vytvořit rámce pro dlouhodobou spolupráci dvou různých geografických pracovišť prostřednictvím vyjednání dvojího doktorátu (cotutelle), vytvoření speciálního vydání vědeckého časopisu Geomorphology věnovaného tématu „Effects of large wood on water and sediment connectivity in fluvial systems: concepts and applications“ a podání návrhu společného mezinárodního výzkumného projektu s názvem „Flash flood susceptibility assessment in headwater catchments based on physiographic parameters analysis“ jako součást programu Water4All v rámci Horizon Europe. Projekt zároveň poskytl příležitost pro praktické zapojení českých a rakouských studentů fyzické geografie.
Čistá krajina českého Banátu, Alena Havlová

Program: Program podpory českého kulturního dědictví v zahraničí
Zapojené země: Česko, Srbsko
Zaměření: Zvýšení povědomí o ekologii, úklid krajiny, kde žijí Češi

V mnoha zemích je to standard, na Balkáně výjimečný počin: akce úklid a třídění odpadu. V roce 2021 inicioval tehdejší učitel Stanislav Havel u krajanské komunity v Srbsku úklidovou akci v Kruščici. S příslibem odměny ve formě pečené klobásy a fotbalového zápasu se zapojili dospělí i děti. Cílem projektu bylo zvýšení povědomí o ekologii, ochraně přírody a možnostech zacházení s odpady a také přátelské setkání s tamní českou komunitou. Na první „uklízecí pokusy“ navázaly další počiny na jaře 2023. V Českém Selu projevili zájem o vyčištění a úpravu prostor, kde se scházejí krajané, sami místní. Na výzvu zkrášlit prostředí, ve kterém žijeme, zareagovala řada Čechů i Srbů.
Uskutečnila se setkání, kde se snoubila práce, povídání v českém jazyce i posezení u společného oběda. Přestože několik místních obyvatel systematicky pracuje na uklizení odpadků z přírody, v den projektu měli všichni dobrovolníci hodně práce. Hlavní aktivitou bylo naplnit pytle směsným odpadem a oddělit materiály, které mohou být recyklovány.
Podařilo se odvézt velké množství odpadků, a dokonce odstranit celou skládku v tamním lese. Ekologie a třídění odpadu v Srbsku ještě nemá velkou tradici. Možnost recyklovat sklo existuje v okolí Bele Crkve až od roku 2023. Úspěchem těchto úklidových akcí, které probíhají několikrát do roka, je setkávání těch, kteří se nestydí uklízet odpad v přírodě, zejména dětí a mládeže. Benefity čistého prostředí pociťují právě děti – v místech, kde mají dětská hřiště, kde se konají sportovní události nebo realizují české tradice, si mohou bezpečně sednout do trávy, proběhnout se bosky, aniž by se bály, že šlápnou na střep nebo drát. Největším úspěchem je výrazné zvýšení povědomí o možnostech třídění odpadu a vnímání smyslu udržování čisté krajiny.
Landscape management – Sustainable land use perspectives in the Central European Region, Mendelova Univerzita v Brně, Zahradnická fakulta

Program: CEEPUS
Zapojené země: Bosna a Hercegovina, Česko, Chorvatsko, Maďarsko, Polsko, Rakousko, Rumunsko, Severní Makedonie, Slovensko, Srbsko
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Interdisciplinární výměna znalostí na podporu ochrany a obnovy životního prostředí

Zahradnická fakulta Mendelovy univerzity v Brně koordinuje univerzitní síť CEEPUS, která usnadňuje mezinárodní spolupráci a sdílení nejnovějších poznatků z oblasti zahradnictví a zpracování rostlinných produktů, krajinářské architektury, krajinného plánování, urbanismu a ochrany a tvorby životního prostředí. Projekt přispívá k výměně zkušeností v pedagogice, výzkumu i praxi. Motivuje k přejímání nových metodických přístupů a technologií a zaměřuje se na udržitelnost nejen jako oblast zájmu, ale také jako princip samotné spolupráce.
Fakulta se snaží propojovat realizované aktivity s řešením aktuálních otázek regionálního rozvoje, jako je adaptace území na klimatickou změnu, podpora inovací vycházejících z konceptu udržitelnosti, vývoj nových modelů měst lépe hospodařících se srážkovými vodami, rozvoj zelené infrastruktury, přizpůsobení managementu ochrany přírody a kulturního dědictví na nové společenské požadavky. V oblasti zahradnické produkce usiluje o zavádění principů cirkulární ekonomiky do rostlinné produkce a zpracování potravin, vývoj zejména vinařských technologií podporujících uhlíkovou neutralitu nebo hledání nových biotechnologií posilujících vyšší odolnost rostlin proti patogenům.
S podporou programu CEEPUS Zahradnická fakulta vytvořila a dále rozvíjí společný akreditovaný studijní program International Master of Horticultural Sciences. Díky výměnným pobytům doktorandů a mladých výzkumníků došlo k propojení výzkumných aktivit na partnerských univerzitách a byly spuštěny nové projekty. Ty se v minulosti orientovaly zejména na fytopatologii (obor věnující se chorobám rostlin a prevenci poškození) nebo na sledování polutantů v městské zeleni. Fakulta zároveň pravidelně pořádá exkurze zaměřené na sídelní zeleň, revitalizaci krajiny a památkovou péči.
The UpCyclers, Základní škola T. G. Masaryka Borohrádek, p. o.

Síť: eTwinning
Zapojené země: Česko, Itálie, Turecko
Délka projektu: 4 měsíce
Druh projektu: Projekt eTwinning
Zaměření: Upcyklace

Základní škola T. G. Masaryka Borohrádek se do projektů eTwinning zapojuje dlouhodobě. V roce 2023 koordinovala projekt The UpCyclers, za který následně získala národní certifikát kvality. Cílem projektu bylo rozvíjet u žáků dovednosti pro život ve 21. století. Zaměřen byl především na zlepšování jejich komunikačních dovedností v angličtině a na upcyklování, tedy využívání odpadů a nepotřebných materiálů k vytvoření něčeho nového. Dílčí aktivity byly navrženy tak, aby podporovaly kreativitu, týmovou spolupráci, schopnost řešit problémy nebo pracovat s digitálními technologiemi. Žáci se během projektu poučili mimo jiné o nakládání s odpady, uhlíkové stopě různých výrobků, udržitelnosti a o tom, co je upcyklace.
Prakticky si vše vyzkoušeli např. na úpravě staré židle, koloběžky nebo kola. Vyráběli gumičky do vlasů a polštáře ze starého oblečení, taburety z pneumatik nebo loď z plastových lahví. Zabývali se také bezpečným chováním na internetu nejen při komunikaci se zahraničními vrstevníky. Partnerské školy spolu komunikovaly prostřednictvím sdílení videí. Na Den Evropy (9. května) se setkaly při videokonferenci, kdy si vzájemně ukázaly rozpracované upcyklační projekty jako třeba dekorace ze starých žárovek, originální hudební nástroje, stolní fotbálek nebo penály z nepotřebných materiálů. Na závěr si žáci vzájemně kladli otázky a došlo i na zpěv české hymny nebo turecké popové písně.
Důležitým aspektem bylo celoškolní zapojení, vzájemná podpora žáků a komplexní rozvoj jejich měkkých dovedností. Díky projektu se zlepšili v angličtině a v efektivním používání digitálních technologií. Poznali také odlišné kultury a život v jiných zemích. Při upcyklaci nepotřebných materiálů rozvíjeli svoje kreativní myšlení a zručnost. Zároveň zjistili, jak nakládání s odpady a konzumní způsob života ovlivňují nás i naši planetu.

Flexibilita a inovace

Mámy z Ukrajiny, Františka Hanousková

Program: Evropský sbor solidarity
Zapojené země: Česko
Délka projektu: 8 měsíců
Rozpočet: 7 367 eur
Druh projektu: Solidární projekt
Zaměření: Pomoc ukrajinským matkám s integrací do české společnosti

Projekt Mámy z Ukrajiny vymyslela a realizovala skupina vysokoškolských studentek v reakci na Ruskou okupaci Ukrajiny a na příchod ukrajinských maminek s malými dětmi do Česka. Chtěly pomoct ukrajinským ženám, které se ocitly v situaci, kdy se z nich nečekaně staly matky samoživitelky v cizí zemi. Chtěly je podpořit v seberealizaci a zvýšit jejich sebevědomí. Chtěly jim umožnit, aby se opět věnovaly stejným činnostem jako doma na Ukrajině.
Projekt ukrajinským matkám pomohl lépe se začlenit do české společnosti a v některých případech jim dokonce usnadnil hledání nového zaměstnání nebo místa pro jejich dítě ve školce. Díky projektu si také našly nové kontakty v místní komunitě, a vyhnuly se tak izolaci a sociálnímu vyloučení.
V rámci projektu se konalo čtrnáct veřejných workshopů a jedna veřejná akce. Workshopy vymyslely a vedly samy matky – mimo jiné učily účastníky háčkovat košíky, vyrábět tradiční ukrajinské panenky motanky nebo intuitivně malovat. Projektu se aktivně zúčastnilo osm ukrajinských matek, každá z nich sama vedla alespoň jeden workshop. Už samostatné vedení workshopů přispělo k rozvoji jejich kompetencí, zejména komunikačních a jazykových. Každého workshopu se účastnily minimálně čtyři ukrajinské matky, které se střídaly v rolích lektorky, asistentek lektorky a v hlídání dětí. Spolu s ukrajinskými matkami se workshopů účastnily také členky realizačního týmu a tlumočník, který vypomáhal v případě větší jazykové bariéry. Projekt matkám umožnil aktivní zapojení do lokálních komunit, a to jak ukrajinské, tak i české. Dostaly příležitost ukázat a předat svoje znalosti ostatním, seberealizovat se v bezpečném prostředí a získat sebedůvěru.
Projekt byl představen organizaci UNICEF, v Integračním centru Praha a na katedře Sociální práce Filozofické fakulty UK. Byl také součástí výstavy v rámci Open Door Day 2023 v Bruselu.
ABCirk, CIRQUEON, z. ú.

Program: Erasmus+ neformální vzdělávání mládeže
Zapojené země: Belgie, Česko, Irsko
Délka projektu: 30 měsíců
Rozpočet: 95 175 eur
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Vzdělávání budoucích lektorů mladého cirkusu

CIRQUEON je organizace věnující se podpoře a rozvoji současného cirkusu v Česku. Historie jejich projektu ABCirk sahá až do roku 2016, kdy se spojily mládežnické cirkusové organizace z Irska a Česka, aby vytvořily vzdělávací platformu pro mladé lektory současného cirkusu. Pro velký úspěch projektu se CIRQUEON rozhodl v roce 2019 s platformou pokračovat a spojil síly nejen s irským Galway Community Circus, ale také s předním belgickým mladým cirkusem Cirkus in Beweging. Cílem ABCirk je pokračovat ve vzdělávání mladých lektorů současného cirkusu tak, aby byli otevřeni spolupráci a získali důležité kompetence do svého profesního, ale také osobního života.
Projekt ABCirk tak vytvořil vzdělávací kurzy, které naučí účastníky základy cirkusových dovedností (bezpečnostní pravidla a spottingu, evaluace, spolupráce apod.). Druhým výstupem byl YouTube kanál, kam účastníci publikovali krátká videa s tipy na výuku cirkusových dovedností. Videa obsahovala např. tipy na aktivity a hry z prostředí mladého cirkusu, ale také dokumentovala proces učení samotných účastníků. Díky tomu měli účastníci šanci si zlepšit také své digitální kompetence. Posledním výstupem projektu je online databáze shromažďující hry, které lze využít v rámci kurzů mladého cirkusu nebo v dalších institucích neformálního vzdělávání. Důležitým přínosem projektu je rozvoj cirkusové pedagogiky jako metody neformálního vzdělávání mládeže. Díky sdílení výstupů projektu na sociálních sítích se tak tématika mladého cirkusu dostala do povědomí širšího spektra lidí.
Comp@ss, Obchodní akademie Tábor

Síť: eTwinning
Zapojené země: Česko, Chorvatsko, Itálie, Maďarsko, Polsko, Portugalsko, Řecko, Španělsko, Turecko
Délka projektu: 8 měsíců
Druh projektu: Projekt eTwinning
Zaměření: Život mladých lidí

Comp@ss je multidisciplinární projekt pro studenty středních škol z devíti evropských zemí. Partnerské školy chtěly podpořit rozvoj jejich klíčových kompetencí a pozitivních postojů ke světu, vlastnímu wellbeingu a budoucnosti. Česko reprezentovalo 15 studentů druhého ročníku ekonomického lycea.
Projekt byl organizován jako společná virtuální cesta, během níž se studenti vydali na čtyři světové strany. Přestože cestovali pouze virtuálně, struktura projektu je zaujala a podpořila jejich představivost. Snažili se odpovědět na otázku „Jakou cestu bych si měl/a zvolit, abych jako jednotlivec/občan uspěl/a v životě?“. Růžice kompasu provedla studenty čtyřmi světovými stranami, které představovaly: S (udržitelnost/společnost), E (emoce), N (příroda/netizenship) a W (wellbeing včetně digitálního). Během virtuální cesty si studenti rozšiřovali obzory a získávali nové znalosti a dovednosti.
Před zahájením projektu učitelé vytvořili harmonogram aktivit, domluvili se na metodách a společných výstupech, pravidelně také organizovali online setkání. V úvodu studentům projekt představili ve společné prezentaci. Studenti si pak individuálně „zabalili“ svoje batohy, díky nimž se vzájemně seznámili. Růžice kompasu pak udávala směr pro organizaci tematických aktivit. Sever byl určen pro seznamování; východ pro poznávání partnerských zemí formou zeměpisné výzvy; na západě studenti vytvářeli audio nahrávky na téma lepší svět a diskutovali na téma lepší internet; jih byl pro individuální učení o udržitelnosti formou online kvízů, spolupráce studentů a tvorby společné online mapy.
Pro realizaci projektu byla klíčová spolupráce studentů a učitelů na dílčích aktivitách a společných výstupech. Vznikla například kniha básní, mezinárodní výzkum na téma wellbeing a technologie, interaktivní online mapa zajímavých míst, online letní kemp nebo online deník.
Development and Evaluation of an Interactive Screen Experiment about Acid-Base Strength to Improve Upper-secondary Chemistry Instruction, Martin Rusek, Univerzita Karlova a Rita Elisabeth Krebs, Vídeňská univerzita

Program: AKTION Česká republika – Rakousko
Zapojené země: Česko, Rakousko
Délka projektu: 2 měsíce
Rozpočet : 270 eur, 27 500Kč
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Inovace v oblasti didaktiky chemie prostřednictvím digitálních experimentů

Cílem projektu bylo ukázat, že simulace Interactive Screen Experiments (ISE) mohou být užitečným nástrojem v chemickém vzdělávání, zejména tam, kde není možné provádět praktické experimenty z bezpečnostních nebo finančních důvodů. Interaktivní experimenty v elektronickém prostředí se stávají nezbytnou alternativou ke klasickým experimentům a přitom dokážou mnohdy lépe vysvětlit určitý jev nebo reakci. Na využívání obou metod zároveň je kladen malý důraz, proto se projektoví partneři zaměřili na tvorbu a ověření takovéto kombinace navržením mobilní a webové aplikace pro výuku kyselin a zásad, která je důležitou součástí školního vzdělávacího plánu.
Projekt stavěl na spolupráci tří institucí: Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze, rakouské instituce pro kompetence v oblasti didaktiky chemie (Austrian Educational Competence Centre Chemistry) na Vídeňské univerzitě a Vyšší technické školy Wiener Neustadt. Zatímco výzkumní pracovníci z vysokých škol poskytovali odborné a metodické vstupy, studenti z Vyšší technické školy se ujali programování a vývoje aplikace. Součástí projektu byla také mezinárodní evaluace aplikace pomocí dotazníku a sledování pohybu očí (eye-trackingu), což umožnilo získat zpětnou vazbu od uživatelů ohledně funkcionality a použitelnosti aplikace. Projekt kombinuje vědecký přístup, programátorské dovednosti a pedagogické zkušenosti k vytvoření interaktivního nástroje pro výuku chemie, který pomáhá studentům lépe chápat složité koncepty kyselin a zásad a jejich submikroskopickou úroveň. Studenti vytvořili aplikaci, která přispívá ke zlepšení didaktiky chemie prostřednictvím využití simulace experimentů a interaktivních experimentů na obrazovce. Aplikace má veliký potenciál i do budoucna, kdy by mohla být rozšířena o další experimenty.
GEOREGNET (Geography regional network), Mendelova Univerzita v Brně, Fakulta regionálního rozvoje a mezinárodních studií

Program: CEEPUS
Zapojené země: Albánie, Bosna a Hercegovina, Bulharsko, Černá Hora, Česko, Chorvatsko, Kosovo, Maďarsko, Polsko, Rakousko, Rumunsko, Severní Makedonie, Slovensko, Slovinsko, Srbsko
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Rozvoj spolupráce v oblasti studií a výuky geografie

Síť GEOREGNET začleňuje obory geografie a regionálního rozvoje do mezinárodního a interkulturního kontextu, který umožňuje kombinovat teoretické přístupy se srovnávacími metodami a postupy, charakteristickými pro sociálně-vědní disciplíny. Do projektu jsou zapojeny univerzity a vědecká pracoviště z 15 zemí střední Evropy a Balkánu. Největším přínosem spolupráce je sdílení zkušeností, nejnovějších poznatků a osvědčených postupů mezi studenty a akademickými pracovníky z partnerských organizací.
K hlavním aktivitám sítě patří výměny pedagogů a studentů na úrovni bakalářských, magisterských a doktorských studijních programů. Velmi populární jsou letní školy GEOREGNET. Poslední ročník se konal v chorvatském Zadaru a byl zaměřen na aktuální témata, jako jsou dopad změn klimatu na územní rozvoj, environmentální dopady turismu, sociální podnikání, problematika chráněných území a přírodních rezervací. Síť také organizuje krátkodobé geografické exkurze a publikuje společné články v recenzovaných časopisech. Pedagogové se zapojují do výuky v MBA programech, do vědeckých rad fakult či univerzit nebo do redakčních rad jako recenzenti vědeckých časopisů. Síť zároveň přispívá k šíření dobrého jména programu CEEPUS.
GEOREGNET funguje už 17 let. Z původního počtu čtyř univerzit ve čtyřech zemích se rozšířila na současných 22 partnerů v 15 zemích. V oboru geografie a příbuzných disciplínách získala renomé i mezi ostatními nezúčastněnými geografickými pracovišti. Postupně rozšířila spektrum realizovaných aktivit. Na studentské a učitelské výměny navázala tradice letních škol, vydávání společných publikací a pořádání geografických exkurzí. Díky účasti v projektu jednotliví partneři realizují i další bilaterální a multilaterální aktivity, jako je členství ve vědeckých či výkonných radách časopisů, vydávání společných publikací nebo podávání vědeckých či vědecko-pedagogických projektů.
Učíme se praxí, Střední odborná škola energetická a stavební, Obchodní akademie a Střední zdravotnická škola, Chomutov, p. o.

Program: Erasmus+ odborné vzdělávání a příprava
Zapojené země: Česko, Německo, Portugalsko, Slovensko, Španělsko
Délka projektu: 28 měsíců
Rozpočet: 91 863 eur
Druh projektu: Projekt mobility osob
Zaměření: Odborné stáže žáků a profesní rozvoj pracovníků školy

Střední škola ESOZ Chomutov je páteřní školou vzdělávacího systému Ústeckého kraje a dlouhodobě podporuje kvalitu vzdělávání realizací mezinárodních projektů. Projekt Učíme se praxí byl navržen tak, aby přispěl k naplnění cílů Strategie internacionalizace a Plánu mezinárodní spolupráce, které si škola stanovila. Byl zaměřen na rozvoj kompetencí učitelů i žáků, které chtěla škola tímto podpořit, aby měli větší šanci na úspěch v mezinárodní konkurenci.
Hlavním cílem byl odborný a osobnostní rozvoj účastníků zahraničních stáží, čímž jim škola chtěla usnadnit vstup na pracovní trh a přechod do prvního kvalifikovaného zaměstnání. Dalším cílem bylo podpořit profesní (jazykový i odborný) rozvoj pedagogů. V důsledku pandemie covidu-19 a války na Ukrajině bylo však nutné upravit harmonogram výjezdů i výběr destinací. Škole se podařilo zajistit dvě dlouhodobé stáže pro žáky oborů Zedník a Elektrikář v Portugalsku. Zorganizovala také krátkodobé výjezdy do tří zemí pro 37 žáků z oborů Bezpečnostně právní činnost, Požární ochrana, Mechanik elektrotechnik, Truhlář, Elektrikář a Instalatér. Náplň stáží byla domluvena ve spolupráci s přijímajícími firmami a s využitím jednotek výsledků učení (celkem 16). Z plánovaných mobilit profesního rozvoje se nakonec uskutečnila pouze jedna, kdy učitel odborných předmětů stínoval kolegy v partnerské škole na Slovensku.
Významným přínosem pro chomutovskou školu byla spolupráce s partnery v Žilině a s firmami na Slovensku při přípravě nových výukových modulů a při zajištění dalších stáží pro žáky oborů Tesař a Truhlář. Na základě poznatků žáků oboru Bezpečnostně právní činnost, kteří vyjeli na stáž do Portugalska, vznikl nový vzdělávací modul pro nestandardní situace (např. blackout). Rozvinula se i spolupráce se školou v německém městě Nardt, kam jeli na stáž žáci oboru Požární ochrana.

Internacionalizace

Hudební divadlo k 200. narozeninám Svaté Heleny, Klára Jíchová

Program: Program podpory českého kulturního dědictví v zahraničí
Zapojené země: Česko, Rumunsko
Zaměření: Krajanská inscenace o historii Čechů v Banátu

Učitelka češtiny v krajanské komunitě v rumunském Banátu Klára Jíchová se bezmála tři roky intenzivně podílela na přípravě oslav dvoustého výroční založení první české vesnice v této balkánské zemi. Kromě redakční přípravy několika publikací včetně monografie o banátské vesnici Svatá Helena a kuchařské knihy stála u vzniku naučné stezky a organizace kulturního programu. Největším úspěchem byla hudebně divadelní inscenace o osudech Čechů v Banátu, na jejíž tvorbě spolupracovala s obyvateli Svaté Heleny.
Kláře Jíchové se podařilo stmelit a aktivně do akcí zapojit několik desítek místních, katolíků i baptistů, dětí i dospělých, a zajistit tak důstojnost a jedinečnost oslav. Oslav se zúčastnilo přes tisíc hostů, a to jak Čechů z Rumunska i Srbska a Argentiny, tak reemigrantů, přátel Banátu a delegací z české ambasády v Bukurešti, Poslanecké sněmovny PČR i rumunských institucí. Záznam inscenace na YouTube i chystané divadelní turné po Česku poslouží k další propagaci banátské komunity a k jejímu propojení s Českem.
V létě 2023 proběhl několikatýdenní intenzivní nácvik hudby, konkrétně sboru včetně vícehlasů a kapely, i divadelní zkoušky. Jako kostýmy posloužily tradiční kroje, jako veškeré rekvizity původní nástroje a zemědělské vybavení. Během srpnových oslav krajané sehráli dvě představení a záznam z nich nahráli na YouTube kanál TV Český Banát. Na jaro 2024 je naplánované divadelní turné po Česku, které podpoří město Cheb a skupina poslanců.
Hudební i divadelní zkoušky byly velmi srdečné, účastnily se jich poprvé společně oba svatohelenské sbory, katolický i baptistický, s nimiž Klára Jíchová v minulosti opakovaně spolupracovala. Vystoupení vyvolala velmi emotivní reakce diváků, podařilo se stmelit komunitu a sdílet originální společné dílo, které dokáže komunikovat i mimo komunitu a stává se živou legendou.
Applications and diagnostics of electric plasmas, Univerzita Karlova, Matematicko-fyzikální fakulta

Program: CEEPUS
Zapojené země: Bulharsko, Černá Hora, Česko, Moldavsko, Polsko, Rakousko, Rumunsko, Slovensko, Slovinsko, Srbsko
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Zapojení studentů do experimentálních prací v oblasti fyziky plazmatu

Síť Applications and diagnostics of electric plasmas využívá stipendia programu CEEPUS k setkávání studentů a akademických pracovníků ze specializovaných pracovišť, která se zabývají vývojem a ověřováním nových metod diagnostiky a aplikace plazmatu. Spolupráce partnerských pracovišť se každoročně udržuje díky výměnným pobytům studentů a akademiků, má ovšem i konkrétní badatelské výsledky, a to zejména na úrovni znalostí z diagnostiky plazmatu pomocí emisní a ohřívané sondy. Matematicko-fyzikální fakulta Univerzity Karlovy navázala užší spolupráci zejména s partnerskými pracovišti na Univerzitě v Innsbrucku a Ovidiově univerzitě v Konstanci. Spolupráce s pracovištěm koordinátora sítě z Univerzity v Innsbrucku se zaměřila na rozvíjení teorie emisní sondy.
Projekt úspěšně dokázal zapojit studenty z obou pracovišť, kteří pracovali na realizovaných studiích a s nimi spojených experimentech. Dalších výsledků dosáhli čeští výzkumníci ve spolupráci s kolegy z pracoviště Ovidiovy univerzity, kde používali speciální depoziční aparaturu využívající plazmu nízkotlakého výboje, tzv. TVA (Thermionic Vacuum Arc). Společně vyvinuli nový typ ohřívané sondy, která umožňuje měření parametrů plazmatu i během depozice nevodivých vrstev.
Matematicko-fyzikální fakulta každoročně uskutečňuje přijetí řady zahraničních studentů, konkrétně na katedře fyziky povrchů a plazmatu. K přínosům spolupráce pro studijní obory patří seznamování studentů s metodami studia a vědecké práce. Aplikace plazmatu jsou velice široké: patří k nim například využití při experimentech vedoucích k termojaderné fúzi v tokamaku či při obloukovém svařování. Další využití je v technických odvětvích při výrobě a vývoji materiálů s inovativními vlastnostmi a dále rovněž v zemědělství, zdravotnictví nebo v odpadovém hospodářství.
Language Plurality: promoting small languages and their cultures, Univerzita Karlova

Program: Fondy EHP: Program Vzdělávání
Zapojené země: Česko, Norsko
Délka projektu: 24 měsíců
Rozpočet: 3 264 556 Kč
Druh projektu: Projekt spolupráce
Zaměření: Inspirovat studenty ke studiu malých severských jazyků

Tento projekt propojil odborníky na severské jazyky z Univerzity Karlovy a University of Bergen v Norsku. Společnými silami se pustili do velkého úkolu – představit nejen českým studentům různé jazyky Severu a ukázat jim, že zajímavé a důležité jsou všechny bez ohledu na počet mluvčích. Cílem projektu bylo i vzbudit jejich zájem o další studium těchto jazyků. Projektový tým uspořádal několik setkání, při nichž experti z obou univerzit probírali nejnovější trendy ve výuce i výzkumu malých jazyků.
Jejich dalším úkolem pak bylo toto cenné know-how zapracovat do inovativních výukových kurzů pro vysokoškolské studenty. Těch vzniklo celkem pět a věnují se například sámštině nebo indiánským jazykům. Všechny jazyky jsou vyučovány zároveň s reáliemi, historií a společenským kontextem v zemích, kde se jimi mluvilo či mluví. Vznikla také zbrusu nová učebnice norštiny, kterou kromě studentů mohou využít i turisté, milovníci rybaření nebo lyžování. Učebnice totiž poskytuje i řadu informací o norské společnosti a tradicích. V neposlední řadě vytvořil projektový tým i putovní výstavu a informační webový portál severskejazyky.cz, kde se může každý návštěvník seznámit se zajímavostmi dvanácti jazyků. Společným znakem těchto materiálů je vtip a působivá grafika, která zaujme na první pohled i toho, kdo se dosud o severské jazyky nezajímal.
Podstatné je, že žádný z těchto výstupů není primárně určen skandinávistům nebo filologům, ale naopak studentům všech ostatních oborů. Podporuje jejich znalost i jiných jazyků, než je angličtina, němčina nebo španělština, čímž jim otevírá svět a z Fakulty humanitních studií dělá internacionalizované prostředí. Projektový tým navíc upřel svou pozornost také na širokou veřejnost, kterou poutavě seznamuje s odlišnými kulturami a společnostmi. I tím přispívá k posílení vazeb mezi Českem a Norskem.
Studenti bez hranic XI, Mendelova střední škola, Nový Jičín, p. o.

Program: Erasmus+ odborné vzdělávání a příprava
Zapojené země: Česko, Malta, Norsko
Délka projektu: 36 měsíců
Rozpočet: 28 131 eur
Druh projektu: Projekt mobility osob
Zaměření: Odborné stáže žáků na Maltě a výukový pobyt v Norsku

Mendelova střední škola chtěla prostřednictvím projektu Studenti bez hranic XI prohloubit odborné dovednosti žáků i pedagogů a posílit měkké kompetence účastníků zahraničních výjezdů. Usilovala také o prohloubení spolupráce s partnerskými organizacemi a realizaci výukového pobytu učitele v norské škole, čímž navázala na předchozí výjezdy za účelem profesního stínování.
I přes ztížené podmínky v období pandemie se škole podařilo úspěšně zorganizovat deset třítýdenních odborných stáží pro studenty na Maltě. Šlo o studenty ekonomických oborů, IT a veřejnosprávní činnosti. Vycestovali ve dvou turnusech v říjnu 2021 a květnu 2022. Pracovali na marketingových, administrativních a IT pozicích v zahraničních firmách a institucích veřejné správy. Ze stáží se vrátili samostatnější a sebevědomější. Kromě odborných dovedností se zlepšili i v komunikaci, týmové spolupráci, řešení problémů nebo sebereflexi.
Škole se také podařilo zařídit čtrnáctidenní výukový pobyt pro jednoho pedagoga na partnerské škole v norském Askimu, a to především díky dlouhodobé spolupráci a přátelským vztahům s tamním pedagogickým sborem. Český učitel v Norsku vyučoval ve volitelných seminářích pro 2. a 3. ročník o základech transparentní intenzionální logiky českého logika, filozofa a matematika Pavla Tichého a porovnával ji s konkurenčními logickými systémy. Dále norské studenty seznámil s dějinami z československého poválečného období. Při výuce využíval digitální EDU nástroje, jako je Padlet, Mentimeter nebo Kahoot. Studenty zapojoval i do skupinové práce a diskusí. Norská škola následně projevila zájem vyslat do Mendelovy střední školy na stínování čtyři svoje učitele. Se zkušenostmi ze zahraničních výjezdů se škola podělila s celým městem Nový Jičín, když během kampaně Erasmus Days 2023 zorganizovala velkou propagační akci na hlavním novojičínském náměstí.
Svět na VŠE – desetiletá tradice Staff Trainingu na VŠE v Praze, Vysoká škola ekonomická v Praze

Program: Erasmus+ vysokoškolské vzdělávání
Zaměření: Mezinárodní setkávání pracovníků a pracovnic zahraničních oddělení VŠ

Od roku 2012 pořádá Oddělení zahraničních styků Vysoké školy ekonomické v Praze každoročně International Staff Week pro kolegy ze zahraničních oddělení partnerských škol. Po dobu jednoho týdne vždy pro zhruba dvacet kolegů probíhá intenzivní program, který zahrnuje, mimo jiné, diskuze a workshopy zaměřené na administrativní i praktickou stránku realizace studentských a učitelských mobilit. Tato akce umožňuje osobní setkávání pracovníků, kteří jinak komunikují převážně prostřednictvím e-mailů a telefonních hovorů, a významně tak posiluje vztahy, důvěru a efektivitu komunikace s partnery.
V rámci programu jednotlivých ročníků se vždy reflektovala aktuální témata, kterými v posledních letech byly například zkušenosti s přijímáním uprchlíků či podpora mobilit studentů s určitým znevýhodněním. Největším přínosem je bezesporu osobní sdílení zkušeností a možnost se navzájem inspirovat. Sdílení osvědčených postupů a nápadů kolegů z různých zemí podněcuje inovace v oblasti mezinárodního vzdělávání a mobilit studentů a učitelů. Akce rovněž přispívá ke zvýšení povědomí o vysoké úrovni mezinárodního vzdělávání na VŠE a tím ke zlepšení reputace a zvýšení atraktivity školy pro zahraniční studenty a partnery.
Možnost pravidelného osobního setkávání s kolegy ze zahraničí je pro pracovníky v oblasti mezinárodního vysokoškolského vzdělávání velmi důležitá. Posiluje jejich profesní rozvoj a mezinárodní perspektivu. Setkání kolegů z různých zahraničních škol pak může být zároveň impulsem k nové spolupráci mezi účastníky samotnými, ať už v rámci určitého regionu nebo mezi programovými a partnerskými zeměmi programu Erasmus+. Pravidelná organizace akce tohoto typu tak celkově přispívá k posílení pozice Vysoké školy ekonomické v Praze v rámci mezinárodního vysokoškolského prostředí.
Učme se od evropských partnerů, Masarykova základní škola a mateřská škola Velká Bystřice

Program: Erasmus+ školní vzdělávání
Zapojené země: Česko, Turecko
Délka projektu: 28 měsíců
Rozpočet: 5 832 eur
Druh projektu: Projekt mobility osob
Zaměření: Zavádění nových metod výuky, CLIL

Vedení Masarykovy základní školy záleží na kvalitě poskytovaného vzdělávání a chce držet krok s evropskými školami. Přestože místní pedagogové mají dobré vzdělání a pravidelně se účastní školení, webinářů a seminářů v regionu, cílem projektu bylo naučit se něco nového, co v regionu zatím nezdomácnělo. Výuka v západním Turecku vychází z holistického přístupu ke vzdělání, což koresponduje s cílem organizace zavádět prvky CLIL do hodin na prvním i druhém stupni. V tureckých školách s tím mají zkušenost a jsou velmi úspěšní.
Kvůli pandemii škola nejprve realizovala pouze online náslechy v hodinách a částečné vedení výuky. Poté dva učitelé vycestovali na stínování do Turecka, kde sledovali využití jazykových sprch a metody CLIL v různých předmětech. O získaných poznatcích informovali kolegy a začali je začleňovat do výuky. Následně stejní dva pedagogové vycestovali na výukový pobyt, kde vedli hodiny pod dohledem tureckých kolegů. Spolupracovali také na navazujících aktivitách pro kolegy a žáky, například v tandemové výuce, workshopech nebo přednášce o partnerské zemi.
Učitelé si během pobytu v Turecku osvojili nové strategie výuky, které žákům pomáhají lépe zvládat cizí jazyky. Naučili se přizpůsobovat materiály úrovni žáků, pracovat s online aplikacemi, jako je Liveworksheets, Wordwall, Kahoot a jiné. Díky projektu získali nové znalosti, dovednosti a přímou zkušenost v autentickém prostředí. Lépe poznali tureckou kulturu a fungování místních škol. Po návratu domů předali svoje zkušenosti z pobytu kolegům a o svoje poznatky se podělili i s dalšími školami v mikroregionu Bystřička. Masarykova základní škola následně zavedla metodu CLIL do výuky zeměpisu, dějepisu, výchov a matematiky. Žáci, kteří tam chodí na hodiny s prvky CLIL, už považují angličtinu za běžnou součást svého života.

Jednotlivci – Účastník vyjíždějící z ČR

Matěj Bezdíček, Masarykova univerzita

Program: AKTION Česká republika – Rakousko
Vysílající instituce: Masarykova univerzita, Lékařská fakulta
Destinace: Rakousko
Obor: Molekulární mikrobiologie

Matěj Bezdíček je molekulární biolog. Působí na Interní hematologické a onkologické klinice Lékařské fakulty Masarykovy univerzity a Fakultní nemocnice Brno. Zde se zabývá epidemiologií multirezistentních bakterií, diagnostikou oportunních infekcí, studiem mikrobiomu a obecně využitím sekvenačních technologií v klinické mikrobiologii.
Jeho dvouměsíční stáž na Vídeňské univerzitě zahrnovala práci na dvou projektech. Prvním byla absolutní kvantifikace bakterií ve vzorcích stolice. Druhým bylo hledání nových sekundárních metabolitů s antimikrobiálním potenciálem u bakterií izolovaných na Antarktidě, a to za využití tvorby mikrobiálních konsorcií a aplikace různých stresových podmínek. Dále měl příležitost vyzkoušet si nejnovější produkty pro sekvenování dlouhých čtení.
Matěj Bezdíček měl možnost pracovat s různorodým týmem výzkumníků, a získat tak vhled do celého výzkumného procesu od sběru vzorků až po analýzu dat ve zcela jinak organizované laboratoři. Získal nové dovednosti v oblasti projektového řízení, organizace dat a komunikace. Naučil se mj. nové laboratorní techniky, jako např. digitální PCR, práci se sekundárními metabolity nebo nejmodernějšími technologiemi sekvenování.
Ze stáže Matěj Bezdíček dovezl zpět řadu podnětů ke zlepšení provozu domovské laboratoře, ať už na úrovní rutinní, nebo výzkumné, a také zkušenosti s novými laboratorními technikami. Největší dopad pro domovské pracoviště však měla získaná pozitivní zkušenost s novými sekvenačními technologiemi založenými na dlouhých čteních. Stáž měla velký pozitivní přínos pro obě pracoviště. Matěj Bezdíček získané zkušenosti jistě zúročí ve svých dalších řešených vědeckých projektech, a stáž tak může být skutečným milníkem ve výzkumu souvisejícím s šířením nebezpečných multirezistentních bakterií na Lékařské fakultě Masarykovy univerzity.
Kristýna Javorská, Educa International

Program: Erasmus+
Vysílající instituce: Educa International, o. p. s.
Destinace: Belgie
Obor: Veterinární lékařství

Kristýna Javorská je veterinární lékařkou pro exotická zvířata. Zároveň je studentkou doktorského programu na Katedře veterinárních disciplín na Fakultě agrobiologie, potravinových a přírodních zdrojů na České zemědělské univerzitě v Praze, a v rámci svého studijního programu plánovala stáž v zahraničí. Vybrala si Kliniku pro exotická zvířata na Univerzitě v Gentu v Belgii, protože na tomto pracovišti v minulosti již na stáži byla, a nynější pobyt spojila s dříve navázanou spoluprací. Studentka má dvouletou dceru a na stáž se jí podařilo vyjet společně s ní, manželem a jejich fenkou.
Vzhledem k rodinné situaci měli ubytování zařízené přes Airbnb a na místo jeli vlastním autem. Na klinice pro exotická zvířata se Kristýna zapojila do běžného provozu péče o hospitalizované zvířecí pacienty, sledování konzultací a diskusí o jednotlivých případech. Naprostou většinu ošetřovaných tvořili plazi, dále ptáci a obojživelníci. Studentka přispěla také svými praktickými zkušenostmi z oblasti diagnostiky parazitárních onemocnění zvířat, což jí umožnilo získat důležitá data pro svůj výzkumný projekt. Veškerá komunikace probíhala v anglickém jazyce.
Kristýna získala velmi cenné poznatky a zkušenosti pro výkon své profese veterinární lékařky se zaměřením na exotická zvířata, zejména plazy. Tyto zkušenosti nyní využívá při práci ve veterinární ambulanci. Důležitou součástí byl též sběr vzorků a diagnostika parazitárních onemocnění plazů, z nichž čerpá data pro svůj výzkumný projekt v rámci doktorského studia. Navázala také úzkou spolupráci na dalších projektech ve spojení s gentskou univerzitou. Hovoří rovněž o tom, že pobyt blíže stmelil i její rodinu. Její stáž tak může znamenat inspiraci pro další mladé rodiny s dětmi.
Martina Křížová, Základní škola Roudnice nad Labem, Karla Jeřábka 941, okres Litoměřice

Program: Fondy EHP: Program Vzdělávání
Vysílající instituce: Základní škola Roudnice nad Labem, Karla Jeřábka 941, okres Litoměřice
Destinace: Island
Obor: Pedagog

Učitelka Martina Křížová přišla jako první s myšlenkou, aby se základní škola v Roudnici nad Labem zapojila do projektu Fondů EHP. Project teaching with focus on place-based learning, financovaný z projektu Fondů EHP, se pak stal odrazovým můstkem pro vstup školy do mezinárodních projektů financovaných z Erasmu+. Martina Křížová navázala spolupráci s islandskou školou v Borgarnes, se kterou škola spolupracuje i nadále. Postavila tým z řad pedagogů, které motivovala k intenzivní práci a spolupráci na projektu. Komunikovala se školou v Borgarnes a zajistila věci potřebné k tomu, aby vše mohlo zdárně proběhnout. Neváhala věnovat svůj volný čas projektu, kterému věřila. Právě díky jejím schopnostem a velkému osobnímu nasazení mohla škola za velké podpory vedení vstoupit do projektových vod, do té doby pro ně neznámých.
Martina Křížová se zdokonalila v anglickém jazyce v mluvené i psané formě. Osvojila si nové výukové metody a získala nové pedagogické i nepedagogické zkušenosti. Při práci na projektu navázala nové osobní vztahy s pedagogy z islandské školy a zároveň upevnila vztahy s kolegy v roudnické škole. Rozšířila také své vědomosti z oblasti české, ale rovněž islandské legislativy. Zlepšila své dovednosti v řešení náročných komunikačních i životních situací spjatých s prací na projektu.
Na školu měla všechna tato aktivita velký dopad, neboť se rozšířily možnosti jejího dalšího rozvoje. Zvýšila se její atraktivita pro současné i budoucí žáky, a tím i její konkurenceschopnost. Projekty, kterým se Martina Křížová věnuje, přinášejí nové příležitosti nejen zaměstnancům, ale především žákům. Jednalo se o první mezinárodní projekt školy, který odstartoval projektovou výuku na škole a zároveň přinesl do jejich vzdělávacího programu novou výukovou metodu – koncept place-based learning.
Nataly Ben Abu, Střední odborná škola pro administrativu Evropské unie

Program: Erasmus+
Vysílající instituce: Střední odborná škola pro administrativu Evropské unie
Destinace: Malta
Obor: Asistent pedagoga

Nataly Ben Abu je absolventkou Střední odborné školy pro administrativu Evropské unie, poté vystudovala mediální studia a následně absolvovala kurz pro asistenty pedagoga. Již druhým rokem doprovází v roli asistentky studentku-vozíčkářku Lucii Bejlovcovou při jejím pobytu ve škole. Nyní Lucie dostala možnost zúčastnit se dvoutýdenní zahraničí praxe na Maltě. Podařilo se to právě díky spolupráci a podpoře Nataly.
Nataly se s Lucií zúčastnila dvoudenního přípravného kurzu, řešila mj. také leteckou asistenci a možnosti pojištění. Na Maltě pak Lucii pomáhala s každodenní hygienou, oblékáním, stravováním a během volného času. Dopravovala ji rovněž na pracovní pozici. Místní doprava na Maltě není příliš přizpůsobena pro handicapované a pohyb po kamenitých ulicích je pro vozíčkáře mimořádně obtížný. Žádná z nenadálých situací, ani výlet lodí, který vůbec nebyl pro vozíčkáře uzpůsobený, neodradily Nataly od předsevzetí: „Kašleme na omezení, jdeme s Luckou do všeho na 100 %“. Její zásluhou tak dokázala Lucie praxi bez potíží absolvovat. Nataly se sice vrátila o pár kilo lehčí, ale šťastná a Luciin úsměv jí byl tou největší odměnou.
Nataly Ben Abu získala cenné zkušenosti v oblasti asistence tělesně handicapované osoby v zahraničí. Posílilo se její sebevědomí, neboť zvládla náročné dva týdny v intenzivním soužití Lucií. Zdokonalila se také v anglickém jazyce. Tyto zkušenosti již předává novému asistentovi ve škole pro možnost vycestování dalšího handicapovaného studenta na zahraniční praxi. Asistentka Nataly tak společně se studentkou Lucií dokázaly, že praxi v zahraničí mohou absolvovat i tělesně znevýhodnění studenti z běžné školy. Pro účely sdílení poznatků, poradenství, motivace ostatních asistentů nebo pedagogů, kteří řeší vycestování handicapovaných žáků do zahraničí, založila Nataly také facebookový profil.
Pierre Koleják, Vysoká škola báňská – Technická univerzita Ostrava

Program: Erasmus+
Vysílající instituce: Vysoká škola báňská – Technická univerzita Ostrava
Destinace: Francie
Obor: Nanotechnologie

Pierre Koleják je studentem 4. ročníku dvojího doktorátu mezi VŠB-TUO, oboru nanotechnologie, a Université de Lille ve Francii, oboru fotoniky. Je příkladem aktivního mladého vědce, který byl oceněn titulem Talent roku města Ostrava. Se svým projektem vyhrál Grantovou doktorskou soutěž 2021–2023, kterou vyhlašuje rektor VŠB-TUO na podporu výzkumných aktivit mladých vědců.
Pierre Koleják se věnuje výzkumu v oblasti experimentální laserové fyziky v rámci prestižního evropského projektu HORIZON 2020 s-Nebula, jehož cílem je rozvoj širší integrace spintronických zařízení pro technologie budoucnosti. Mladý vědec se zaměřuje na zvyšování účinnosti těchto zařízení a jejich aplikační demonstrace v oblasti velmi citlivých metod. Dále se věnuje simulacím ultrarychlé dynamiky v těchto strukturách, v Ostravě vybudoval laserovou laboratoř využívající vysokoenergetické lasery.
Studium pod dvojím vedením považuje za jednu z nejcennějších zkušeností, které získal během svého vzdělávání. Bylo pro něj velmi intenzivním zážitkem střídat diametrálně odlišná vědecká a edukační prostředí. Tato zkušenost mu pomohla uvědomit si, jak důležité je vycestovat a otevírat se novým perspektivám. Během pandemie covidu-19 studoval na dvou doktorských školách současně, byl součástí dvou vědeckých týmů a střídavě žil ve dvou zemích, což ho naučilo obrovské flexibilitě a samostatnosti.
Spolupráce a výjezdy Pierra Kolejáka přinášejí na univerzitu aktuální vědecká témata v oblasti spintroniky a terahertzové fotoniky. Velký význam měla pro VŠB-TUO i Pierrova práce na Barrande workshopu, který organizoval společně se svým francouzským školitelem Mathiasem Vanwolleghenem. Je také skvělým ambasadorem projektu VŠB-TUO Tour de France, jehož cílem je přilákat studenty francouzských univerzit ke studiu.
Simona Horváthová, Blízký soused

Program: Erasmus+ (DiscoverEU – Jízda k začlenění)
Vysílající instituce: Blízký soused, z. s.
Destinace: Francie, Německo, Španělsko a Švýcarsko
Obor: Dobrovolník

Simoně Horváthové je 21 let a s organizací Blízký soused spolupracuje již od roku 2008. Spolu se svými sourozenci se účastnila výchovněvzdělávacích aktivit pro děti ze sociálně znevýhodněného prostředí se zaměřením na romskou komunitu (zájmové kroužky, výlety do přírody, pobytové letní tábory, workshopy apod.). Simona je druhá nejstarší z deseti dětí a vyrůstala v pěstounské péči u svých prarodičů. V posledních letech se už také sama jako dobrovolník zapojuje do přípravy a realizace akcí pro děti.
Na Cenu DZS je nominovaná za účast v projektu Všichni jsme sousedé v rámci DiscoverEU – Jízda k začlenění, Erasmus+. Účastnila se cesty po Evropě, která se uskutečnila mezi 25. dubnem a 8. květnem 2023 ve skupině devíti mladých dospělých. Aktivně nejdříve docházela na přípravná setkání, kde získávala potřebné znalosti a dovednosti.
Během čtrnáctidenní cesty vlakem navštívila skupina společně Švýcarsko, Francii, Španělsko a Německo. Tato zkušenost měla důležitý vliv na zlepšení digitálních kompetencí a stejně tak komunikačních dovedností v mateřském i cizím jazyce. Simona se naučila pracovat v aplikaci s mapou v cizí zemi, vyhledávat dopravu a zvýšila svou finanční gramotnost (plán rozpočtu cesty skupiny a osobních nákladů). Zapojení Simony bylo po celou dobu příprav i realizace projektu vysoké. Od začátku byla velice aktivní a podporovala ostatní členy skupiny – působila jako důležitý stmelovací prvek a šířila pozitivní náladu. Po návratu se aktivně zapojila do prezentací projektu.
Simona si podobně jako další účastníci zlepšila vztah k cestování a nyní je motivovaná se svou rodinou do zahraničí sama vyrazit. Přínosem bylo také zvýšení přehledu o kulturních specificích zemí, posílení pocitu sounáležitosti s evropskými sousedy, zvýšení hrdosti na vlastní zemi a pocítění plnohodnotného místa v srdci našeho kontinentu jakožto Čech i jako Rom.

Jednotlivci – Zahraniční účastník přijíždějící do ČR

Bassel Nesser, Vysoká škola báňská – Technická univerzita Ostrava

Program: Samoplátce přijímající
Instituce: Vysoká škola báňská – Technická univerzita Ostrava, Fakulta strojní
Země původu: Libanon
Obor: Energetika

Bassel Nesser v současné době dokončuje doktorské studium oboru Energetika na VŠB-TUO. Zaměřuje se na větrné turbíny a design turbínových lopatek pro zvýšení jejich výkonu a výroby energie. Za svůj dosavadní největší životní úspěch považuje získání magisterského diplomu v oboru Strojního inženýrství na Lebanese International University. V magisterské práci se věnoval větrné a solární energii. Během studia na VŠB-TUO nasbíral mnoho zkušeností v různých odvětvích a nabízel také soukromé doučování matematiky a fyziky. Kromě toho absolvoval odbornou stáž v automobilce Hyundai, kde pracoval na údržbě spalovacích motorů. Rovněž během studia vycestoval v rámci programu Erasmus+ na stáž do Krakova, kde se věnoval výzkumu pro svou dizertační práci. Po získání doktorátu by rád v Česku zůstal a pracoval v akademické sféře.
Studium na Fakultě strojní VŠB-TUO otevřelo Basselovi dveře k mnoha příležitostem. Účastnil se konferencí o zelených energiích v Krakově a Ostravici a podílel se na výuce. Publikoval také několik odborných článků. Možnost vyučovat magisterské studenty v anglickém jazyce výrazně přispěla k rozvoji jeho pedagogických dovedností. Od chvíle, kdy přicestoval do Ostravy, se ale také neustále snaží poznávat českou kulturu a místní zvyklosti. Jedním z jeho velkých zájmů je zdokonalování se v českém jazyce. Díky kurzům i samostudiu už dosáhl úrovně B2 a na svou znalost češtiny je velmi hrdý. Může tak inspirovat další studenty, kteří češtinu často považují za velmi těžkou a doslova nenaučitelnou.
Basselův pobyt na VŠB-TUO měl pozitivní dopad zejména na Fakultu strojní. Jeho aktivní zapojování do výuky a ochota sdílet zkušenosti s dalšími zahraničními studenty posiluje přátelské prostředí na univerzitě. Nejenže pomáhá nováčkům lépe se adaptovat, ale podporuje i celkový rozvoj univerzitní komunity. Přispívá také k šíření dobrého jména univerzity, a je tak ideálním ambasadorem pro zahraniční uchazeče.
Lucija Andjel, Univerzita Karlova

Program: Samoplátce
Přijímající instituce: Univerzita Karlova, Přírodovědecká fakulta
Země původu: Chorvatsko
Obor: Ecology

Lucija studuje doktorský studijní program Ecology. Je také již třetím rokem studentskou ambasadorkou a patří mezi jedny z nejaktivnějších nejen v rámci rektorátního týmu ambasadorů, ale i na Přírodovědecké fakultě. Lucija se pravidelně účastní orientačního dne pro přijíždějící zahraniční studenty, prezentuje pro potenciální uchazeče a setkává se se středoškolskými poradci, kde aktivně sdílí své zkušenosti ze studia v Česku a na Univerzitě Karlově. Dále aktivně přispívá na sociální sítě univerzity.
Zahraniční zkušenost posílila Luciju ve vytrvalosti a schopnosti řešit konflikty. Dokázala se vyrovnat s negativními zkušenostmi, které při studiu nastaly, a pomohla i dalším studentům, aby společně bojovali za změnu. Získala dovednosti v mezikulturní komunikaci a řešení konfliktů, což ovlivnilo její osobní a profesní růst. Její odhodlání změnit negativní zkušenost v pozitivní ukazuje na výjimečnou odvahu a schopnost přebírat odpovědnost za zlepšení podmínek pro ostatní studenty.
Lucija iniciovala mnohé změny ve prospěch studentů. Její zapojení na Fakultě vedlo k vytvoření platformy Student Confidential, která dává studentům prostor řešit problémy, s nimiž se potýkají (šikana, neetické chování). Lucija se také aktivně zapojuje do komunity zahraničních i českých studentů na Univerzitě Karlově a pravidelně se účastní akcí a setkání pro potenciální uchazeče o studium. Reprezentuje také Univerzitu Karlovu na veletrzích.
Lucija je nominována pro svůj mimořádný přínos k vytváření pozitivního prostředí pro studenty. Její odvaha postavit se nepříznivým podmínkám může být inspirativní. Příběh Lucije představuje vzor pro ostatní, jak mohou jednotlivci způsobit změny k lepšímu ve svém akademickém prostředí.
Ludmila Čiževská, Vysoká škola ekonomická v Praze

Program: Erasmus+
Přijímající instituce: Vysoká škola ekonomická v Praze
Země původu: Ukrajina
Obor: Pedagog

Profesorka Ludmila Čiževská vyučuje na Státní polytechnické univerzitě v Žitomiru na Ukrajině na katedře účetnictví. Je již šestou generací volyňských Čechů, kteří přišli na Ukrajinu v roce 1870. Vede Žitomirský spolek volyňských Čechů a je velkou propagátorkou výuky češtiny na své domácí škole. Vzhledem k více než dvacetileté odborné spolupráci s katedrou účetnictví na VŠE využila po zahájení ruské agrese v únoru 2022 nabídku pozice hostující profesorky na VŠE.
Ludmila Čiževská velmi ocenila pomoc VŠE a nabídku bezpečného prostředí pro sebe a svoji malou dceru. Od univerzity získala také ubytování na kolejích. Přestože část její rodiny zůstala na Ukrajině (její manžel aktivně působí v ukrajinské armádě), odhodlaně pomáhala uprchlíkům v Česku. Od počátku pobytu se velmi intenzivně zapojila do akademického života školy a díky znalosti češtiny i do pomoci studentům-uprchlíkům, kteří přišli na VŠE v březnu téhož roku. Na VŠE například vedla adaptační a integrační kurz pro nové ukrajinské studenty. I přes nelehkou osobní situaci jí pobyt na VŠE pomohl ještě více rozvinout občanskou a profesní angažovanost.
V září 2022 se vrátila na Ukrajinu, ale její spolupráce s univerzitou pokračovala díky programu Erasmus+. Během roku 2023 absolvovala na VŠE dva týdenní vzdělávací pobyty, na základě kterých byl s českou školou zahájen tříletý projekt výjezdů pro vysokoškolské pedagogy a studenty z Žitomiru v oboru financí a účetnictví. Působení Ludmily Čiževské na VŠE mělo velmi pozitivní dopad při pomoci uprchlíkům nejen na univerzitě, ale i v rámci krajanské komunity přicházející do Česka. Díky pokračující spolupráci v rámci programu Erasmus+ šíří Ludmila Čiževská nadále dobré jméno VŠE a Česka i po svém návratu do Žitomiru.
Miloš Matić, Diecézní charita České Budějovice

Program: Evropský sbor solidarity
Přijímající instituce: Diecézní charita České Budějovice
Země původu: Srbsko
Obor: Dobrovolník

Vystudovaný psycholog Miloš Matić přijel pomáhat do Diecézní charity v Českých Budějovicích v září 2022 jako teprve druhý zahraniční dobrovolník. Postupně se zapojil do aktivit s dětmi v rámci projektu Young Caritas. Jezdil s nimi jako doprovod na výlety, na tábory pro děti ze sociálně znevýhodněného prostředí, pomáhal s vedením sportovního kroužku. Podílel se také na aktivitách klubu pro ukrajinskou mládež a ukrajinským uprchlíkům pomáhal i při čekání před Odborem azylové a migrační politiky, připravoval a vydával jim balíčky s potravinovou pomocí nebo pomáhal se stěhováním nábytku.
Pomáhal i lidem se zdravotním postižením v Domě sv. Františka. Doprovázel je při vycházkách, hrál s nimi společenské hry, asistoval jim při běžných denních aktivitách. Zapojil se rovněž do terénní práce s lidmi bez domova (projekt Budějcká stravenka) – doprovázel je během úklidu veřejných prostranství, motivoval je k práci a následně jim rozdával stravenky. Podílel se na výuce angličtiny pro děti. Pro Komunitní centrum v Trhových Svinech i dětem na příměstském táboře přednášel o Srbsku. Vypomáhal na adventních trzích a dalších jednorázových akcích.
„Skromný, pracovitý a přemýšlivý člověk, vždy ochotný pomoci a s obrovským srdcem,“ popisuje Miloše Dagmar Langerová z Diecézní charity. Během pobytu intenzivně studoval češtinu a absolvoval i několik vzdělávacích workshopů v rámci projektu Young Caritas. Miloš si Česko i Charitu zamiloval, a její zaměstnanci si zamilovali jeho. A protože tato pouta nešla jen tak zpřetrhat, po ukončení ročního dobrovolničení získal práci v Domě sv. Františka (DSF), kde předtím pomáhal. Miloš se navíc nabídl jako neformální mentor nových zahraničních dobrovolníků a do DSF uvedl už další dva dobrovolníky.
Pro Charitu byla spolupráce s ním skvělou zkušeností a ráda by přivítala další podobně motivované dobrovolníky.
Olivia Hynne, Univerzita Karlova

Program: Evropský sbor solidarity
Přijímající instituce: Univerzita Karlova, Fakulta tělesné výchovy a sportu
Země původu: Norsko
Obor: Dobrovolnice

Olivia pochází z Norska a již dvakrát v minulých letech studovala na Univerzitě Karlově v rámci programu Erasmus+. Naučila se mluvit česky na pokročilé úrovni a poznala fungování univerzity. Nyní se jako dobrovolnice na FTVS věnuje činnostem v rámci Mezinárodního studentského týmu.
Pomáhá organizovat sportovní a kulturní aktivity, nejen pro zahraniční studenty. Pořádá sportovní akce na fakultě a pravidelné běžecké akce MindRun zaměřené na duševní zdraví, určené pro univerzitu i veřejnost. Každý měsíc v Kampusu Hybernská asistuje při organizaci série Univerzita našich příběhů, což jsou veřejné diskuze se zajímavými osobnostmi. V rámci Mezinárodního studentského týmu pomáhá i s dalšími nepravidelnými akcemi pro studenty, jako jsou orientační běhy, mezinárodní večeře, turnaje či jednodenní výlety. Kromě toho Olivia propaguje samotné dobrovolnictví v rámci připravovaných sérií „interkulturních večerů“, kde se snaží inspirovat studenty a rozšířit povědomí o dobrovolnictví.
Oliviino působení na FTVS mělo vliv i na ni samotnou. Získala hlubší vhled do vysokoškolského sektoru. Mohla srovnat různé pedagogické přístupy a porozumět výzvám tohoto odvětví. Práce v Mezinárodním studentském týmu významně posílila její organizační a komunikační dovednosti i schopnost řešit problémy. Zlepšila se jak v anglickém, tak v českém jazyce, což jí otevřelo nové možnosti v komunikaci s místními a s kolegy. Pobyt na FTVS tak obohatil jak její profesní růst, tak osobní rozvoj.
Olivia je první zahraniční dobrovolnicí na Univerzitě Karlově v rámci programu Evropský sbor solidarity. Jako průkopnice přinesla do této instituce svěží energii a nasazení. Její příchod byl historický, značící začátek dobrovolnického programu na univerzitě.
Sara Vivenzi, Univerzita Karlova

Program: Erasmus+
Přijímající instituce: Univerzita Karlova, Fakulta sociálních věd
Země původu: Itálie
Obor: Teritoriální studia se specializací Severoamerická studia

Italská studentka Sara Vivenzi studovala v rámci programu Erasmus+ v zimním semestru 2022/2023 na Fakultě sociálních věd Univerzity Karlovy v oboru Teritoriální studia se specializací Severoamerická studia. Již záhy po svém příjezdu se začala aktivně zapojovat do studentských aktivit a spolků a prokazovala mimořádný zájem o studium a život v Česku. Využila nabídky zahraničního oddělení fakulty a v letním semestru začala působit na pozici Erasmus+ stážistky, v rámci níž prokázala své mimořádné kvality v organizaci aktivit pro studenty, přípravě propagačních materiálů i ve zdařilé fotodokumentaci uskutečněných fakultních aktivit.
Jako dívka, která prošla zkušeností výměnné studentky Erasmus+ a následně stážistky na zahraničním oddělení, významně přispěla k podpoře zahraničních studentů v rámci tzv. Welcome Weeku a následně v průběhu celého semestru prostřednictvím organizování nejrůznějších aktivit pro studující. Podílela se také na přípravě Erasmus staff weeku pro zahraniční partnerské univerzity, který fakulta organizovala a na němž současně prezentovala svou vlastní zkušenost s programem praktické stáže Erasmus+. Díky aktivnímu zapojení v různých sférách a programech přispívala k budování dobrého jména své domovské i hostitelské univerzity a stejně tak i samotného programu Erasmus+.
Sara je krásným příkladem naplno využitého potenciálu programu Erasmus+. Nejprve přicestovala do Prahy jako výměnná studentka, která kromě svého akademického cíle naplno rozvinula své možnosti v praktických dovednostech a osobní angažovanosti, aby pokračovala v rámci praktické stáže Erasmus+ na zahraničním oddělení přijímající fakulty. Zde se zcela přirozeně zapojila do chodu oddělení, získala další cenné praktické zkušenosti a rozvíjela své interkulturní kompetence, které dále využije v pracovním životě v mezinárodním prostředí, kde by ráda působila.

Ceny DZS

Ceny DZS 2025

Digitalizace

Education in Using Virtual Reality in Supported Employment and Career Counselling, Aspekt z.s.

AI: Friend or Foe?, Obchodní akademie, Tábor, Jiráskova 1615

Nové České info centrum a České mediální centrum v srbském Banátu, Alena Havlová

Evropská cesta – zažít, poznat a akceptovat, Gymnázium Thomase Manna, z. ú.

Digital Analytics and Artificial Intelligence in Digital Marketing

Erasmus Picker: Digitální kompas pro výběr univerzity, Vysoká škola ekonomická v Praze

Inkluze a diverzita

Pro lepší budoucnost, Generace lepší budoucnosti

Asociace genové terapie – Doba genová, Asociace genové terapie, z.s.

S para-jezdectvím do světa, JK FANY Hostěnice z.s.

Mobilitou k odbornosti, Střední škola živnostenská Sokolov, příspěvková organizace

Remember to Remember, Vysoká škola báňská – Technická univerzita Ostrava

SOWOSEC – Social Work and Social Economy, Ostravská univerzita, Fakulta sociálních studií

Participace a evropské hodnoty

Giving Students a Voice, Trojské gymnázium, s.r.o.

Dobro žije, Klubíčko Kroměříž, z. s.

ImproExpress, A BASTA! z.s.

Mladí občané Evropy, Gymnázium, Hranice, Zborovská 293

Odborná exkurze „Společné utváření demokracie: Vícejazyčnost jako průkopník“, Masarykova univerzita

Schooling for life, EDLiT Human o.p.s.

Udržitelnost

Seminare und Exkursionen aus dem Bereich des Eisenbahnwesens in Österreich und der Tschechischen Republik, Vysoké učení technické v Brně

Landscape and Climate Change Adaptation in Education, České vysoké učení technické v Praze

Ensuring Climate action Objective through community GARDens based EducatioN Strategies, KOKOZA, o.p.s.

Společně pro stromy, EraYouth

Sustainability as an integral part of international experience, Univerzita Karlova

Vývoj kvalifikačního standardu a přípravného kurzu pro profesní kvalifikaci Pracovník environmentální výchovy, Středisko ekologické výchovy SEVER Horní Maršov, o.p.s.

Flexibilita a inovace

LEAP (Learning English with AI practices), Základní škola Studénka, Butovická 346, příspěvková organizace

Curriculum Development of Human Clinical Trials for the Next Generation of PhD Students and Early Career Researchers in the Medical, Science, Pharmacy and Health Professions, Masarykova univerzita

Projekt Škola Zrak, University of New York in Prague

Letní škola Univerzity Karlovy: Objevte svou budoucnost, Univerzita Karlova, Ústav jazykové a odborné přípravy

Boccia League of Nations – Příležitost pro sport a inkluzi, Emilova sportovní, z.s.

Online workshopy pro učitele v zahraničí, Kristýna Horáčková

Internacionalizace

Urban Hybrid Graz | Brno – Joint Studios in Architectural Education 2024, Vysoké učení technické v Brně

Afrika není Evropa, Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích

Czech Wind Chamber Music Project, Janáčkova akademie múzických umění

Česko-německé dobrovolnictví, Západočeská univerzita v Plzni

Upevňování mezinárodní krajanské spolupráce v Argentině a v Brazílii, Matouš Hartman, Petr Táborský, Radim Schottl a Klára Bachurková

International Student Hub, Univerzita Karlova

Jednotlivci – Česká stopa v zahraničí

Jana Štillerová Domowina, Bautzen

David Pakizer Ostravská univerzita

Eliška Hajná, Biskupské gymnázium J. N. Neumanna, církevní základní škola a základní umělecká škola České Budějovice

Kristina Rupert Učitelka češtiny v krajanské komunitě

Patrycja Miller Lodžská univerzita, Filologická fakulta, Katedra slovanské filologie

Tereza Stamenković, Klepaček Česká beseda Kruščice

Jednotlivci – Zahraniční přínos Česku

Hana Vařejková, Mateřská škola a Speciálně pedagogické centrum Jihlava, příspěvková organizace

Caleb House, Univerzita Karlova

Erik Arranz Jiménez, Biskupské gymnázium J. N. Neumanna, církevní základní škola a základní umělecká škola České Budějovice

John Moses Ominde, Masarykova univerzita

Ondřej Havelka, Technická univerzita v Liberci

Pradeep Balasaheb Kumkar, Česká zemědělská univerzita v Praze

Ceny DZS 2024

Digitalizace

Zvyšováním digitálních kompetencí k úspěšné integraci osob opouštějících výkon trestu, RUBIKON Centrum, z. ú.

DIGIbabi + DIGIděda v Kopřivnici, Brno for you, z. s.

Electrons in Action, Doctrina – Podještědské gymnázium, s.r.o.

iTEM - Improve Teacher Education in Mathematics, Technická univerzita v Liberci

Robotics moves the world, Město Příbram

Space Challenges, Základní škola Lanškroun

Inkluze a diverzita

Erasmus without Barriers – Let´s Go Together!, Univerzita Karlova

Women Writers in History, Filozofická fakulta Univerzity Karlovy v Praze

Česká voltiž na vrchol, JK FANY Hostěnice z.s.

Rodíme hezky česky, Česko-vietnamský vzdělávací institut, z.s.

Elevate Education to E-Power - Inclusion and empowerment in entrepreneurship and social innovation training (Include/Empower/Innovate), Centrum pro komunitní práci Severní Morava

Objevujeme regionální italskou gastronomii, Střední škola technická a gastronomická Blansko

Participace

Border and Regional Studies Network, Technická univerzita v Liberci, Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická, Katedra geografie

Creative Rural Hub, Na Slunci, z.s.

Chance to discover EU, Chance 4 Children, z.s.

Implementing Democratic Learning Environment and Competences for Democratic Culture in Preschools and Primary Schools in the Czech Republic and Iceland, Základní škola a Mateřská škola Chýně

Mozaika pro český Banát , Alena Havlová

ZahEuroculture - Society, Politics and Culture in a Global Context, Univerzita Palackého v Olomouciraniční studenti do rodin / Dive into the (extra)ordinary, Ostravská univerzita