Jak reagují evropské země na nedostatečné výsledky žáků v základních gramotnostech?

Čtenářská, matematická a přírodovědná gramotnost – nezbytná podmínka pro dosažení dalších vzdělávacích cílů, ale také pro rozvoj kompetencí, které mají vliv na budoucí zaměstnatelnost a sebevědomí žáků.

Podle mezinárodních šetření řada mladých lidí napříč Evropou stále dokončuje povinnou školní docházku, aniž by dosáhla očekávané úrovně. Každodenní realita škol po celé Evropě byla v letech 2020 a 2021 navíc silně ovlivněna pandemií COVID-19, která přinesla další výzvy.

Jak na tuto skutečnost od roku 2020 zareagovaly evropské vzdělávací systémy?

Na tuto otázku odpovídá nová tematická studie sítě Eurydice Addressing underachievement in literacy, mathematics and science: Policy changes in European school education since 2020.

Zpráva analyzuje opatření a reformy v oblasti kurikula, výuky, hodnocení, podpory učení, podpory učitelů a zapojení rodičů.

Prozkoumejte s námi „ekosystém“ politik navržených s cílem zajistit šanci na úspěch všem žákům.

 

Více informací a další publikace Eurydice věnované klíčovým tématům z oblasti vzdělávání, které mohou být cenným zdrojem inspirace i „evidence-based“ podkladů pro vaše rozhodování, jsou vám k dispozici v rubrice Mezinárodní studie.