Preparedness education in Europe – 2025
01. 04. 2026
Na základě dat ze školního roku 2025/2026 analyzuje, jak evropské vzdělávací systémy pomáhají dětem rozvíjet základní dovednosti v oblasti připravenosti: od porozumění přírodním a člověkem způsobeným rizikům až po efektivní spolupráci při mimořádných událostech.
Může vzdělávání v oblasti připravenosti na mimořádné události pomoci dětem pochopit rizika a reagovat na ně s důvěrou, solidaritou a odolností?
Zjištění ukazují, že stále více evropských vzdělávacích systémů považuje připravenost za jeden z podstatných rozměrů vzdělávání.
Přibližně polovina evropských zemí zahrnuje připravenost do vzdělávání v raném dětství. Na primární úrovni jsou to pak téměř tři čtvrtiny zemí.
V oblasti vzdělávání v raném dětství jde o to, aby malé děti měly možnost získat povědomí o možném nebezpečí, porozumět jednoduchým bezpečnostním pravidlům a procvičovat si ochranu prostřednictvím každodenních rutin a her.
V primárním vzdělávání se tento základ rozšiřuje do praktičtějších, akčně orientovaných dovedností, kdy děti chápou, proč jsou pravidla potřebná a jak reagovat samostatněji.
Inovativní kurikulární přístupy a vlastní „plány odolnosti“ (resilience plans) pomáhají v různých zemích školám předvídat, absorbovat a reagovat na neočekávané události a zároveň vychovávat novou generaci, která je informovaná, schopná a připravená jednat.
Zpráva je pevně zakotvena v kontextu politiky EU. Navazuje na impuls k posilování evropské krizové a bezpečnostní připravenosti jakožto sdílené evropské odpovědnosti, jak v březnu 2025 zdůraznila předsedkyně Evropské komise Ursula von der Leyen. Tento politický impuls pak byl posílen spuštěním strategie „EU Preparedness Union Strategy“.
Vzdělávání hraje v této agendě klíčovou roli – integruje připravenost do kurikula a zajišťuje odbornou přípravu pedagogických pracovníků v souladu s cíli „Unie dovedností“ (Union of Skills).